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2019-2020年四年级数学下册 对称平移与旋转教案 青岛版五年制班级_姓名_一、填一填。1. 如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这样的图形就叫（ ）图形，那条直线就是（ ）。2. 正方形有（ ）条对称轴。3. 这些现象哪些是“平移”现象，哪些是“旋转”现象：（1）张叔叔在笔直的公路上开车，方向盘的运动是（ ）现象。（2）升国旗时，国旗的升降运动是（ ）现象。（3）妈妈用拖布擦地，是（ ）现象。（4）自行车的车轮转了一圈又一圈是（ ）现象。4. 移一移，说一说。 （1）向（ ）平移了（ ）格。 （2）向（ ）平移了（ ）格。 （3）向（ ）平移了（ ）格。二、请按照给出的对称轴画出第一个图形的对称图形，第二个图形请向上移动3个格。三、判断。1. 长方形和正方形都是对称图形。 （）2. 从镜子中看到左图的样子是这样的。 （ ） 四、聪明题。下面是镜子中看到的时间，请画出现实的时间。附送：2019-2020年四年级数学下册 小探究教案 沪教版教学目标：知识与技能：1使学生理解0.1与1之间的进率是10。2使学生理解1.1只能是1+0.1，也即1+ 1/10。过程与方法： 通过讨论，再一次加深对0.1、0.01、0.001之间的进率认识，加强学生十进制的观念。情感与态度：培养学生的探究能力。 教学过程：一、 导入阶段：1用小数表示数射线中的分数（p18/2）我们已经知道分母是10，100，1000，的分数可以用小数表示。0.1，0.01，0.001，都是小数的计数单位。每相邻两个计数单位间的进率是10。教师直接告诉学生“0.1，0.01，0.001，都是小数的计数单位”，开门见山地讲授知识。二、 中心阶段：利用导入阶段的数射线。（一）出示p18图1：提出疑问学生讨论汇总l 10个0.1是“零点拾”l 10个0.1是1请学生说说各自的理由。0.1就是1/10，10个1/10就是10/10，也就是“1”（二） 出示p18图2，引导学生理解。出示，提出下一个问题学生讨论汇总11个0.1就是10个0.1再加上1个0.1，就是1.1。（三）出示p18图3，引导学生理解通过学生看图，同桌讨论，自己得出结论，充分培养学生的探究能力。三、 练习阶段1P18试一试 在练习中，巩固知识点，帮助学习困难生建立学好数学
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