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文档简介

看一看教学设计【教学目标】知识技能通过观察物体体验到站在不同的位置观察物体，看到的形状不一样，最多能看到物体的三个面。数学思考与解决问题知道哪是物体的正面，哪是物体的侧面和上面，能正确辨认从后面、侧面、正面、上面观察到简单物体的形状。情感态度发展空间观念和合作意识，体验观察的乐趣。【重点难点】重点：能结合具体事物辨认从不同位置看到的物体形状。难点：体验从不同角度看物体，看到的形状是不同的，最多只能看到三个面。【教具学具】多媒体课件、布娃娃、照片、投票箱，提前画一个正方体在黑板上，前提把桌子四人并排成一小组并把号数贴在课桌上。教学过程一、谈话导入新课，板题示标。师：今天我们要来学习第二单元观察物体的看一看（一）。 请看看今天都有哪些学习目标。谁来大声流畅读出来。 1、体验看物体过程，知道最多能看到物体的三个面。 2、能够正确辨认从上面、侧面、正面观察到简单物体的形状。 （预设表扬：你读得真大声！）同学们明确今天的学习目标了吗？有没有信心达到今天的学习目标？二、出示自学指导请同学们利用3分钟时间认真看课本的第13页的两组情境图，并思考以下问题。1、下面三幅图分别是谁看到的？想一想，连一连。2、站在不同的位置，最多能看到几个面？先想一想，再看一看。 通过自学和参与实践活动后回答以上问题。三、观察、交流（实践活动）。活动一：角色办演，观察投票箱。师：张老师今天给同学们带来一样东西，（出示投票箱放在讲台上面）这是什么？（生：投票箱或者纸箱或者长方体）师：现在你们能看到这个投票箱的几个面？是哪几个面？（先指定一个正面的学生回答） 生1：我能看到一个面是前面。师：“前面“是认为指定的，有时人们又把它叫做“正面”，它是面向观察者的这个面。（随即接下投票箱的正面遮盖物，并在长方体上板书：正面，）你能说说这个面是什么形状的吗？ 生1：是长方形的。师：和他只看到一个面的孩子请举手，（板书：可以看到一个面）你看到什么面？（分别请看到左面和右面的同学说） 生2：我看到的是右面。 生3：我看到的是右面。师：左面、右面也可以说是“侧面”（在图形上板书：侧面）。有看到不同面数的吗？他们分别是什么颜色？（让看到正面和侧面或者看到三个面的孩子回答） 预设答案：生4：我看到的正面和右侧面两个面，是。 生5：我看到的两个面是上面和正面，是。生6：我看到三个面，上面是 ，正面是 ，侧面是 。 师：像他们一样，能看到两个面的举手（板书：2个面） 能看到三个面举手。（板书：3个面） 师：能看到更多面数的吗？ 师：想一想，如果把你们的座位调换一下，再看这个长方体投票箱，看到的结果还和现在一样吗？现在请静悄悄地调换一下位置，观察一下。（观察后组内交流看到的情
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