高考语文 作文备考素材 一堂生动的孝老爱亲课.doc

一堂生动的孝老爱亲课【素材回放】 2017年9月下旬，微博上几张贵州大学老师带着年迈母亲上课的照片引起热议。照片中，老人坐在教室的后排，时而打盹儿，时而看着前方。老师在讲台授课，学生像往常一样正常听讲，似乎没有被老人影响。后来了解到，这位老师是贵州大学经济学院副教授胡鸣，照片中的老人，正是他85岁的母亲，患有老年痴呆症，目前只认识自己的儿子，并且对儿子寸步不离。【素材解读】 带病母上课是需要勇气的，我们理应为胡教授的勇气和孝心鼓掌点赞。肯定胡教授也很清楚带病母上课将遭受质疑或带来影响，带病母上课也并不是为了“出名”，事实也证明这样的行为并没影响到学生的成绩，更得到学生们的大力支持，我们理应为其勇气和孝心鼓掌点赞。孝敬父母不只是说说而已，“带病母上课”不应被质疑。为什么有实实在在孝敬父母的方式不及时表达，而非要等到父母离去后才感叹“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”?这无疑是对“孝”最大的讽刺。胡教授以自身行动给学生和社会上了一堂深刻的实践课，即在父母需要子女的时候应全力付出、孝敬父母，哪怕是孝敬父母的方式会遭受质疑，只要是对的就义无反顾走下去。胡教授带病母上课是天经地义、孝心感天的行为，他不是那种把“孝”常挂嘴边而把“父母”常放旁边的人，他的“孝”是真孝，不应被质疑，理应被尊重。【适用话题】理解和宽容 百善孝为先 积极的正能量对“带病母上课”，除了暖心还需反思教授带病母上课也是一堂生动的孝老爱亲课“孝”不在说而在做，“带病母上课”不应被质疑这些平凡的英雄们没有什么可歌可泣的事迹，却让这个世界充满温情和美好当面对命运给出的刁钻难题时，不要惊慌，不要放弃，勇敢地扛起人生的每一项责任，努力地演好人生的每一个角色教授带病母上课：除了理解还有敬佩，我们的父母或许一点都不需要将其带在身边，但多陪陪父母，多尽些孝心，却是可以做到的，也是应该要做到的【素材锐评】读懂贵大教授“带病母上课”背后的教育真谛有人会说，不能给老人请个保姆，或者把老人交给其他亲人照顾吗？我想，胡教授肯定也想过这样，但是老人只认胡教授一个人，一刻都不能离开儿子，如果不是在迫不得已的情况下，他也不会出此“下策”。也有人会说，这样会不会影响教学工作和学生的学习，但是据课堂学生反映，在上课过程中，老人很安静，从没影响过学生上课，学生也表示理解。工作和尽孝两不误的事情在胡教授这并不是首例。曾经，广西女孩陈春林带着瘫痪父亲求学，松花江女孩刘欣如带着瘫痪母亲上学，安阳女孩田歌带着癌症母亲上学的事迹感动了很多人。感动我们的绝不仅仅是他们克服困难追求梦想的精神，更多的是他们用行动写着大大的“孝”。我们说一心不能二用，工作时就好好工作，学习时就好好学习，但是由于条件所迫，很多人没办法不“一心二用”，甚至“一心多用”。但是我们在“一心二用”或者“一心多用”过程中把事情做好未尝不值得推崇。教育，即教书育人，单纯的传授知识并不能代表教育的全部，因此高分、全能、名校头衔、名人效应等都涵盖不了教育的内涵。正如教育家陶行知先生所说： “先生不应该专教书，他的责任是教人做人” “道德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处，并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。”从这方面来讲，“育人”比“教书”更重要，责任更大。 “千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”。那么，教学工作者应该如何做好“育人”的工作，让学生成“真”呢？夏丐尊先生在爱的教育一书的译者序言中说：“教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。”教育的真谛，就在于有情有爱，真正的教育是“爱的教育”。要想真正做好“育人”的工作就要在平时的教学工作中融入情与爱，就要用言传身教诠释真善美，诠释“爱的教育”。让学生学做“真人”，成为“真人”。胡教授没有因为母亲的状况放弃工作，仍然兢兢业业坚守在工作岗位上，体现了“敬业”；在没有影响工作的前提下带病母上课，时刻不忘尽孝，体现了“百善孝为