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文档简介
小学语文教学反思让我深思的一堂课前不久，在东山一小听了一节公开课，教学内容是九年义务教育六年制小学教科书（人教版）第四册邮票齿孔的故事生字教学。韦元老师别具一格的教学方法，让课堂充满生机，学生主动，积极地参与学习活动。【教学片段】：师：（出示两枚邮票）同学们，老师手里拿的什么？生：邮票。师：邮票有什么作用？生：寄信时需要贴上邮票。师：请大家仔细观察，从这两枚邮票上你发现了什么？生：邮票上有精美的图案。生：邮票是长方形的。生：邮票四周有许多齿孔。（教师趁势导入课题，接着让学生自由朗读课文。）教师投影出示：牙齿一枚方便政府小刀伦敦撕开针线研究喝酒仍然师：在大家跟这些新朋友打声招呼好吗？生：（集体起立）早上好！师：谁能说出这些新朋友的名字来？生：我知道这几个新朋友叫做：牙齿一枚方便生：我知道这几个新朋友叫做：政府小刀伦敦师：你们是怎样认识这些新朋友的？生：左边一个单人旁，右边一个更，合起来就是：方便的便生：扔球的扔字换上单人旁就是仍然的仍。（学生各抒己见发表自己的认字方法）紧接着教师又通过音乐传花、摘桃子猜字谜等游戏进一步巩固学生识字，最后教师再进一步指导书写；仍英求。【案例反思】：一、教师是学习活动的引导者和组织者课堂上韦元老师始终站在主导地位，由认识生字认识方法巩固识字等环节中教师大胆放手让学生通过自主、合作、探究等方式去获取新知识，冲破传统的满堂灌式的教学手段，体现了学生是语文学习的主人这一观点。你们是怎样认识这些新朋友？这个问题非常妙，既能创设良好的环境和条件，又让学生自由充分发现自己，意识到自己的存在，体验到自己作为人的一种尊严和幸福感。二、兴趣是最好的老师创造情景，激发学习兴趣是当前素质教育提倡的教学方法。韦元老师在认识生字前抛出这样一个要求，让学生跟新朋友打招呼。这样一来把陌生而孤立的生字与学生心灵沟通起来，消除学生的心理障碍，为学生创设宽松、和谐、民主的学习氛围，让学生自觉参与教学过程，将新奇感转化为求知欲。另外，韦元老师通过音乐传花、摘桃子、猜字谜的游戏，再次激活学生学习兴趣，从中培养学生的实践活动能力，让学生在动脑动手的言语实践
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