2019-2020年一年级品德与生活下册 春天来了1说课稿 人教新课标版.doc

2019-2020年一年级品德与生活下册 春天来了1说课稿 人教新课标版一、说教材1教材简析本单元的设计中以“走进大自然”作为一个切入点，从各方面感受大自然的美，大自然的丰富多彩。体验人与自然的相互依存关系，培养热爱自然的情感。这个单元在内容上从四个主题来对学生进行热爱大自然的教育。通过活动，感知春天、赞美春天。同时培养儿童积极的生活态度。本册教材编排了大量插图，其中有冰雪融化，柳树发芽，燕子飞回来了等。目的是为引导学生用看、听、闻、想等多种方式了解春季的特征。2教学目标情感目标：培养学生热爱大自然的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力。认知目标：让儿童全面、详细地了解春天里人、事、物的季节特点。懂得欣赏春天活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。能力目标：培养儿童观察能力，合作探究，自主学习的能力。3教学重难点（1）培养学生对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力，发现春天的主要特征。（2）培养儿童积极地生活态度和环保意识，养成良好的行为习惯。二、说教法本课的设计强调活动，让学生充分参与教学过程，师生双方在活动中相互交流，沟通、启发、补充。课前我就布置了孩子们到大自然中寻找春天。通过课前活动，孩子与春天与大自然有了一次亲密接触，并且得到了收获，在课堂教学中，学生通过观察，收集资料，讨论合作，动手参与，真正获得了亲身体验，从中有所得，有所感，有所悟。三、说教学过程1创设情境，激趣导入。 俗话说：“好的开端是成功的一半。”为了激发学生的学习兴趣，在上课一开始我就播放多媒体关于春天的资料，伴随着轻快的音乐，学生看到了春天的美丽景色，我随机引出话题：“同学们你们看这里的景色美吗？你都看到了什么？”学生的回答很积极，我接着问那你想到了什么？我及时引导学生说冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地向我们走来，让老师和同学们一起去寻找春天！课堂气氛很活跃，学生以浓厚的兴趣进入了下一个环节。 2互动交流，发现春天品德与社会课程标准提出要“珍视童年生活的价值，尊重儿童的权利。”我充分关学生个性差异，注重学生在开放式的课堂活动中的感受、体验、领悟，让其获得多元发展的机会。课前，我让孩子们自己去找春天。春天来了，你都看到了什么？听到了什么？又闻到了些什么？让学生把自己观察到的记录下来。通过学生互相之间的交流，彼此拓宽了视野。3资料展示，深入了解春天通过学生用诗歌、舞蹈等不同的形式来表达他们对春天的喜爱。这一活动的展开，进一步体现其课程的综合性，有效利用了多学科课程资源。同时，也给学生创造了展示自我的空间，充分体现了以学生为主体的新课程理念。4拓展延伸我在教学中设计了师生互动做风车的环节，让每一个学生都能参与到教学活动中来，也培养里他们的动手操作能力。附送：2019-2020年一年级品德与生活下册 春天里的自然教案 人教新课标版新课程标准明确指出品德与生活是一门以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。为此，我确立了这节课的教学三维目标。（1）知识与技能：通过信息技术创设情景，引导学生观察春天，了解春天的特点。（2）过程与方法：能够充分利用信息技术，采用自主、合作、探究的方式学习。让学生充分发挥想象，体会春天的意境美。与美术，音乐等学科有机的结合在一起，让学生用不同的方式来感知春天的美。（3）情感态度与价值观：培养同学们热爱大自然，热爱生活的感情。学情分析：低年级的学生虽然已经里积累了一些生活经验，但对大自然观察能力还有待提高，如何能让他们在本课的教学中体会春天的美，并通过感知春天的美来增强他们热爱大自然，热爱生活，保护环境的感情。因此，我在教学开始安排了一段春天的视频及美丽的花草树木图片进行展示。这样一下子让学生融入其中感受大自然给我们带来的美。教学重点通过信息技术创设情景，引导学生观察春天，了解春天的特点。教学难点培养同学们热爱大自然，热爱生活的感情。教学方法以信息技术为平台，培养学生自主、合作、探究的能力。教师在占用课堂时间较少（大约是30%）的情况下，采用演示法、讲解法、指导法，以任务驱动模式来达到教学效果，同时，教师在教法中适时地给予学生启示。教学过程环节一：创设情景，导入新课教师：同学们，日月经天，江河行地，春风、夏雨、秋霜、冬雪，大自然为我们展开了一幅幅美丽的画卷。下面我们也来一起欣赏一段片断，看看你从中找到了哪些景物？课件展示：春天里的自然景物录象。并伴随着优美的音乐。学生：学生欣赏录象。一边看一边找有哪些景物。在播放画面是适时加以引导。教师：这是什么，它是什么颜色的？引导学生找春天的信息。学生：这是桃树，桃花，梨花，柳树，蝴蝶，蜜蜂，小燕子.教师：这些景物表现了什么季节？学生：我发现这里都在描写春天。教师：对，今天我们就来学习春天里的自然。出示课题环节二：感知春天1、说春天画面结束了，当孩子们还沉浸在录像的优美画面中，意犹未尽时，这时教师谈话一样自然简洁地提问：教师：那么通过刚才的画面和课前收集的资料谁能说说春天是什么样的？先在小组中讨论，然后再汇报。由此引入“感知春天”的活动。一问激起千层浪，有了课前观察的铺垫，此时的课堂成了孩子们自我发表的天地，顿时，教室里竖起了一双又一双的小手，孩子们用稚嫩的声音描述着他们眼中的春天，整个教室充满了浓浓的春意，教室里洋溢着童话般美丽的春天的气息。学生：讨论，汇报。学生：我发现春天柳树发芽了。教师：那它是什么颜色的？能说的具体些吗？学生：绿的。教师：很绿吗？学生：不，浅绿。教师：为什么呢？学生：因为是春天的柳树。刚发芽，颜色浅。教师：那夏天叶子是什么颜色的？秋天又是什么样的？学生：夏天叶子是深绿色的。秋天叶子落下了，满地都是黄色的。学生：不对。我知道还有红色的，枫树叶就是红色的。教师：你们还发现了什么？ 说一说。学生：我们还发现了小草。学生：我发现了小溪。哗哗地流着。学生：我发现了桃树，桃花开了。粉色的很漂亮。学生：我发现了冰雪融化了学生：教师：小结。你们找的很仔细，同学们说了这么多春天里的植物，那么春天里的小动物又是什么样的呢？老师这有几个小动物你知道他们是怎样迎接春天的吗？课件展示：燕子，鸭子，青蛙，蛇，熊。学生：观察，寻找答案。教师：小结：小燕子是候鸟，每年春天它们都会从南方飞回来，在冬天来临之前它们又会飞到南方。还有我们熟悉的小鸭子，春天一到，冰雪融化时它能最先感觉到，熟话说：“春江水暖鸭先知。”还有象熊，蛇，青蛙等动物冬天会冬眠，等到来年春天它们就会舒醒，它们的舒醒就预示春天已经来了。2、知春天的时间教师：你们说的真好,那么你们知道春天是什么时间开始,又是什么时间结束吗?学生：回答。出示课件：课件展示一幅春景并描写春天的具体时间是从哪月哪日开始的，又是从哪月哪日结束的。什么是立春，什么是立夏。讲解春天。环节三：找春天课件呈现：以信息技术为辅助手段，出示四季的大量图片，点击图片，图片会自动放大。教师：你们看了春天说了春天你们能不能找到春天？找一找哪个图是春天？说说为什么？学生：学生观察，寻找答案。到前面来点击图片，并说明自己为什么选这幅图。我认为这幅图是春天，因为桃花都开了。我认为这幅图是春天，因为柳树发芽了。.环节四：爱护环境教师：同学们你们喜欢春天吗？老师也非常喜欢春天。你们看那朵花多好看呀！我去把它摘下来好吗？那块草坪很好我们一起踩一踩，好吗？学生：不好。教师：为什么？学生：鲜花也是有生命的，你要是把它摘下来，那它多疼呀！学生：老师，万紫千红才是春。如果我们喜欢什么就摘什么，那不就没有春天了吗？学生：老师我们应该爱护这些花，草，树木呀！它们只有生长的好，我们的生活环境才好，我们的环境才美呀！要是都摘没了，就不美了。学生：我们踩在小草身上，它多疼呀！学生：还有老师它们也是生命呀！难道我们不该珍惜吗？学生：.教师：小结：对同学们说的很对，我们应该爱护花草树木。就象爱护我们自己的身体一样，使它们不受伤害。环节五：跳春天通过音乐来体会春天的美教师：听了同学们说的话，春天可高兴了。看！春天来了，让我们跟随春天的脚步一起跳起来吧！课件呈现：歌曲春天在哪里，屏幕上出现相应的春天画面。学生：跟随音乐一起跳舞。环节六：赞春天教师：你们高兴吗？你们现在最想对春天说什么？学生：春天我爱你。学生：春天，你太美了！学生：.环节七：画春天教师：春天这么美，你们想把春天留下吗？你们想通过什么方式留下它呢？学生：照相，绘画等。.教师：那么我们运用绘画的方式吧。用最简洁画面来表现春天的特征。注意春天的颜色是嫩绿的，春天的小草刚刚发芽，蜜蜂蝴蝶在花丛中飞舞。课件呈现：伴随着悦耳的音乐，画面中出现春天的景色。增添学生绘画的气氛。学生：听着悦耳的音乐打开电脑画画。教师：谁能讲一讲你的画？课件呈现：此时课件呈现出学生的绘画作品。学生：到大屏幕前讲自己的画。学生：我画的是,我是这样想的春天来了.学生：我画的是教师：总结。同学们画的真好。那么有许多人跟我们一样喜欢春天，他们为春天写歌，为春天写诗等等。课下让我们一起收集好吗？教师总结：通过这堂课我们知道春天的美丽，同时也使学生了解春天里出现哪些小动物，有哪些植物。春天是从哪一天开始的等。让学生懂得应该热爱大自然，热爱生活。爱护环境，保护环境。本节课还与美术，音乐等学科有机的结合在一起，让学生用不同的方式来感知春天的美。并首次让学生通过电脑进行绘画，讲解。学生对此乐此不疲。通过本课的学习，学生基本上可以完成了知识目标、情感目标和能力目标