中学教育学模拟试卷七.doc

2010年辽宁省教师资格认定考试中学教育学模拟试卷（七）（满分100分）一 单项选择题：本大题共10个小题，每小题1分，共10分。在每小题给出的四个选项中，只有一个是正确的，请把正确的选项写在右边的括号内。1“白板说”理论属于哪个教育家的观点A卢梭 B洛克 C杜威 D斯宾塞2世界上最早的学校出现在A埃及 B中国 C印度 D希腊3认为教育就是社会生活本身，是个人经验的不断扩大和积累，教育过程就是教育目的。这种观点符合哪种教育目的论的观点A无目的论 B个人本位论 C儿童本位论 D社会本位论4中小学素质教育的内容是基础知识、基础技能、基本观点、基本行为规范、基本学习生活能力等方面的教育，是为人的生存与发展增强潜力的教育。这体现出素质教育的哪一特征A全体性 B基础性 C开放性 D全面性5现代教育对教师提出的基本要求是A因材施教 B提出素质教育 C教师的专业发展 D爱岗敬业6最具有代表性的教材是A教科书 B教学参考书 C课外读物 D练习册7新一轮课程改革提出，让学生“学会生存，学会关心，学会尊重、理解和宽容，学会共同生活，学会创造”。这体现出了什么样的课程改革理念A全人发展的课程价值取向 B科学与人文整合的课程文化观C缔造取向的课程实践观 D民主化的课程决策观8在教育史上，最早出现的教学组织形式是A个别教学 B班组教学 C班级授课制 D开放教学9中华人民共和国教师法立法的依据是A中华人民共和国宪法 B中华人民共和国教育法C国际法 D中华人民共和国劳动法10未成年人思想道德建设实施纲要颁布的时间是A1993年10月31日 B1995年9月1日C2004年3月22日 D2006年6月29日二 多项选择题：本大题共10个小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的五个选项中，有两个或两个以上正确答案，请把正确的选项写在右边的括号内。1当前我国存在的主要学校系统包括A普通教育的学校系统 B专门教育的学校系统 C成人教育的学校系统 D特殊教育的学校系统 E国际教育的学校系统2教育能够具有创造和更新文化的作用，这主要体现在A传播新思想 B推进文化的创造 C促进文化的更新 D推动文化的交流 E促进新生一代创新精神、创新能力的发展3教育目的的类型包括A国家教育目的 B培养目标 C课程目标 D教学目标 E教育方针4.新课程改革中对教师角色提出的新要求是成为 A.学生学习的促进者B.课程的开发者 C课程的研究者D.课程的管理者 E.学生发展的全面引导者 5.课程设计的表现方式是 A.课程目标 B.课程计划 c.课程标准 D.教材 E课程评价6.教师教学的基本功包括 A.听 B.讲 c.写 D.画 E.演 7“讲授法”是中小学各科教学的一种主要教学方法，具体包括 A.讲话 B.讲读 c.讲演 D.讲述 E.讲解 8德育目标的具备的特征是A阶级性 B.历史性 C社会性 D.价值性 E.教育性 9班主任对学生进行精神关怀的基本内容包括A.关心 B.理解 C尊重D.公平E信任 10中华人民共和国义务教育法规定义务教育的任务是A贯由落实国家教育方针政策B.实施素质教育 C提高教育质量D.实现适龄儿童、少年的全面发展 E培养合格的社会主义建设者和接班人 三填空题：本大题有10个小题，每小题1分，共10分。把答案填写在题中的横线上。1. 1902年制定的我国第一个现代学制是壬寅学制2.学制指各级各类学校系统。它规定各级各类学校的性质、任务、人学条件、 学习年限及其相互之间的关系。3在影响人发展的诸因素中，起到物质前提作用的是遗传4教学目标是预期教学结束时所达成的学习结果或终点行为，是教学活动的指导思想，是课程目标的具体化或细化。 5教师的职业道德素养，要求教师对待教育事业的态度是忠于教育事业6 20世纪60年代美国教育心理学家提出了布鲁诺发现法教学。 7在教学过程的基本阶段中处于中心环节的是理解课程内容8中学生作业的一般形式包括口头作业、实践性作业-、书面作业。 9道德意志是指人们为实现一定的道德目的和道德行为所作出的自觉的坚持不懈的努力10 中华人民共和国教育法的适用范围是:在中华人民共和国的全国范围内的各级各类教育四 简答题：本大题有4个小题，每小题5分，共20分。1素质教育与应试教育的区别是什么? 第一，应试教育教师的教学着眼于知识的灌输，以升学为目的:素质教育倡导开创精神，鼓励学生思考、提问 第二:应试教育只是面对少数学生的教育;素质教育着眼于全体学生的发展。 第三，应试教育是按一个模式，采取简单的一刀切的方式进行教育;素质教育重视学生的个性发展。 2 在教学过程中，如何贯彻实施因材施教原则? 因材施教原则是学生身心发展规律的反映。早在春秋时期，孔子就提出了因材施教理念。在教学过程中教师应该正确实施这一教学原则: 第一，在教学过程中，教师首先要考虑到学生的年龄特征，根据不同年龄阶段学生的特点进行教学。 第二，在教学过程中，教师应该了解每个学生的特点，有针对性地进行教学。 第三，正确对待后进生和先进生。 3 德育过程的基本规律是什么? 第一，德育过程是培养学生知、情、意、行的过程，具有统一性和多端性。 第二，德育过程是学生在活动和交往中接受多方面影响的过程，具有社会性和实践性。 第三，德育过程是促进学生思想品德内部矛盾斗争的过程，具有主动性和自觉性。 第四，德育过程是长期的不断提高的过程，具有反复性和渐进性。 4 列举当前我国实施的基本教育制度有哪些? 学校教育制度九年制义务教育制度职业教育制度和成人教育制度 家教育考试制度学生证书制度扫除文盲教育制度教育督导和教育评估制度答出六条以上即可 五 论述题：本大题共有2个小题，每小题10分，共20分。1在教学过程中如何处理好发展智力与掌握知识之间的关系？掌握知识与发展智力辩证统一，是中学教学过程的基本规律之一。教学实践证明，知识和智力是辩证统一的，在各科教学中，引导学生掌握知识与发展智力，是密切联系的两项重要任务，必须统一实现。 第一，掌握知识是发展智力的基础。 第二，发展智力又是深入掌握知识的必要条件。 第三，强调知识与智力的统一，并不排斥两者的差异。 第四，知识转化为智力是有条件的。只有带有规律性的知识以及教师具有启发意义的讲授，才能有助于将知识转化为智力。 第五，教学中应防止两种倾向。即防止在教学中只抓知识教育、忽视智力发展;脱离教材另搞一套去发展智力。总之，知识是发展智力的内容和基础，之理由是提高知识质量的条件和要素，两者互为条件，相辅相成，互相促进。在教学过程中，必须将知识教育与智力发展有机地结合起来。2试述德育的功能。德育作为全面发展教育的重要组成部分，对于社会的发展、人的发展及全面发展教育本身都具有巨大的功能。 (一)德育对社会发展的功能 从宏观上看，德育可以推动社会形成一定的价值观念、经济思想，以此影响整个社会的经济生活的价值取向。 从微观上看，德育通过对劳动者道德品质的培养，作用于经济发展。(二)德育对个体发展的功能 第一，德育的生存功能。 德育的核心任务就是要赋予每一个个体以科学的价值观、道德原则和行为规范，由此实现个体的社会化。 第二， 德育的发展功能。学校德育时个体道德认识、道德情感、道德意志和道德行为方面具有重要作用。 第三，德育的事用功能。 德育可使每于个体满足自己的需要、愿望，从中体验满足、快乐、幸福，获得一种精神上的享受。 （三）德育对全面发展教育本身发挥着重要作用。 第一，德育为全面发展其他各育提供方向，保证教育本质的实现。 第二.德育对全面发展的其他各育具有促进功能。 六 案例：本大题有2个小题，每小题10分，共20分1请运用德育教育的原则对该教师的行为进行评价。 张某无意中发现数学老师每次出考试题都是把课本里面的习题选几题叫大家做。张某记忆力很好，于是他每天把教学题目背下来。在以后的考试中，他一连考了 六个100分。数学老师开始怀疑这位同学，这个数学一向差劲的小孩，功课怎么会突然好了起来呢?一天，她把张某叫到办公室，拿了一张试卷给他，并且说：“x x ，给你十分钟，你把这些习题演算出来。”张某一看上面全是九年级的考题，整个人都呆了。十分钟后，他对老师说不会做。下一节课开始时，老师当着全班同学的面说：“我们班上有一个同学最喜欢吃鸭蛋，今天老师想请他吃两个。”然后，她叫张某上讲台，拿起笔蘸进墨汁，在张某眼睛周围画了两个大黑圈。她边画边笑着对张某说：“不要怕，一点也不痛不痒，只是晾晾而已。”画完后，她又厉声对他说：“转过身去让全班同学看一看！”张某就乖乖地转过身去，全班同学哄堂大笑起来。 2最近几年很多学校把三字经进行改编，安排到课堂教学当中，让学生在学习文化知识的同时，更能感受到中国传统文化的巨大魅力，取得了比较好的教学效果。综合以上案例，请你谈谈文化对于教育的影响。 2010年辽宁省教师资格认定考试中学教育学模拟试卷(七)一、单项选择题 4. B 5. C 6. A 7. B 8. A 9. A 10. C 二、多项选择题 1ABC 2ABCE3ABCD4ABCE5BCD 6BCDE7BCDE8BCD 9ABCE10 ABC DE 三、填空题 壬寅学制学制（或学校教育制度）遗传教学目标忠于教育事业布鲁诺理解课程内容实践性作业道德意志各级各类教育四、简答题答案要点第一，应试教育教师的教学着眼于知识的灌输，以升学为目的:素质教育倡导开创精神，鼓励学生思考、提问 第二:应试教育只是面对少数学生的教育;素质教育着眼于全体学生的发展。 第三，应试教育是按一个模式，采取简单的一刀切的方式进行教育;素质教育重视学生的个性发展。 答案要点因材施教原则是学生身心发展规律的反映。早在春秋时期，孔子就提出了因材施教理念。在教学过程中教师应该正确实施这一教学原则: 第一，在教学过程中，教师首先要考虑到学生的年龄特征，根据不同年龄阶段学生的特点进行教学。 第二，在教学过程中，教师应该了解每个学生的特点，有针对性地进行教学。 第三，正确对待后进生和先进生。 3. 答案要点第一，德育过程是培养学生知、情、意、行的过程，具有统一性和多端性。 第二，德育过程是学生在活动和交往中接受多方面影响的过程，具有社会性和实践性。 第三，德育过程是促进学生思想品德内部矛盾斗争的过程，具有主动性和自觉性。 第四，德育过程是长期的不断提高的过程，具有反复性和渐进性。 4. 答案要点学校教育制度九年制义务教育制度职业教育制度和成人教育制度 家教育考试制度学生证书制度扫除文盲教育制度教育督导和教育评估制度答出六条以上即可 五论述题1. 答案要点掌握知识与发展智力辩证统一，是中学教学过程的基本规律之一。教学实践证明，知识和智力是辩证统一的，在各科教学中，引导学生掌握知识与发展智力，是密切联系的两项重要任务，必须统一实现。 第一，掌握知识是发展智力的基础。 第二，发展智力又是深入掌握知识的必要条件。 第三，强调知识与智力的统一，并不排斥两者的差异。 第四，知识转化为智力是有条件的。只有带有规律性的知识以及教师具有启发意义的讲授，才能有助于将知识转化为智力。 第五，教学中应防止两种倾向。即防止在教学中只抓知识教育、忽视智力发展;脱离教材另搞一套去发展智力。总之，知识是发展智力的内容和基础，之理由是提高知识质量的条件和要素，两者互为条件，相辅相成，互相促进。在教学过程中，必须将知识教育与智力发展有机地结合起来。答案要点德育作为全面发展教育的重要组成部分，对于社会的发展、人的发展及全面发展教育本身都具有巨大的功能。 (一)德育对社会发展的功能 从宏观上看，德育可以推动社会形成一定的价值观念、经济思想，以此影响整个社会的经济生活的价值取向。 从微观上看，德育通过对劳动者道德品质的培养，作用于经济发展。(二)德育对个体发展的功能 第一，德育的生存功能。 德育的核心任务就是要赋予每一个个体以科学的价值观、道