古晴滩小学分校课内比教学阶段小结.doc

古晴滩小学“课内比教学”活动阶段小结百年大计，教育为本，振兴教育，关键在教师，教师是教育的第一资源，有了好的教师，才会有好的教育。我们古晴滩小学要发展，更需要一大批爱岗敬业、无私奉献，教书育人，为人师表的教师队伍。按照省教育厅和市教育局关于“课内比教学，课外访万家”活动的统一部署，古晴滩小学结合中心学校的方案和本校实际制定出了“课内比教学”方案。此次活动是提高教师师德素养和专业能力的重要平台；是加强教师队伍建设、培养德艺双馨教师队伍的重要举措；是促进学生健康成长的实际行动；是加速教师特别是中青年教师成长的有效手段。其目的就是要努力打造一支师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质教师队伍，办人民满意的教育。从九月下旬开始，迄今为止，我校共17名教师进行了校内比武，教师听评课达到21节次。在这17位教师中，有经验丰富的老教师，有教学突出的骨干教师，每一节“自然、真实”的课，都一次次的打动着我们每一位听课者。在全体教师的积极参与，在全体评委的辛勤工作下，我校“课内比教学”第二阶段活动已落下帷幕。此次活动大部分参赛教师以实际行动对新课程理念下的教学，进行了有益有效的尝试，这为进一步推动我校的课堂教学改革起到了推波助澜的作用。现将本次比武活动作一个全面的回顾与小结。一、宣传动员，营造活动氛围。9月18日，中心学校组织召开全镇“课内比教学，课外访万家”活动的动员大会，要求活动覆盖全体教师，人人参加听课、说课、讲课、评课，相继开展“各学科的磨课”活动。9月20日，我校根据本校实际，成立了“课内比教学，课外访万家”活动领导小组，由校长负总责，“课内比教学”活动由教导主任负责组织和实施；“课外访万家”活动由政教主任牵头、班主任和科任教师负责组织实施；制订出了“课内比教学，课外访万家”活动的实施方案，并在校园内做好宣传动员及厨窗展示，营造活动氛围。二、目的明确，促进业务提升。我校“课内比教学”第二阶段已落下帷幕，并达到预期目的：通过“课内比教学”，进一步促进了教师新的教学理念和先进经验的学习，提高了教师专业水平和教学能力；为教师搭建展示自我、互相学习、共同提高的比武平台，进一步促进教师刻苦钻研教学业务，努力创新教学方式，促进学生全面发展，不断提高教学质量；进一步加强教师爱岗敬业精神和争先创优意识，强化古小教师工作责任感，提高教育教学能力和育人水平，建设德艺双馨骨干教师队伍；进一步引导全体教师把精力集中到改进课堂教学上，加强教师之间的业务交流与切磋，促进个人专业水平的提高，推动学校教学改革的整体步伐。三、组织领导，确保活动有序。我校成立课内比教学活动”领导小组：张新发校长任组长；杨菊、袁金仿任副组长；各学科教研组教师为成员。1、领导带头参与比武。教导主任、两位校长、学科骨干教师等都率先垂范，做好课件及实验材料，为其它教师树立了很好的榜样。2、组织教师听课评课。按照课内比教学活动安排日程表，参加比武的教师要提供工作简历、导学案、说课材料、课件资源等材料。参加听课的老师要对授课教师打出量化分。听课后，组织所有老师在指定的地点进行评课。首先由上课教师说课，然后听课教师进行评课，并对上课情况评出具体分数。教研组长或主持人将评课情况进行记录与汇总，最后交学校存档。学校为全体教师建立了“教师课内比教学”个人资料袋及电脑平台上教师个人文件夹，保证活动各环节档案资料的详实完备。此外，学校还将活动表现纳入教师年度考核内容，作为教师绩效考核、评先评优和职务晋级的重要依据。四、全员参与，锤炼教学功底。“课内比教学”要求全员参加，每位教师都要写出详细的导学案和说课材料，并交教务处审核。学校规定同年级同科老师必须听课，同科老师调好课后尽量听课，也鼓励其它没课的老师进班听课，学习别人的经验，提高自己的授课能力。迄今为止，我校共上21节公开课，有18节课利用了多媒体教学，这使教材和媒体之间优势互补。多媒体教学不但能激发学生的学习热情，而且引导学生主动学习，它集文字、声音、图像和动画于一体，生动直观，还能创设教材难以提供的情景，体现多媒体的综合效果，改善了教学环境，优化了教学结构，提高了教学质量。此次 “课内比教学”不仅仅是岗位大练兵，更是练德，而且凝聚了人心、锤炼了教学功底。五、注重实效，师生各有收获。课内比教学的关键在课堂。通过说课、讲课、观课、议课等形式，促教师练硬功，强素质，牢基础。赛前，教师精心备课、自制教具、学具、课件。比武赛场上，老师们焕发青春与热情，在展示自我的同时，也演绎了课堂的精彩。年轻教师精心设计，制作精美课件，中老年教师也积极学习借鉴。运用多媒体教学使课堂教学气氛活跃了，师生关系融洽了，教师运用能力增强了，学生动手操作能力提高了，课堂教学质量也提高了那一幅幅庐山美丽的风景图，新型玻璃的奇特作用、飞夺泸定桥的精彩视频、保护环境的宣传图片、平行四边形的推导过程、认识钟表直观图等这些精彩的教学片断，还在我们老师眼前回眸，还让学生意犹未尽。六、展示亮点，各科尽显本色。此次赛课充分体现了我校教师教学观念的转变，紧跟新课改步伐，教学目标全面、准确，容量安排适中，教材处理科学，以学定教，教学方法灵活多样。学生能够积极主动地参与学习活动，师生关系平等和谐，与学生进行平等、真诚地交流谈心，极大地调动了学生学习的积极性，各学科尽展本色，亮点纷呈。1、语文科教学亮点：蒋大艳老师教学观察人体识汉字这课时，为生字找朋友、给生字排排队等游戏环节的设计给了学生充分表现的平台，让学生自始自终都充满着饱满的学习热情；付丹生老师教学我是什么这一课时，文中表示动作的词语有很多，付老师就采取了做动作学习汉字的方法，通过动作表演，学生不但记清了字形，而且弄清了字义。在分析段落时，付老师紧扣“变”字，让学生悟出水的形状及生活特点，学生思维活跃、兴趣浓厚；吴庆姣老师教学庐山的云雾这一课时，通过自己的范读引领，利用图片、音乐调动学生兴趣，充分地让学生读课文，品语句，悟情感，放手让学生真正去领悟、理解课文内涵、体会文中思想感情；朱新娥老师教学七律.长征这课时，利用飞夺泸定桥视频资料及大量图片大大吸引了学生注意力，通过图片及视频资料寓景入情进行爱国情感教育；在教新型玻璃这一课时，邓三英老师采用了整体感知、分段教学方法，然后紧密联系生活实际，利用生活中常见的实物：如窗户、镜子、汽车等，让孩子们通过讨论交流进一步了解新型玻璃各自的特点及作用；在教学自然之道这课时，陈敏芬老师采用讲故事、谈感受、提建议等方法大大调动了学生的学习激情，课堂发言气氛异常活跃，寓讨论中渗透学生热爱大自然、遵循自然规律的情感教育。2、数学科教学亮点：王娟老师执教的认识0，采用做游戏形式调动学生的积极性。因小学生注意力时间短，王老师采用小口令、小老师等形式，灵活地调控好纪律，让一年级学生整节课都处在一种学习激情中；魏彩虹老师执教平行四边形面积时，利用课件引导学生大胆地进行实验、操作、猜想、验证，然后进行拓展训练，让学生学有价值的数学；袁金仿主任教学垂直与平行时，引导学生合作探究、重难点突破到位；张学兵老师教学鸡兔同笼时，充分培养学生的发散思维能力、鼓励学生用多种方式解决问题。3、英语科教学亮点：陈泽云老师利用游戏等活动激发学生的学习热情，师生互动多，学生积极踊跃，课堂气氛异常活跃。刘国华老师体态语丰富能引领学生跟唱跟读跟做，学生处在一种活跃的学习激情氛围中；杨菊主任在教学what are you going to do时，采用“动作反应法”让学生有节奏的拍手跟唱歌曲，在优美的旋律中感受语言，在轻松愉快的语言活动输入语言，让他们在唱中学，玩中学；采用竞争机制，通过单词拼读，对话表演等激发学生的学习兴趣，引导学生动口，动脑，积极参与语言实践活动；采用“任务型”教学法，让学生通过小组合作演练对话，小组调查采访活动，培养学生运用英语进行交际的能力。4、品德科教学亮点：陈泽云老师在教学学习选购商品时，紧密联系生活实际，告诉同学们买食品时应注意的事项、如何买到价格如意的商品、怎样辨别真假人民币。然后利用实物引导同学们去体验去运用，整节课学生兴趣昂然。朱新娥老师在教学形式多样的住房时，搜集了大量图片，让学生了解各族人民的住房特点与作用。陈敏芬老师在教学地球给人类敲响警钟这课时，让学生明白地球只有一个，呼吁学生保护环境，否则最后灭绝的可能是我们人类自己。同时教师搜集大量图片来介绍一些被破坏的环境、灭绝的动植物，通过直观图片，引导学生交流探讨把问题引向所要表达的中心。5、科学课亮点：张新发校长在教学糖跑到哪里去了时，做好充分的实验器材准备，通过三组实验让学生明白溶解的原理与判断条件；吴树平校长在教学做个小生态瓶时，大清早在集市买了几条鱼和自制的几个生态小容器，整个实验过程都让学生产生了浓厚的学习兴趣。七、整改不足，后期再接再厉。通过教学比武活动也暴露了我校教师在教学环节中存在的一些问题：1、师生关系处理不当。部分教师讲得过多，不敢放手让学生独立思考，穿新鞋走老路，牵着学生的鼻子走，学生的自主性没有得到充分发挥。魏书生老师说过这样的话：重要的不是我们累着了自己，重要的是我们剥夺了孩子们发展和展示自我的机会。2、部分教师学法指导缺乏系统性。绝大部分教师基本注意了学习方法和技巧的指导，但是在培养学生自我学习能力，合作探究能力，质疑总结能力等为了学生的终身发展奠定基础方面还值得探究。3、个别教师的语言缺乏艺术性，不重视与学生的细节交流，对学生评价不及时，不恰当。例如，有的学生回答问题十分精彩，思维开阔，但教师没有及时予以评价，或评价过于简单，没有给学生以鼓励和自信。教师在课堂上的随机应变能力有待于提高。4、问题学生没有得到足够重视。课堂上回答问题的往往是那些“尖子生”，少数教师害怕问题学生“一石激起千层浪”，自己无法驾驭课堂，在教学中往往忽略问题学生的存在，一味追求完美的课堂。5、注重预设，忽略生成。在课堂上，学生讨论发问的问题老师没能及时诱导，致使有价值的问题没被关注，没有引向深入。有些错误没有及时指出和订正。6、部分教师关注学生不够。有的老师一堂课全站在讲台上面，或者被课件所牵制，就站在课件播放的那一角，没有走下讲台，深入学生。有一节数学课很多学生在讲话或做小动作，老师没有引起重视，课堂教学组织纪律不好。7、满堂灌现象依然存在。虽然高效课堂应该以学生为主，但是有些老师还是一讲到底，学生与教师缺乏互动，学生自己练习很少，学生的主体作用和老师的主导作用没有得到很好的体现。8、知识讲解缺乏过渡，内在逻辑性不强，致使每个知识点显得孤零，学生停留在知识表面，学生难以系统地掌握。有的教师不能把书本知识变成自己的教学语言、照本宣科、生动性不够，学生学习兴趣不高。教学是一门遗憾的艺术，艺术的生命在于创新，创新的生命在于学习。我们的课内比教学活动的意义不仅仅限于选拔出优秀的选手，更重要的在于我们借此传播课堂驾驭艺术的同时，也传播着学习的魅力，我们将以此项活动放飞教师的梦想，从这里起步，走出校门、迈向校际、市里总之，开展“课内比教学”活动，不仅为教师们搭建了展示