河北唐山开滦第二中学高中语文第课《柳永词两首》第一课时导学案新人教版.doc

河北省唐山市开滦第二中学高中语文 第4课柳永词两首第一课时导学案 新人教版必修4【学习目标】（1）了解柳永词的特点，感受评赏词的意境、词的情韵，学习写景、叙事、抒情相结合的手法； （2）领会作者的真挚感情和对杭州西湖的热爱之情。 【重点难点】1、 领悟作者对杭州西湖的热爱之情；2、 感受词的意境，情韵；3、 学习将写景、叙事、抒情相结合的写法。 【学法指导】 诵读法，鉴赏法，探究法【知识链接】1、作者简介：柳永（约987约1053），北宋词人。原名三变，字景庄。后改为名永，字耆卿，因排行第七，又称柳七。崇安（今属福建）人。景佑进士。官屯田员外郎。世称柳屯田。他一生在仕途上抑郁不得志，独以词著称于世。他为人放荡不羁，终身潦倒。其词多描绘城市生活的繁华，歌妓悲欢、愿望及男女恋情，尤长于抒写羁旅行役之情。创作慢词独多。铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉，在当时流传很广，对宋词的发展有一定影响。雨霖铃、八声甘州、望海潮等颇有名。有乐章集。2、历来认为，这首望海潮是作者献给两浙转运使孙何的。孙何是柳永的友人，当时驻节杭州。文中表现杭州繁华富庶的题旨，是为了称颂祝愿。来日升迁到朝廷做官，虽然杭州城无法带去，但把这西湖美景绘成图画，可带回京城去欣赏。 相传，后来金主完颜亮听唱“三秋桂子，十里荷花”以后，便羡慕钱塘的繁华，从而更加强了他侵吞南宋的野心。为此，宋人谢驿还写了一首诗：“莫把杭州曲子讴，荷花十里桂三秋。岂知草木无情物，牵动长江万里愁。”（见罗大经鹤林玉露）说金主亮因受一首词的影响而萌发南侵之心，原不可信。但是，产生这一传说，却可以印证这首词的艺术感染力是很强的。3、知识概述词始于唐代，鼎盛于宋代。它原是配乐歌唱的一种诗体，句的长短随歌调（词牌）而改变，句子长短不一，所以有“长短句”之称；又有“诗余”“倚声”“填词”之谓。词依字数的多少分为小令、中调、长调，58字以内称小令；5990字为中调；91字以上称长调。一般分上下阕。从风格看，宋词大致可分为豪放与婉约两派。明代张綖说：“婉约者欲其词调蕴藉，豪放者欲其气象恢弘。”本周学习婉约派最有影响的两位词人的作品。【学习过程】1、 学生在熟读的基础上背诵全词2、 合作探究1望海潮一词上阕中的写景具有怎样的特点？作者是按照什么样的角度来写的？ 2、这首词描绘了一种怎样的都市生活景象？试说说作者是从哪些方面描写杭州的繁华与美丽的，抒发了他怎样的感情？3、这首词在写景上有什么特点，采用了什么表现手法。4、你最欣赏词中的哪些句子？你能不能运用联想和想象用文字将它描绘出来？5、结尾的几句写了什么内容呢? 最后两句是写给谁的？从哪里可以看出？三、背诵全词【课堂小结与反思】【课后作业与练习】【基础达标】一、常识积累1、词的起源：兴起于，盛行于，并在发展到高峰。词即歌词，指可以和乐歌唱的诗体，即词是诗的一种，所以又称“”、“”、“”、“歌词”等。2、词牌和标题：是一首词的词调的名称，词的是词的主要内容的集中体现。3、词的分类： 按字数可分为（58字以内）、（5990字）（91字以上） 按段的多少可分为 、等。（词的段落叫：或片） 按作家的流派风格可分为 、4、作者简介：柳永（约987约1053），北宋词人。原名三变，字，排行第七，景祐进士，官屯田员外郎，世称“”“柳七”“”。他是北宋第一个专力写词的作家，且是长调（慢词）的倡导者，其词多描绘城市风光和歌伎生活，长于抒写羁旅行役之情。铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉。5、注音 参差（ ） 堤沙（ ） 珠玑（ ） 罗绮（ ） 叠巘（ ） 箫鼓（ ） 千骑（ ） 凝噎（ ） 暮霭（ ）（二）一次多义将 ： 异日图将好景 爷娘闻女来出郭相扶将 王侯将相宁有种乎 韩信将兵，多多益善 对 ： 寒蝉凄切 对长亭晚 无言以对 对症下药 夫一人奋死可以对十，十可以对百三、拓展阅读（一） 1、江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？ 江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游！ 江南忆，其次是吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢！白居易忆江南 2、 饮湖上初晴后雨 苏轼 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。 3、 晓出净慈寺送林子方 杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。（二）阅读下面这首宋诗，完成12题。题李世南画扇 蔡肇 野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。 逢人抱瓮知村近,隔坞闻钟觉寺深。注李世南：北宋著名画家，擅画山水。蔡肇（？1119）：字天启，丹阳（今属江苏）人。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。瓮：这里指水瓮。坞：地势周围高而中央的地方。这里指山坞。1.