2019-2020年四年级英语上册 Module 5 Unit 2(3)教案 外研版.doc

2019-2020年四年级英语上册 Module 5 Unit 2(3)教案 外研版学习任务：What are you doing ? Im making dumplings/ Im cooking vegetable. Do you want some ? Yes , please . / No , thank you .教具：实物：饺子，蔬菜，勺子，围裙卡片，磁带，CD-ROM ，录音机教学过程:一Warming upGreeting 二Chant : left foot ,right foot ,left foot right三Review展示卡片T：Whats this ?Ss : cake, rice , noodles , fish(学生快速读出)T: Do you want some Ss: Yes ,please . / No , thank you.四实物导入1.T：老师今天带了二种好吃又有营养的东西，大家猜猜是什么？（学生猜）师拿出饺子教学dumpling 全班读 个别读 小组读 2.同法教学vegetable 唱反调（师大声读单词，生小声；反之师小声生大声） 全班读单词五巩固单词Play a game猜单词师把刚刚复习的单词和新授单词的卡片藏起来，给学生三次机会猜猜藏的是哪两张，如果学生两张都猜错了，师说“no”。如果猜对一张师说“YES”但是不给学生看卡片，两张都猜对了给学生看卡片读出单词，并给予奖励。六情境中学句型1 Im making dumplings.T：今天老师非常高兴，所以要大展厨艺（带上围裙，包饺子），now ,look here ,What am I doing? 想不想知道老师在干什么吗？要用英语怎么问呢？ Ss：What are you doing ?(板书) T：Im making dumplings. Do you want some?(板书) 采用不同形式读句型Im making dumplings.( 如：师读快，生读慢；师读慢，生读快)2 Im cooking dumplings.T:接下来，老师要展示每二样厨艺，Look here(师抄菜)，想知道Miss Lin 正做什么要用英语怎么问Ss: What are you doing? (板书)T： Im cooking vegetables.Do you want some.(板书)采用不同形式读句型Im cooking dumplings.（如：男女分开读，小组读）七学课文(1)学生对话第一部分1T：Now open your book ,turn to page20.今天Sam 和Amy去Darming家做客，我们来看看Daming 一家做了什么好吃的请他们。（播放CDROM）T：他们来到Daming 家，看到Daming正在making dumplings,他们两个不知道Daming在干嘛，他们是怎么问？S1：What are you doing ,Daming?T: Daming 是怎么回答？S1： Im making dumplings?全班跟着CDROM读。2 情境表演师去学生家做客，学生正在包饺子T： What are you doing ?Ss: Im making dumplings .Do you want some ? T: Yes ,please. （2）学生第二部分 1T：Daming家除了Making dumplings 还做了什么好吃的？ Ss: Cooking vegetables. T: Daming 急匆匆来到厨房里，看到妈妈正在cooking vegetables他是怎么问的？ SS: What are you doing? T: mother是怎么回答的？ Ss: Im cooking vegetables. Read after the CD-ROM 2.巩固练习 师做抄菜动作 Ss: What are you doing ? T: Im cooking vegetables. Do you want some ? Ss: Yes ,please./ No, thank you . Play a game听音乐传花,音乐一停，拿到花的学生做抄菜的动作，其他学生问 What are you doing ?此生回答Im cooking vegetables. Do you want some ?操练对话。3 表演课文对话小组合作，表演课文对话。八扩展练习Play a game: Copy 不走样请几名学生上台，站成一排，师传给第一个学生一句话（如：Im rowing a boat.），此学生根据这句话做出动作,并把动作一一传下去，等到最后一个学生做完动作，全班问最后一名学生：“What are you doing ?”此学生根据自己的理解回答，最后师说出答案，给答对的学生奖励。九总结附送：2019-2020年四年级英语上册 Module 6 Unit 1(2)教案 外研版一、准备阶段: 教学目标: 情感目标：培养学生学习英语的兴趣。知识目标：学习句型Can you run fast/ jump high/ ride fast? 能力目标：培养学生运用can来谈论能力。 教学重点:1 学习一般疑问句Can you? 及其回答。2 掌握单词及词组：can/ run fast/ jump high/ jump far/ ride fast/ winner 教学难点:能够正确区分运用动词词组。 辅助资源： 挂图、录音机、磁带、图片二、教学过程:I. Warming up 说歌谣Make a cake II. Revision:1学生看图片依次边做动作边说动词或词组，如：swim/ play football/ make a cake（通过有目的的复习动词，为本节课操练运用句型Can you ?做好铺垫）III. Presentation:1. 在学生说完最后一个动词词组make a cake后，教师指着图片说He can make a cake.问学生：”Can you make a cake?”帮助学生回答Yes, I can. 或是No, I cant2. 板书句型 Can you ? Yes, I can. No, I cant. 学生学说。3. 教师拿出在复习环节所用到的动词图片，找学生随意抽取一张，其他学生则根据图片上的动词词组问该生，如：Can you swim? 学生根据自己的实际情况回答。(通过简单的问答巩固教学重点句型：Can you?) 4. 当学生拿到run这张图片时，教师问学生：” Can you run? “待得到肯定回答后，教师再问：” Can you run fast? “5. 学说词组run fast, 并进行2人一组倒着跑的比赛。 （在趣味性的竞赛中，学生学习英语的热情高涨，能够更好的调动学生学习英语的积极性。）比赛结束后教说单词winner6. 教师对比赛中失败的学生说 :” You cant run fast. But can you jump? Can you jump high?” 教学新词组 jump high7. 二人一组模仿青蛙跳，看谁跳得高。 （通过模仿小动物的游戏活动，操练教学重点词组jump high）8. 同样方法教学词组jump far9. 呈现课文：出示课文挂图，问学生:” Can you guess what can Sam do? “ 放课文录音后学生回答问题。（学生带着问题看挂图听录音，既能够巩固刚学习过的重点句型及词组，还能够有效的帮助学生理解课文的情境。）问题二：” What cant Sam do? 帮助学生回答He cant ride fast. 教学新知ride fastIV. Practice:1. 放课文录音，学生看书听。2. 跟录音磁带朗读课文。3. 学生分角色朗读课文。4. 小组完成调查。Namerun fastjump farjump highride fast5. 四人一组，运用所学句型 Can you? Yes, I can. No, I cant. 进行调查。完成课堂活动运书22、23页。V. Summary:Today we have learned how to talk about our abilities with “I can / I cant / Can you ? And the answers “