2019-2020年沪教版数学二上《巧算（加法）》教案.doc

2019-2020年沪教版数学二上巧算（加法）教案教学目标：知识与技能：加法反向变化的能力的培养。过程与方法：1. 观察题包规律，发现加法反向变化的规律，学习用数学语言表达。2. 初步了解移多补少和不变的加法含义。3. 能用将一个加数转变成整十数的巧算方法进行计算。情感态度与价值观： 体会算法多样性和优化性的学习成就感。 教学重、难点：加法的反向变化。教学过程：一、观察引入1. 观察题包，并计算： 30+14= 29+15= 28+16= 27+17= 26+18= 25+19= 24+20=（1）师：请小朋友观察这组加法题包有什么规律？生：一个加数一个比一个小1，另一个加数一个比一个大1，和不变。（2）师：请大家快速计算。（3）师：26+18=？ 这题变成题包中的哪题就可以进行巧算了？为什么？生1：变成30+14，整十数加法比较方便。生2：变成24+20。（4）师揭示课题：今天我们来研究加法巧算（板书）二、探究方法1. 想一想：69+16=？可以怎样巧算呢？ 生：把69看成70。师：把加数69看成70，那么另一个加数16应该怎样变化，和才不变呢？2. 读一读：加1，减1，和不变。3. 试一试：还有其它方法吗？4. 比一比：两种方法的相同点？生：都是把其中的一个加数变成整十数。两种方法的不同点？生：一个选择的是69，一个选择的是16。师小结：我们可以选择一个最接近整十数的加数，根据加几、减几，和不变的规律进行巧算。三、巩固练习说一说：（1）37最接近的整十数是（ ）（2）46最接近的整十数是（ ）（3）59最接近的整十数是（ ）四、总结今天学习了什么知识？你学会了什么本领？附送：2019-2020年沪教版数学二上掷骰子，做除法教案教学目标：知识与技能能熟练运用乘法口诀求除数、商都是一位数的有余数的除法。过程能力与方法发展动手操作能力，培养观察、归纳能力以及相互合作竞争的能力。态度和价值观体验数学知识的趣味性。教学重、难点： 通过掷骰子的游戏形式，巩固运用乘法口诀求除数、商都是一位数的有余数的除法计算。教学准备：教师方面的准备： 口算卡片、多媒体、小红花。学生方面的准备： 制作一个点数为49的骰子，一个小标志物，能熟练地用乘法口诀求商。 教学过程：一、小竞赛练一练听谁抢得快？师说除法算式，学生抢答得数。255= 182= 549= 164= 3010= 426= 357= 243=抢答的多且得数正确的，奖励一朵小红花。1. 看谁算得准？268= 193= 375= 219= 学生独立计算最快完成的报得数集体核对。算得快又正确的，奖励一朵小红花。2. 看谁出得对？师出示算式卡片，学生手势表示得数。 2=7 8=9 5=32 4=61手势快又正确的，奖励一朵小红花。二、小游戏比一比1. 游戏引入（1） 出示游戏图，观察：图上有什么？ 学生自由交流、补充。 师揭示课题。（2）确定人数：2-6人一组。（3）游戏规则： 每人取出代表自己的标志物，放到起点上。 确定掷骰子的先后顺序。 游戏玩法：掷骰子，骰子上的数为除数，所在格子上的数为被除数，进行除法计算。计算者将所得的商和余数报告给其余的参加者，若计算错，则停一次。余数是几就进几格。余数为0，原地休息。被除数小于除数时，后退一格。 先到达或通过终点的获胜。2. 游戏进行前后四人为一组，确定前后次序，要求学生将自己每次计算的算式及结果写在习题纸上。师巡视、指导。3. 游戏完成学生将自己计算的总题量和计算正确的题数汇总。自愿交流游戏结果，指名总结错题的原因。三、打擂台赛一赛各组获胜的学生再以六人为一组比赛，组员当啦啦队，同时可以帮助自己组参赛的计算并记录。小竞赛中得小红