青岛版科学五年级上册第23课《齿轮》公开课教学设计案.doc

23 齿轮一、教材分析本节课的探究活动，是在前几节课的基础上，继续深入探究简单机械，同时也为以后探究复杂机械打下基础。在此过程中，使学生了解生活中常见的齿轮，认识齿轮的作用，也使学生认识到科学是不断发展的，科学探究也是无止境的，使他们乐于用学到的科学知识改善生活。二、学情分析齿轮是机器中广泛采用的传动零件之一。学生在生活中一定见过各种各样的齿轮。但是齿轮为什么要设计成这个样子、它们之间的连接又会产生什么作用等问题，学生可能没有注意过，对其中的规律也可能比较陌生。三、教学目标1、知识目标知道利用齿轮可以传递动力、改变转速和回转方向，可以提高工作效率；了解齿轮在生产、生活中的运用。2、能力目标在研究齿轮作用的过程中，学会设计和制定实验方案，并养成做好实验记录的习惯。3、情感目标在做齿轮的过程中，体验合作与交流的愉快，关心新科技等社会问题，善于用学到的知识改变生活。四、教学重难点通过探究，知道齿轮的作用是传递动力、改变转速和回转方向。五、教学准备齿轮、齿轮模型、胡萝卜、裁纸刀、泡沫塑料板、小铁钉等。六、教学过程一、谈话导入同学们，这节课，老师带来了几个模型，知道是什么吗？看来大家对齿轮并不陌生。那位同学来说一说，哪里用到了齿轮？ 实际上，齿轮在生活中的应用非常广泛，它和杠杆、滑轮、斜面一样，也属于简单机械。那作为简单机械的齿轮在工作中会起到哪些作用呢？谁来猜一猜。二、探究活动：利用齿轮模型 ，探究齿轮的作用1设计研究方案。齿轮究竟有哪些作用呢？现在，我们利用老师提供的齿轮模型来研究。你们准备怎样组装齿轮进行研究呢？ 学生在小组内交流，并汇报研究方案。2探究齿轮的作用。下面请同学们按照刚才设想的方法去研究，在研究过程中，要注意做好实验记录组装方法 我们小组的发现 其他小组的发现学生做实验，并认真填写记录单。3汇报研究发现。请各个小组汇报各自的研究和发现，同时还要注意把其他小组的研究与本组做对比，记录有价值的发现。学生汇报自己小组的发现。根据小组的发现，结合其他小组的发现，再次分析实验结果，得出实验结论。学生汇报自己的研究发现，教师进行适时点拨，引导学生总结出齿轮的作用。（适时板书：传递力、改变转动方向、改变转动速度）小结：通过刚才的研究，我们不仅知道了齿轮能传递力，还发现了它能改变转动的速度和运动的方向。三、拓展活动：创新设想1学以致用，科学猜想。同学们看，（教师用手指教室内的石英钟）这是一个普通的石英钟，它的里面就有齿轮，齿轮的转动带动了钟面上的指针。请同学们想一想，要保证时针、分针、秒针向同一个方向也就是顺时针转动，你认为至少要有几个齿轮？它们是怎样组合的？学生根据自己的理解发表意见。（这一问题，学生的意见可能各不相同，教师不给予肯定与否定，让学生自由发表自己的见解，在回答中互相启发，碰撞思维的火花。从而加深学生对齿轮的作用的认识，同时也渗透培养了学生善于用掌握的科学知识分析、解决实际问题的能力，使学生意识到科学服务于生活。）2引出新问题，拓展延伸到课外探究。钟表里究竟有几个齿轮？它们到底是怎样组合的？又是怎样工作的呢？这