平凉市教育科学研究所课堂教学评价标准.doc

平凉市教育科学研究所课堂教学评价标准思想政治（思想品德）学校班级日 期课题执教者评课人评价项目评 价 要 素评 价 结 果得分教学思想坚持以学生品德发展为本，以培养创新人才为宗旨坚持正确思想方向，体现社会主义核心价值理念注重学生情感体验和道德实践教学目标符合思想政治（思想品德）课程标准要求符合学生学习特点和认知特点制定明确具体学习目标，并明显的体现在教学全过程教学内容教学内容科学、准确和规范重点突出，教师对重点内容进行加工整理教师对涉及的教材内容运用自如，不照本宣科反映学科新知识，联系社会、生活实际教学过程教态大方，课堂语言清晰流利教法灵活，因材施教发挥学生主体作用，组织指导学生自主、合作学习教学方法启发学生勇于提问、质疑和参与讨论以多种形式激发学生求知欲，列举身边事例教育学生教师与学生积极互动，共同发展教学效果通过师生、生生互动，使教学目标得以实现培养学生良好的学习习惯，能指导学生如何学习促进学生思维能力与实践能力的提高和发展教学特色关注学生课堂感受和处境，给学生发挥优势的余地鼓励师生、生生互动生成新知识和新问题尊重学生人格，注重学生的个性差异总评等级 等：以上 等： 等： 等：以下总得分综合评价优点和特色教学建议平凉市教育科学研究所课堂教学评价标准中学历史学校班级日 期课题执教者评课人评价项目评 价 要 素评 价 结 果得分教学目标符合中学历史课程标准要求符合教学理念，体现历史学科教学原则注重思维能力和唯物史观的培养，注重学法指导教学内容学科知识科学性、准确性和层次性重点突出、难易适中、容量恰当反映学科新知识，联系实际教学过程教态大方，课堂语言清晰、流利、准确因材施教、面向全体、民主和谐教学流程有序、合理，富有节奏，时间分配恰当板书布局合理，媒体运用得当发挥学生主体作用，组织指导学生自主、合作学习教学方法启发学生勇于提问、质疑和参与讨论以多种形式激发学生求知欲教师与学生积极互动，共同发展教学效果通过师生、生生互动，使教学目标得以实现培养学生良好的学习习惯，能指导学生如何学习促进学生历史唯物主义思维能力的提高和发展教学特色关注学生认知、情感、能力和创新精神教学严谨、引导生动、富有感染力尊重学生人格，注重学生个性差异和师生共同发展总评等级 等：以上 等： 等： 等：以下总得分综合评价优点和特色教学建议平凉市教育科学研究所课堂教学评价标准中学地理学校班级日 期课题执教者评课人评价项目评 价 要 素评 价 结 果得分教学目标符合中学地理课程标准要求符合教学理念，体现地理学科教学原则注重思维能力和综合能力的培养，注重学法指导教学内容学科知识科学性、准确性、系统性和层次性重点突出、难易适中、结构合理反映地理学科新知识，联系实际教学过程教态大方，课堂语言清晰、流利、准确因材施教、面向全体、民主和谐教学流程有序、合理，富有节奏，时间分配恰当板书布局合理美观，图文并茂，应用地图等多媒体教学教法灵活，课堂气氛活跃，因材施教教学方法启发学生勇于提问、质疑和参与讨论以自主学习、合作探究等形式激发学生学习兴趣教师与学生积极互动，共同发展教学效果通过师生、生生互动，使教学目标得以实现培养学生良好的学习习惯，能指导学生如何学习促进学生地理思维能力的提高和发展教学特色关注学生认知、情感、能力和创新精神教学严谨、引导生动、富有感染力尊重学生人格，注重学生个性差异和师生共同发展总评等级 等：以上 等： 等： 等：以下总得分综合评价优点和特色教学建议平凉市教育科学研究所课堂教学评价标准中学生物学校班级日 期课题执教者评课人评价项目评 价 要 素评 价 结 果得分教学目标符合中学生物课程标准要求教育思想、教学理念贯穿生物课程的三个理念注重知识、能力、情感态度与价值观的统一教学内容学科知识科学、准确重点突出、难易适中、结构合理，课程整合合理反映生物学科新知识，联系生活和生产实际教学过程教态大方，课堂语言清晰、流利、准确因材施教、面向全体、民主和谐教学流程有序、合理，富有节奏，时间分配恰当板书布局合理美观，应用多媒体和实验器材进行教学教法灵活，课堂气氛活跃，因材施教教学方法启发学生勇于提问、质疑和参与讨论以自主学习、合作探究等形式激发学生学习兴趣教师与学生积极互动，共同发展教学效果通过师生、生生互动，使教学目标得以实现培养学生良好的学习习惯，能指导学生如何学习促进学生科学思维能力的提高和发展教学特色关注认知、情感、能力，培养创新精神和实践能力教学严谨、引导生动、富有感染力尊重学生人格，注重学生个性差异和师生共同发展总评等级 等：以上 等： 等： 等：以下总得分综合评价优点和特色教学建议平凉市教育科学研究所课堂教学评价标准中小学音乐学校班级日 期课题执教者评课人评价项目评 价 要 素评 价 结 果得分教学设计与教学目标课前准备充分教学设计与目标符合音乐课程标准要求富有音乐学科教学特点注重知识、能力、情感态度与价值观的统一教学内容教材分析正确，概念讲解清楚，技能运用熟练内容分量和安排适当，重点突出注重学生实际，重审美能力培养和学习过程寓艺术性、思想性、科学性于音乐教学之中教学过程体现体验、参与、愉悦等音乐学科教学特点突出探究、创造、合作、综合训练等学习方式教学节奏张弛有序，教学环节连接自然教学氛围好，情景化教学方法与手段教学方法灵活多样，针对性强激发学习兴趣，调动学生学习积极性和主动性教学信息反馈及时多媒体等现代化教学手段运用恰当教学效果能感染学生，学生音乐兴趣和审美能力得到培养学生主体地位得以体现，能教好掌握所学内容学生积极参与，创新思维得到培养各环节教学任务完成较好，师生合作愉快和谐教师教学基本功教态亲切自然，语言规范生动范唱准确，富有感染力弹奏规范、流畅善于处理偶发事件，调控课堂有力教学特色关注认知、情感，培养创新精神和实践能力教学严谨、引导生动、富有感染力总评等级 等：以上 等： 等： 等：以下总得分综合评价优点和特色教学建议平凉市教育科学研究所课堂教学评价标准中小学美术学校班级日 期课题执教者评课人评价项目评 价 要 素评 价 结 果得分教学目标体现新课程的教学理念和素质教育的要求符合美术新课程标准注重培养学生创新能力和审美情操教学内容教材分析正确，技能运用熟练教学重点突出，难点突破、教材处理得当教学设计完整规范，教具直观教学过程教态自然大方，有亲和力，面向全体学生板书、板画布局合理，方法、过程演示清楚、正确教学过程中自学、讲授、示范、作业时间分配适当重视学生个体和全体的指导，恰当运用不同教学方法教学效果能感染学生，学生美术兴趣和审美能力得到培养学生主体地位得以体现，能教好掌握所学内容学生积极参与，创新思维得到培养各环节教学任务完成较好，师生合作愉快和谐教师教学基本功教学语言规范简洁，板书、板画工整美观演示方法、过程的示范画熟练、准确，起到直观作用熟练运用现代化教学手段善于处理偶发事件，调控课堂有力教学特色关注认知、情感，培养创新精神和实践能力教学有创新有个性，初步形成自己的特点和风格总评等级 等：以上 等： 等： 等：以下总得分综合评价优点和特色教学建议平凉市教育科学研究所课堂教学评价标准中小学体育（体育与健康）学校班级日 期课题执教者评课人评价项目评 价 要 素评 价 结 果得分教学目标符合体育（体育与健康）课程标准要求教育思想、教学理念科学注重培养学生的综合实践能力教学内容学科知识科学性、准确性、系统性重点突出、运动量适中、教材搭配合理反映体育与健康学科新知识，联系学生和生活实际教学过程教态大方，课堂语言清晰、示范动作准确场地布局合理，运用器材合理教学流程合理，时间分配适中，时间利用率高教法灵活，因材施教，因人施教教学方法启发学生勇于参与运动，锻炼学生意志品质自主活动与教师示范相结合，激发学生学习兴趣教师与学生积极互动，共同锻炼教学效果通过师生、生生互动，使教学目标得以实现培养学生良好的锻炼习惯，能指导学生如何锻炼学生学习主动，注意力集中，开发学生思维潜力教学特色关注认知、情感、能力，培养创新精神和实践能力教学严谨、引导生动、富有感染力注重学生个性差异和师生共同发展总评等级 等：以上 等： 等： 等：以下总得分综合评价优点和特色教学建议平凉市教育科学研究所课堂教学评价标准中小学信息技术学校班级日 期课题执教者评课人评价项目评 价 要 素评 价 结 果得分教学目标符合信息技术课程标准要求教学理念适应时代要求，注重启迪学生创造性思维体现教学创新，培养学生综合能力，学法设计合理教学内容学科知识科学、准确、系统，学法设计合理重难点突出，深入浅出，认知结构合理理论联系实际，拓展学科新知识、新技能教学过程教态大方，课堂语言标准，表达清晰流畅多媒体课件紧扣教材，熟练操作计算机与多媒体设备教学流程设计符合信息技术学科特点，讲练时间分配适宜教法灵活，因材施教，因人施教教学方法启发学生主体参与自主活动与教师示范相结合，激发学生学习兴趣教师与学生积极互动，共同提高教学效果通过师生、生生互动，使教学目标得以实现培养学生良好的运用信息技术的习惯学生学习主动，注意力集中，开发学生思维潜力教学特色关注认知、情感、能力，培养创新精神和实践能力教学严谨、引导生动、富有感染力注重学生个性差异总评等级 等：以上 等： 等： 等：以下总得分综合评价优点和特色教学建议平凉市教育科学研究所课堂教学评价标准小学科学学校班级日 期课题执教者评课人评价项目评 价 要 素评 价 结 果得分教学目标符合小学科学课程标准要求教学目标具体明确，具有可操作性注重知识、能力、情感态度与价值观的统一教学内容学科知识科学性、准确性重点突出、难易适中、结构合理，课程整合合理反映科学学科新知识，联系学生生活实际教学过程教态大方，课堂语言清晰、流利、准确因材施教、面向全体、民主和谐教学流程有序、合理，富有节奏，时间分配恰当板书布局合理美观，应用多媒体和实验器材进行教学能采取适当的教学组织形式，促进学生采取多种形式进行以探究为核心的学习；能根据学生的实际和探究活动的需要采取不同类型的指导教学方法启发学生勇于提问、质疑和参与讨论创设探究性学习情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望，形成探究的氛围教师与学生积极互动，共同发展教学效果通过师生、生生互动，使教学目标得以实现培养学生良好的学习习惯，能指导学生如何学习促进学生科学思维能力的提高和发展教学特色学生积极主动参与探究活动，能够提出问题并用问题来引导探究活动；学生在不同程度上自主设计探究活动，有创新意识；能够安全合理地进行操作学生的思维活动有一定深度，能够通过思考提出解释，获得结论，建构概念体系；学生能够运用多种方式进行表达和交流。总评等级 等：以上 等： 等： 等：以下总得分综合评价优点和特色教学建议平凉市教育科学研究所课堂教学评价标准小学品德与社会学校班级日 期课题执教者评课人评价项目评 价 要 素评 价 结 果得分教学目标符合品德与社会课程标准的要求符合学生的认知水平和心理特征，目标具体得当体现三维目标的整体落实和社会主义核心价值理念教学内容教学内容科学，具有一定趣味性重点突出、难易适中、结构合理，课程整合合理反映品德与社会学科新知识，联系社会生活实际教学过程教态大方，课堂语言清晰、流利、准确因材施教、面向全体、民主和谐教学流程有序、合理，富有节奏，时间分配恰当板书布局合理美观，应用多媒体和实验器材进行教学教法灵活，课堂气氛活跃，因材施教教学方法启发学生勇于提问、质疑和参与讨论以自主学习、合作探究等形式激发学生学习兴趣教师与学生积极互动，共同发展教学效果通过师生、生生互动，使教学目标得以实现培养学生良好的学习习惯和品德行为习惯促进学生辨别是非能力的提高和发展教学特色关注认知、情感，培养学生初步认识社会的能力教学严谨、引导生动、富有感染力尊重学生人格，注重个性差异和良好品德的形成展总评等级 等：以上 等： 等： 等：以下总得分综合评价优点和特色教学建议平凉市教育科学研究所课堂教学评价标准幼儿园课堂教学活动学校班 级日 期课题执教者观课者评价项目评 价 要 素得分与简要评价赋分得分简要评价教师方面活动思想符合纲要精神，体现整合理念设计严谨独特，符合课改理念活动目标活动目标明确，符合幼儿年龄特点、已有经验和发展需要，能体现领域学科活动的特征有机整合情感、态度、能力、知识技能等方面的发展需求，避免目标空而大目标的描述具体、清晰、可操作活动内容教学内容清晰，突出重点，突破难点从学科的特点和幼儿的学习特点相结合的思路来选取教学内容，内容价值取向好选材贴近幼儿生活，具有一定的挑战性教学基本功能以亲和的态度和灵活的活动形式建构安全、平等、温馨、丰富的学习环境基本功扎实，教态真实自然；语言生动简洁流畅，富有启发性和感染性能恰当运用多元化的教学方法和手段，采用适当的指导策略，形成有效的师幼互动、幼幼互动教具制作精美，运用恰当，适合教学内容的需要活动过程活动内容安排合理得当，突出科学性和可行性 活动结构合理，环节流畅紧凑体现幼儿的主体地位和教师的主导地位关注幼儿活动表现和反应，能灵活调整活动进程与指导策略；尊重个体差异，实施因人而异的个别辅导组织主次分明，重点难点突出，结构严谨，过度自然流畅、张弛有度，时间安排适当能有效运用生成目标，灵活把握教育契机幼儿方面活动情绪幼儿活动轻松、愉悦、积极、有序、乐于参与活动。情绪稳定，有安全感活动表现有良好的学习表现，会利用老师所提供的环境和资源进行学习，对学习感兴趣，能主动参与探索、操作、讨论、表述等活动流程，愿意与同伴分享和合作活动成效活动中有自信的表现和成功感。获得与活动内容相关的新经验和新体验，在经验、能力和智慧等方面有所发展，有属于个体的新收获总评等级 等：以上 等： 等： 等：以下总得分综合评价任教教师自评观课者意见与建议平凉市教育科学研究所课堂教学评价标准中小学通用型学校班 级日 期课题执教者观课者评价项目评 价 要 素得分与简要评价赋分得分简要评价教学思想坚持以学科素养培养为本，注重学科教学氛围的营造注重学生情感体验和阅读体验教学目标符合学科课程标准要求符合学生学习特点和认知特点制定明确具体学习目标，并明显的体现在教学全过程教学内容教学内容科学、准确和规范重点突出，教师对重点内容进行加工整理教师对涉及的教材内容运用自如，不照本宣科反映学科新知识，联系社会、生活实际教学过程教态大方，课堂语言清晰流利教法灵活，因材施教发挥学生主体作用，组织指导学生自主、合作学习教学方法启发学生勇于提问、质疑和参与讨论以多种形式激发学生求知欲，列举身边事例教育学生教师与学生积极互动，共同发展教学效果通过师生、生生互动，使教学目标得以实现培养学生良好的学习习惯，能指导学生如何学习促进学生思维能力与实践能力的提高和发展教学特色关注学生课堂感受和处境，给学生发挥优势的余地鼓励师生、生生互动生成新知识和新问题尊重学生人格，注重学生的个性差异总评等级 等：以上 等： 等： 等：以下总得分综合评价任教教师自评简 录观课者意见与建 议平凉市教育科学研究所课堂教学评价标准中小学学生评教用为改进教学，提高教学质量，客观评价课堂教学情况，请你根据老师的教学情况和你自己学习的程度认真回答一下问题，在你认为合适的选项中打“”，并汇总你所打的成绩。序号评价指标（问题）评价标准与赋分你感觉老师在课堂中提出的问题具有启发性吗？老师给你回答问题的机会吗？很有启发性，机会多有启发性，有机会启发性不大，机会不多没有你在课堂上自主阅读和练习的时间够吗？足够紧张很充裕不够你觉得老师讲课趣味性、连惯性和条理性强吗？很强强一般不强老师的讲解你能听懂吗，你能在老师引导下举一反三的学习知识和掌握技巧吗？能基本能一般不能在课堂上你和同学合作学习的机会多吗？讨论交流的时间够吗？多，够合适，基本够一般没有你觉得老师的板书和多媒体使用情况如何？很好好一般不好你觉得老师对你在学习方法指导上到位吗？很到位到位一般不到位你感觉老师的教学方法你适应吗？很适应适应基本适应不适应你觉得老师布置的作业、课后思考在难度上和数量上合适吗？很合适合适基本合适不合适你认为老师在倡导思想教育和维持课堂教学纪律方面做得好吗？很好好一般不好总 得 分平凉市教育科学研究所中小学教学设计评价标准课题执教者所在学校评价项目评 价 内 容分 值评分设计理念（)以现代教育教学理念为指导，以学生为学习主体，让每个学生都能得到发展和提高，充分体现自主、合作、探究等学习方式。在学习的过程中体现学科性质。加强训练，促进学生学科素养的形成和发展。有机整合学科知识，恰当运用现代教育技术。资源分析（）教材分析准确、恰当，有独到见解。能够准确地把握教学的重点、难点，对教学内容特征作出准确的分析。能有效利用相关教学资源。学情分析（）能够准确把握教学对象特征及对其内部心理过程进行认知分析。过程设计()目标设计：能够根据教学要求从知识技能、过程与方法、情感态度价值观等多个维度设计教学目标，目标设计符合实际，要求适度具体表现为：符合课标和教材要求，有机整合“三维目标”。明确具体，年段特点突出，贯穿教学全过程。难