2019-2020年六年级英语下册 unit4 lesson26(1)教案 冀教版.doc

2019-2020年六年级英语下册 unit4 lesson26(1)教案 冀教版教材分析 本课以围绕Li Ming整理行李时发现的旧照片为主要内容，以复习过去时为主。学生分析 本科没有新内容，文章简洁，明了。无论在学，读，写上对学生来说都很轻松。设计理念 先学单词，再听录音，通过分析课文，理解文章内容。让学生总结过去时用法，在练习中掌握。教学目标 1、正确运用过去时。2、识记remember, forget, find-found.3、熟读课文，理解内容。教具学具 Radio , tape教学流程 一、Step 1, Learn new words.教师装作忘记，而后又想起某物体的英语名称。例如，装作忘记怎样说w.indow和door。教师利用手势和面部表情让学生看明白意思。指着物体引导进行如下对话，师：What is this ? I forget how to say it in English .I forget . say it , please, class .全班： I forget .教师： Oh! I remember. It is a _ . I remember .Say it , please , class .全班： I remember.教师： （指着另一个物品）I forget what this is.(对着一名学生) What is this ? Do you remember ?全班： It is a _.师：Oh, yes ! You remember . Now I remember , too .Step 2, Use the students books and the tape.复习刚刚学过的故事。李明准备好要回在中国的家。本课中，他正在做什么？他和詹妮在谈论什么？1， 听录音，试理解课文。2， 再来一遍，找学生翻译。3， 找出问题答案并总结句子所用的时态及写法。He is packing his things.现在进行时：be + 动词ing.He talked about pictures.过去时：动词变过去式（be 动词变过去式）Step3, Practice.课前让学生准备几张卡片。向同伴展示一张 Do you remember this ?如果对方有这张卡片，便回答Yes, it is a _.并收起这张卡片。如果没有，对方回答No, I forget.Step4, Practice in class.用所给的词的正确形式填空。1、Look at _( this) pictures.2、I have much work _(do).3、 Li Ming taught me _( play) ping-pong .4、It is 7:50 . Lets walk _( quick) to school.5、Jenny wants (go) to the parkStep6、 Hmoework用学过的过去式写一段话，不少于四十个单词板 书 设 计Lesson 26 Looking At Picturesremember forget find-found附送：2019-2020年六年级英语下册 unit4 lesson26(2)教案 冀教版一、教学目标： 1、知识目标：掌握四会单词:forget和remember及相关句型Do you remember _ ? Yes, its a _. No, I forget.复习一般过去时的用法。2、能力目标：学生熟练掌握动词过去式的变化规则，能将动词进行时态的正确转换，并将所学应用到实际生活中，去描述已经发生的事情。3、情感目标：通过回忆以前开心的日子，体会生活的美好，更加热爱生活。二、教学重点、难点：教学重点：单词forget，remember及相关句型和动词变过去式的各种形式。教学难点：用动词过去时描述已经发生的事情。三、教学准备：录音机、磁带、教学图片四、教学过程：Class Opening and ReviewGreetingT: Hello, boys and girls. Nice to meet you！S: T: How do you feel?S: ReviewT: Yesterday it was sunny. I went to a park. I was happy. Were you happy yesterday? Can you tell me what you did yesterday?S: 鼓励学生用过去时回答问题，并把动词原形及相对应的过去式板书在黑板上。(这样的交谈既轻松自然，又复习了动词过去式，为下面的学习打好基础。)Key ConceptsIntroduce教师出示refrigerator 的图片。T: Whats this？S: T: How to spell it？Do you remember？由于单词比较长，有的同学可能忘记了。T: Oh, forgets.提问几个忘记的同学之后，然后提问举手的同学，请他回答。T： remembers。把forget和remember板书在黑板上，带领学生学习。（对于单词的教学，教师利用班内的实际情况创设了较为真实的情景来进行教学。）T: Forget. We have learned this word. Do you remember?看看班内是否有同学记得第五册中的内容：Dont forget(联系以前学的旧知识，有助于对单词的理解。)Talk aboutT: Do you remember learning to ride a bicycle?(对于学骑自行车的经历的讨论，勾起学生对趣事的回忆，同时，也引出Do you remember加动词ing的句型。)Practice in pairs让学生使用图片进行问答操练。S1：Do you remember _ ? S2：Yes, its a _. No, I forget.（利用此练习活动及时地对所学知识进行巩固，还活跃课堂气氛。）Student book出示课本中有关Danny，Jenny和Li Ming的图片进行讨论。T：These are pictures about Danny，Jenny and Li Ming ?Do you remember this one？请同学尝试着说，如果有困难，教师可提问题进行引导。播放录音，检查学生的理解情况。学生不懂之处教师适当进行讲解。然后进行角色表演。Make up a dialogue请学生在书中挑选Li Ming在加拿大居住期间发生的事情的图画或拿出自己的照片，然后他们与自己的同伴互相描述。要求用过去时态陈述。PresentClass Clos