县攸一中2015届高三工作总结与展望.doc

县攸一中2015届高三工作总结与展望 县攸一中2015届高三工作与展望 精细管理，服务到位，全面超越 精细管理是县攸一中的优良传统和成功法宝。2015届高三从进高一起，我们就在 精细 上做文章，进入高三后，我们更是强调 高三工作无小事，高三管理有细节 。我们的精细管理主要是体现在服务到位上，在此，我特向各位领导和同仁从六个方面高三工作。 一、工作领先，营造良好的氛围 思想是灵魂，它决定高考的成败。随着商品经济大潮的冲击和大学生失业人数的增加，本届高三学生中，在高一时就有学习目标不明确的一群人，他们没有高远的志向，学习没有动力，不服管理，影响了一部分积极上进的同学，虽经过两年艰苦而细致的思想教育，进入高三后，还是有些后遗症，比方说，有些同学的成绩不稳定，时好时差，导致思想波动；有些成绩不理想的同学，几经努力，成绩却没有进步，导致对学习、对自己失去了信心，内心焦虑不安。为此，我们提出全员参与、全程参与，把学生的思想工作放到首位的服务理念，坚持 三多 原则，即 多交流、多激励、多关注。 要求所有任课教师细致了解学生，关心爱护学生，严格要求学生。 1、每期与每生至少有两次个别交流，帮助学生调适，树立信心，规范行为。定期召开班主任例会和，解决普遍性的问题，学生良好的学习状态。 2、任课教师和年级政教员，不定期找有关学生谈心，了解关心他们的学习、生活状况，融洽师生之间的感情。 3、加强文化建设和年级学习氛围的营造。 让学生填写心目中的理想大学，写一句砺志名言，向全班同学公开其理想中的高考分数，确立适当的目标。让每个学生都觉得 前有，后有追兵 ，从而自我加压，负重前进，充分挖掘自已的学习潜力。 让学生自拟、对联张贴在教室前后，展现决心和志向，起到鼓舞士气有作用。如281班的对联是：胸藏日月，厉兵秣马迎考；气吞云天，摘星折桂报恩，横披是：志在必得，这就有着很好的鼓动激励作用。 在高三年级大楼上挂出鼓励性的标语，每月创办一期燃情高三的年级专刊，对学生进行心理指导，士气激励和学法点拨。 二、课堂提质，搭建高效的互动平台 课堂教学是整个教学环节的关键，如何最大限度地发挥课堂45分钟的效益，是我们经常讨论的话题，因为课堂教学是一个双边活动，任何一边不到位，都是不完美的。为此，我们向全体师生提出了 眼到 、 手到 、 心到 的要求，要求学生 专心听，择要记，点点清 。目前的做法有 1、对教师的要求 课前有 伏案 ，课中有 教案 ，课后有 答案 。要求每位教师，课前都要充分准备，明确本堂课的目的、任务、重点、难点，既备教材，又备教法，更备学生，围绕 讲什么，怎样讲，讲多少，讲多难，讲落实 五讲 备课，上课不搞花架子，对于教案了然于胸，能灵活运用，课后对学生的问题及时给出准确的答案。 对优生要精讲精练，对后进生要多讲多练，充分体现分层次教学思想和教为主导，学为主体的原则。 2、对学生的要求 用心听，积极思，大胆问，做到当日事当日毕。 提倡 小题大做，错题重做，一题多变 ，尽量去主动探究各种正确的解题方法。 由于高三的课堂教学主要是组织学生复习，我们今后的思路是： 第一轮复习，全面贯彻素质教育的思想，根据考纲和范围进行知识点的逐个梳理，做好最基础的工程，提升学生的科学文化素质。 第二轮复习，体现创新教育思想，以专题训练为主，进一步提升学生的解题能力。 第三轮复习，实际上是自主复习，主要是消化知识，查漏补缺。调整心态， 不求考试超常发挥，但求考场正常发挥 。 三、教研攻关，共享优质的教学资源 教研工作是办学质量的保证，近两年事实证明，集体教研抓得好，抓得实，就高考升学率就高，学校办学水平也高，我校今年高三有十多位教师是第一次上高三，教研工作尤其显得重要。如何让众多新手变成战斗力强的团队精英，我们的经验是：集体教研攻关，共享优质教学资源。 1、要求第一次上高三的老师加强学习，提高能力。 做好近五年高考题，并交年级组检查。 先听课，后上课，每周至少两节以上。 年级组按排帮教 老师，负责其业务指导。 2、教研工作务实，落实。 每个备课组每周召开一次教研会，教研工作坚持 为教学服务，为学生服务 的原则，做到以下几点： 前瞻性。估计教学中，学生中可能会出现什么问题，如何解决这个问题。 针对性。针对教学中出现的问题，针对学生学习中遇到的困难，进行集体攻关。比方说：如何紧扣教材？如何紧扣考点？如何确定教学的起点？是面对大多数，还是面对极少数？尖子生吃不饱，中等生吃不了的矛盾是否解决了？如何命题？让考试充分体现它的激励功能，诊断功能和导向功能？如何保证学生的兴奋点和提高点？等等。 实效性。这是基于前面两点的基础上才能实现的，教研不是走过场，是为了研实破解教学中的难题，提高学生的学习效益和教师的教学水平。由此，年级组在过去提出的 五定 基础上（即：定时间，定地点，定内容，定主讲人，定记录）。重点落实到 讲、练、补 的内容、方法、容量及起点上。 四、自主学习奠基，确保充裕的自习时间1 教育学理论告诉我们，教师是主导，学生是主体，学生必须有一定的自主学习时间，才能保证学习效果。为保证学生的自习时间，采取了以下一些方法： 1、任何教师不得占用学生的自习时间。 2、保证学生的大部分课余时间用到学习上去。如：要求学生简化生活程序，提高生活自理能力和效率；减少与外界交往，不做与学习无关的事等等。 3、教会学生如何利用零碎的时间。 4、帮助学生提高单位时间内的学习效益，做到整时间不零用，碎时间灵活用。 五、培优补差不懈，确保扎实的个别辅导 人的智力、习惯、性格和等因素的不同，自然导致了学习能力的高低和学习成绩的好坏。根据因材施教的原则，我们实施分层次教学，培养辅差，保证各尽所能，各尽所需。 1、建立专门的优生和后进生辅导室，优生的培育主要是教师指导，年级组充分保证优生的学习自主权，让他们多思考一些解题方法，精练一些题目，进行创新型甚至是研究性学习。 2、每班确定一些对象生，实行任课老师负责制，解决学习态度、等问题，主要是个别辅导。 3、各班开展 比、学、赶、帮 的学习活动，让每个学生比有对象，学有榜样，赶有目标，帮有成效。形成一个 互助互爱，互帮互学，你追我赶，团结向上，共同进步 的。 六、检查落实到位，构设完善的督查 1、实行平时练习与相结合，由教师精心设计考练题，体现层次性，针对性，稳定性和思维性原则，要求学生如质如时，有所侧重地完成。逢练必改，逢考必评，面批点评相结合。每次月考后，及时召开情况会，及时发现和总结教师教的过程，学生学的过程存在的问题，找出解决的办法，有利于进一步学习，超越自我。 2、建立健全各项督查制度，做到有规可依，有规必依，违规必究。 3、每周一次小查，每月一次大查，发现问题，及时解决，以