2019-2020年三年级英语下册 Unit 1 Lesson 3(1)教案 人教PEP.doc

2019-2020年三年级英语下册 Unit 1 Lesson 3(1)教案 人教PEPPEP三（下） Unit 1 Part A Lets talk学习目标 语言知识 语言技能 情感态度1. 能听懂、会说新句型：We have a new friend today. Im（名字）. Im from （国家）. Wele!2. 能说出America, Canada, China等几个国家名称。通过教学会话，让学生能够学会介绍他人及作自我介绍。培养学生运用英语进行交际的兴趣和自信心。重点新句型的熟练运用。难点Im from China/America/Canada.的准确运用。教具录音机，Amy, Miss White 的头饰，中国、美国、加拿大的小国旗及对应词卡。几幅学生比较熟悉的卡通形象。环节 师生活动设计意图Preparation准备活动1. 播放三上的歌曲“Hello!”。让学生跟唱。 2. Free talk: T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Mr. /Miss . T: How are you? Ss: Im fine, thank you. How are you? T: Im fine too. Thank you. Wele back to school!（提示学生回答：Thank you.）问一生：T: Hello! Whats your name? S1: My name is T: Nice to meet you! S1: Nice to meet you, too. T: Wele back to school.（帮其回答）S1: Thank you.让学生边唱边做动作，调动了学生参与的积极性，营造出浓厚的英语课堂 氛围。复习旧知为新课做好铺垫。P r新e s知e n呈t a现tion1. 找一生戴上Amy的头饰到讲台上来。教师对全班学生说;Class, we have a new friend today. 注意重复、强调几次。如有必要告诉学生含义。并将这个句子板书到黑板上。2. 师与Amy 对话：T: Whats your name? Amy: My name is Amy.T: Amy. Wele! 带领全班同学对着Amy 说几次。注意提醒学生Wele 的发音。3. 继续与Amy 对话：（当然事先应与扮演Amy 的同学说好）T: Where are you from, Amy?A: Im from America. （同时举起美国小国旗,并摇晃几下）教师重复这个句子，并板书。让学生猜其义。并领读几遍。教师戴上Bai Ling 的头饰说：Hi! Im Bai Ling. Im from China.重复几次。并将China板书到黑板上（同时举起中国小国旗摇晃几下）。领读几遍。教师接着再戴上Mike 的头饰说：Hi! Im Mike. Im from Canada. 重复。并板书Canada到黑板上（同时举起加拿大小国旗摇晃几下）。领读几遍。创设情境，导入新知。利于吸引学生的注意力。使他们能够集中精力学习新知识。Pr巩ac固ti练ce习1. (1) 让学生听录音，展示Lets talk的内容。并让学生回答：Amy is from _ (A. China B. America C. Canada) (2) 再放一遍录音，让学生跟读。然后教师领读两遍。（3）让学生自读对话。教师巡视指导。 （4）分组读对话，然后检查读的情况。 2. 让学生脱离课本，在小组内表演Lets talk 部分的对话。然后检查几组。对能不受课本限制创造性进行对话的学生进行必要的奖励。听录音及朗读是学习英语的最常用并行之有效的方法。表演对话，兴趣盎然。能有效巩固所学内容。附送：2019-2020年三年级英语下册 Unit 1 Lesson 3(1)教案 人教新版一、教学内容与分析： 1. Just speak通过两个学生之间的对话，让学生在具体语境中感知、模仿、学习、体验、实践本课语言。要求学生能根据情景进行语言交流，最终能灵活使用本课句型Look at-How nice! Whats in it及答语A marker and some crayons，同时培养学生团结友爱的好品质。本部分的主要语言点是：1) Look at2)Wow，how nice!3)Whats in it ?2. Just read学会两个新单词：marker，crayon教师应注意的难点是：1)英语中可数名词单数前面要用aan。2)教师可在适当时机复习pencil，ruler，eraser，sharpener等一册学过的学习用品。同时练习名词的单复数，如：a pencil some pencils3. Lets play通过实物组织教学活动，让学生反复练习Whats in the pencil-box ? Whats in it及答语crayonA pencil，以达到复习巩固本课教学内容的目的。二、课前准备：1.准备些水彩笔、小蜡笔或蜡笔画，奖励给课堂表现出色的学生。2.准备教学挂图或实物：袋子、铅笔盒、水彩笔、蜡笔等，给学生创造真实情景让学生充分地练习。3.准备本课教学卡片、录音带等。三、教学目标与要求：1.指导学生能在真实的情景中理解。会说以下句子: Lets to go to school. Lets go, Look. I have a new water bottle/story book. Look at my new pencil-box. Whats in it？A marker and some crayons. Whats in my bag? Whats on the table? 并能在现实生活中灵活运用这些语言。能听懂下列祈使句: Show me your marker. Draw a water bottle. Colour it.2.帮助学生正确地听,说，认读本单元出现的与学校生活有关的10跟生词: classroom, school, story book ,water bottle ,marker, crayon, Chinese book ,English book, desk, chair.要求学生灵活运用这些词造句.编对话进行操练。并能在实际生活中运用。3.通过听录音.跟读模仿.使学生熟悉如何用英语打招呼.发指令.询问并介绍物品.培养学生灵活运用语言的能力。 4.培养学生收集信息.整理信息.分析信息的能力。5.通过对话教学和活动，培养学生主动与他人交际的意愿; 使他们逐渐形成相互了解.相互友爱等积极的情感态度和主动合作的意识，同时提高学生的学习兴趣。四、教学过程：1. 热身复习(Warm-upRevision)1)请学生用句型I have互相对话。指导学生使用第一册学过的有关学习用品的单词bag，book，pen，pencil，glue，eraser，ruler，pencil-box等进行操练。2)出示故事书storybook和水壶water bottle，让学生练习会话。2. 新课导入(Presentation)1)教师用bag，book，pen，pencil，storybook，water bottle等单词与学生起练习I have句型，然后，拿出水彩笔、蜡笔，用I have a自然引入新单词marker和crayon。2) 教师拿出一个大袋子说：Look! I have a big bag，然后将准备好的铅笔盒、故事书、蜡笔、水彩笔等学习用品逐放进袋子，一边放一边说I have a pencil-boxI have a storybook ，然后教师指着袋子问：Whats in the bag?教师边拿出实物边说：A pencil-box and a storybooka markera crayon并反复练习marker，crayon，注意引导学生正确发音。3)通过实物来复习单词：storybook，pencil-box。4)教师询问学生Whats in the bag?让学生回答，然后师生互相问答，如此反复数遍。教师拿着装有铅笔、钢笔、水彩笔和蜡笔的铅笔盒询问学生：Whats in the pencil-box ? Can you guess? 然后打开铅笔盒，说Look! A pen，a pencil，a marker and some crayons。5)将水彩笔、蜡笔图片贴在黑板上，让学生跟读新单词。然后边传递水彩笔边熟练说出a marker，接着教师拿出一支蜡笔，然后说：a crayon，再拿出几支蜡笔放在一起，说：Some crayons教师指导学生说出crayon的复数crayons 6)教师拿着一支比较漂亮的水彩笔说：Look at the marker How nice! 连说几遍，引导学生对水彩笔进行评价；用同样的办法练习a crayon，some crayons要求学生用How nice!进行评价。7)出示本课挂图，要求学生在所创设的情景中，听录音理解本课对话，跟读、模仿并表演对话。3. 趣味操练(Practice)1)指导学生与学生之间利用书包、铅笔盒等物品用Guess whats in .和Look at. 进行本课句型的问答练习，巩固句型。2)指导学生利用自己身边的物品编对话，表演对话。4. 课堂评价(Assessment)教师指导学生完成活动手册内容。1) 要求学生听录音，按录音中的出现顺序给图中物品标上数字序号。此活动教师应据学生完成情况多放几遍录音，或适当使用暂停键，以保证学生能顺利完成。写完数字后，要求学生按顺序说出每个物品的英语单词。2) 要求学生先读对话，然后根据对话内容用活动手册书后所附相应贴图