2019-2020年苏教版小学语文二年级下册《雨后》2课时教学设计.doc

2019-2020年苏教版小学语文二年级下册雨后2课时教学设计教学设想雨后一文，是一篇反映孩童生活、富有童趣的诗歌，诗中运用极其细腻笔触，描绘了一对兄妹雨后踩水嬉戏的有趣情景，准确而又传神地刻画了兄妹俩不同的个性特点及喜雨爱水的心理特征。全诗共4节，第一节写雨后的广场，一群赤脚的孩子在嬉戏；第二节写小哥哥踩水玩儿，在提醒妹妹小心滑跤时，自己却滑了一跤；第三节写小哥哥滑跤后虽一身泥水，但仍显露出兴奋和骄傲；第四节写小妹妹提着裙儿小心地跑，却希望自己也能滑一跤。全诗语言欢快流畅，富有节奏韵律，读来琅琅上口，这是诗歌的共同特点。本节课的教学目的就是培养学生正确、流利、有感情的朗读课文，并结合学生自己的心理和生活体验，感受童年生活的天真快乐。教学的重点是通过反复不同形式的朗读来体会诗歌的节奏感和韵律美，在教学过程中，引导学生通过不同形式的朗读进入课文所描绘的玩水踩水的情境中去，并唤起他们已有的生活体验，在读中感悟兄妹俩踩水时的兴奋和快乐，产生共鸣。在入情入境的感悟和想像中享受童年生活的无穷乐趣。以读为本贯穿全课。在读上设三关，要求读的正确、流利、有感情，说话训练、理解与想象穿插其中。环环紧扣、层层递进，达到能读、会读和读好的目的。教学目标1、使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。2、认识课文中的部分生字，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。3、鼓励同学们由熟练朗诵到试着背诵，积累语言。教学重难点1、能够正确、流利、有感情的朗读课文是重点。2、能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，读出愉悦的心情是难点。教学时间2课时教学准备卡片、录音机、儿歌水花花、泥花花磁带教学过程一、欣赏阅读，激发兴趣1出示课题，简介作者及课文特征。雨后是著名作家冰心写的富有童趣的诗歌。诗歌给人以艺术美、生活美的享受。想欣赏这篇课文的朗读吗？2欣赏朗读。教师朗读课文或播放“配乐朗读”。建议让学生欣赏两遍；第一遍看课文听朗读，让学生在视听状态下体会和理解课文内容。第二遍不看课文听朗读，让学生尽情想像课文的意境和画面，感受诗句的节奏和韵律。3确立目标。怎样练习才能朗读得好呢？引导学生讨论并确立自主性的学习目标；一要借助拼音把字音和诗句读正确；二要多读，把课文读流利；二、练习朗读，识字写字1练习朗读。（1）提示：“同学们，在练习朗读之前有什么需要提醒大家注意的吗？”（2）实践。朗读练习是重点，建议安排20分钟以上，并注意课堂调控。调控一：让学生作学习提示。调控二：强调主动学习、相互交往，倡导人文关系的课堂文化。如询问：“学习中有得到同学帮助的吗”、“怎样相互鼓励呢”等问题。调控三：同桌轮换朗读。既要求朗读正确、流利，又要引导学生从学习态度、过程、方法、习惯等多角度评价和肯定同学，确立多元的价值观。调控四：分享学习成果。让学生听听他人朗读后各自练习朗读。调控五：让学生在四人小组中汇报学习成果，相互鼓励。2识字写字。（1）拼读和组词。先让学生自主练习生字的“拼读和组词”（如读“梢”字shsho 树梢的“梢”）。然后四人小组以“开火车”形式教读。（2）突破难点。先选择难认生字集中教学，再发挥小组作用，人人过关。（3）写字教学。 教师的引导程序： 读帖，利用田字格自主分析字的间架结构 描红，同桌俩一人描一人看，注意笔画笔顺，互相纠正； 临帖，每字写12个，自我修改不满意的笔画；（4）鉴赏，相互评价，打“O”、奖星星。三、体验生活，感情朗读1学习第一小节。（1）读读想想：雨后的场面是什么样的？教师可用请教的方式提问题：为什么树梢会闪着金光？你们想像中的广场有多大？水有多深？孩子们快乐得像神仙一样，他们会怎么玩水呢？以上问题让学生充分发表意见，并在多元的“会话”中，由学生自主辨析和想像。教师不必作统一的归纳或评判。（2）试一试，把自己的感受读出来？2学第二、三小节。自主朗读，引导质疑。从质疑中有侧重的组织讨论，着重把握“小哥哥”外部表现特征和内心状态：1小哥哥为什么要使劲地踩水呢？让学生演演，感受玩水的快乐。2为什么提醒妹妹要小心自己反倒滑了一跤？让学生自己体验。3他为什么嘴说“糟糕”而脸上却表现出“兴奋”和“骄傲”的面部表情？让男生先回答，表演“兴奋”和“骄傲”的面部表情，再让女生回答，也表演一下。4小哥哥有什么特点？让学生自主感悟。5怎么读这两小节呢？可建议按自己的理解用不同音量、速度和语气来尝试，寻找满意的朗读效果。3学习第四小节。自主学习、小组交流。先自主练习朗读，后小组交流收获或探讨问题。教师也可提几个问题请教学生：“泥裤子”是谁？小妹妹为什么要紧跟“泥裤子”？小妹妹怎样小心地跑？（演演读读）小妹妹这么小心地跑为什么还希望自己摔跤？小妹妹有什么特点？以感情朗读来表现。4难点指导，全文朗读。抓朗读难点要注意指导方式。期待式：先感受轻声效果，再让学生练一练。欣赏式：“同学们读感叹句的情感特别强烈，很有风格，谁愿意先试一试，大家再好好表现一下！”请教式：“课文有的诗句没标点符号，该怎么读才好呢？”四、背诵课文，积累巩固1背诵课文。（1）在构思意境中学背诵。指导背诵第一小节：教师慢速读诗句让学生跟着想像意境学生自主边读边构想按序将意境连起来试着背诵。（2）自主背诵。教师还可启发学生一行为表演的方式帮助构想意境。（3）互帮互学。以小组学习的方式落实背诵课文的要求。2积累词语。（1）准备听写。读读、认认、写写生字组成的词，再练读自己喜欢的词。（2）听写词语。五、拓展学习，丰富生活1给学生提供反映儿童生活的诗歌。2鼓励学生把诗的意境画下来，或把自己有趣的生活写成诗。教学感悟与反思附送：2019-2020年苏教版小学语文二年级下册期中试题学校 班级 姓名 得分 一、看拼音，写词语。（30分）so m bi nin tun yun t qn lu tuohu ln b zi b lu yn li ch ymio zhn dn ji b l nin jin knl xin x wn sh jn shn l qin lijin sh f m xin jin yn hn liqn tn ch bn do yn zhn qio fn kn二、比一比，再组词。（4分）怕（ ） 饺（ ） 绕（ ） 缓（ ）拍（ ） 咬（ ） 晓（ ） 暖（ ）三、选字填空。（6分）1、诚 城（ ）市 （ ）实 长（ ） 真（ ）2、列 烈（ ）日 （ ）车 （ ）火 热（ ）3、恨 狠 很（ ）多 仇（ ） （ ）心 凶（ ）四、把不是一类的词语用“ ”画出来。（4分）1、妈妈 爸爸 奶奶 老师 姑姑2、春节 过节 端午节 中秋节 元旦3、上午 下午 夕阳 傍晚 深夜4、碧绿 雪白 粉红 颜色 乌黑五、连线。（5分）美丽的 太阳 自由地 成长绿油油的 月亮 茁壮地 飞翔新鲜的 衣裳 开心地 前进弯弯的 麦苗 慢慢地 笑着火红的 空气 飞快地 移动六、补充句子，并加上标点。（10分）1、你知道 2、这儿的风景 3、 缓缓地流着4、沉香是 5、我一放学就 七、回忆课文内容填空。（26分）1、孟郊在 时写下了著名的小诗 。其中最后两句诗是“ ， ！”（4分）2、我记得一首写春天的诗。（4分） 3、睡了 回的蚕姑娘， 几天的桑叶，就 蚕山上， 丝儿来，要 新的房。成了，成了，茧子真 。（6分）4、花木兰是 ，我想对花木兰说： 。（2分）5、风和太阳比了 次本领，第一次是比 ，结果 赢了；第二次是比 ，是 赢了。我读了这个故事，我明白了： 。（6分）6、这半学期，我们学会了很多成语，我最喜欢的四个成语是： 、 、 、 。（4分）八、读课文片断，完成练习。（6分） 不管是寒冬腊月，还是盛夏酷暑，他都起早贪黑地跟着师傅习武练功。有时累得腰酸背疼，很想松口气，但一想到要去解救妈妈，浑身就增添了力量。1、这一段话中表现沉香吃苦多的词语有 、 。（2分）2、找出这段话中的一对反义词，写下来。（2分） 3、读了这段话，你想对沉香说些什么？（2分） 九、写话我最棒。（9分）