深化育人工作六项行动实施方案.DOC

深化育人工作六项行动实施方案青少年是祖国的未来和民族的希望。把青少年培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的中国特色社会主义的建设者和国家发展的栋梁之才是家庭、学校和全社会的共同责任。为深入贯彻中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的意见，落实全市教育工作提出的“切实加强德育工作，切实提高德育的针对性和实效性”的要求，改善和深化我市中小学的育人工作，通过落实责任、群策群力、解放思想和不断创新，突破德育工作的重点和难点，进一步提升我市中小学德育工作的整体水平，开创育人工作的新局面，我市决定从2008年开始全面实施深化育人工作的六项行动。一、实施六项行动的目标任务在全市学校和教师中，确立依法育人、科学育人的观念，规范育人行为；健全德育组织机构，完善德育网络；构建起目标明、责任清、运转灵、效率高的育人工作运行机制，提高德育实效。推动学校校园文化建设工作深入开展；促进学校形成优美和谐、育人氛围浓、厚秩序井然、使学生感到肃然思学的校园环境；促进学校形成有自已特色的良好的校风、教风和学风；促进学校文体活动和校园课外活动蓬勃开展，使学校的资源得到充分应用、学生的身心得到锻炼和熏陶、特长和潜能得到培养发挥、综合素质得到提高。努力探索出整合社会育人资源，创建良好社会育人环境，减低社会消极因素对学生的负面影响的成功经验。提高家长的家教水平，改善家庭教育环境，增强家庭教育效果。转变教育评价观念，调动教师育人积极性，增强教师育人自觉性，激发教师育人创造性；全面提高全市教师的德育工作水平和能力，培养一批德育工作骨干；建设一批德育示范学校。加强和改善对学生的教育和管理工作，促进学生良好思想品德和行为习惯形成。全市中小学生思想品德达标率达到99.5，严重违法及犯罪率0001以内；建立学校“思想品德未达标生” 教育管理新机制，全市“思想品德未达标生” 教育转化效果明显提高，全市“思想品德未达标生” 年转化率达到95。推动德育科研工作全面开展，力争德育科研一年上轨道，二年出成果（经验）。二、六项行动的主要内容与实施要求（一）第一项行动：开展加强育人环境建设，营造良好的育人氛围行动。深化环境育人。1、以校园文化建设为“抓手”，创设良好的学校育人环境。各校要充分认识和发挥好校园文化对促进学生认知、锻炼娱乐学生身心、引导学生行为、巩固加深课堂知识、发展学生能力等方面的重要作用，采取有效措施强力推进学校校园文化建设。（1）各校要根据实际制订出学校的校园文化建设三年规划（2008年2011年）和年度工作计划。明确工作目标任务，落实人员责任和工作措施，确保工作成效。（2）学校校园文化建设要突出抓好以下几方面工作：校园物化文化建设。按美学原理设计各种设施布局和室内外物品的摆放；加强校园美化、绿化、净化工作；以突出育人功能，营造和谐向上氛围为目的充实校园标语、名言警句和墙报，提升标语和墙报品位。校园制度文化建设。健全和落实好各项规范和制度，采取有效措施增强师生员工对学校各项规范和制度的认同感，使学校各项规范和制度存在于师生员工的行为中，努力做到各项规范和制度“见人不见文”。营造“事事有人管，人人有事管”； “人人会管事，人人乐管事”；“人人乐管人，人人乐管己”的良好氛围。校园精神文化建设。提出本校的“校风”、“教风”、“学风”建设目标任务和要求，切实抓出“三风”建设成效，形成良好的有自已特色的教师、学生团队精神和校风；加强对师生的心理指导和人际关系的协调引导，营造健康和谐的人际环境。积极开展形试多样的校园文体活动，组织好每年一次的体育节和艺术节活动，“以乐醒人”、“以体炼人”、“以美怡人”，营造欢乐活跃的校园氛围，促进学生身心健康发展。2、努力减低社会消极因素，特别是营业性歌舞厅和营业性网吧对学生成长的影响。（1）各校要加强对家长进行教育法、义务教育法、未成年人保护法、预防青少年犯罪法、互联网上网服务管理条例等法律法规的宣传工作，使家长明确自己的法律责任，懂得用法律维护自己子弟的权益。（2）各校要关注学生到营业性歌舞厅和营业性网吧等不宜未成年人活动的场所的信息，重视对营业性歌舞厅和营业性网吧等不宜未成年人活动的场所违法接受本校未成年学生消费行为的取证工作，必要时联合家长和关工委向有关执法、管理部门检举上述违法行为，向市效能办投诉不作为的有关执法、管理部门。(二)第二项行动：开展转变家长观念、增长家庭教育知识、提高家长教育能力，增强家校教育互动行动。深化家校携手育人。家长是学生的第一任教师，家庭是学生成长的第一所“学校”。父母、家庭教育及学校教育和家庭教育的互动，对学生的健康成长举足轻重。因此，学校必须十分重视家长工作和家校互动工作，保持与家长的密切联系；必须十分重视倾听家长的意见，加强沟通反馈，努力使家校之间保持教育的一致性。1、各校做好家长教育行为规范宣传工作。开展“争当合格家长，培养合格子弟”活动。每学年进行一次“先进家长”评选表彰活动。2、规范家长学校的运作，办好家长学校。教育局将发文对家长学校的工作提出要求，并制订家长学校评估标准。以此推动家长学校工作正常开展，提高家长学校的培训质量，发挥家长学校作用。3、所有中小学都要成立学校和年级两级家长委员会，参与学校的育人工作。4、学校要加强对教育“三结合”管理制度落实工作的督促，确保学校教育和家庭教育、学校教育和社会教育联系渠道畅通，协调及时、高效。（三）第三项行动：开展加强对学生行为的管理和指导，落实学生守则和学生日常行为规范行动。深化“养成”育人。学生良好行为习惯的培养是德育工作的重点和难点。学校要发挥好教师的主导作用和学生的主体作用，以加强教师对学生的“矫正养成”和学生的“自我养成”两方面的工作为手段，培养学生良好的行为习惯。 1、学校要全面、准确了解学生的状况，健全学生行为表现信息收集、记录汇总及信息反馈机制。通过教师、学生、社会等渠道收集学生每天行为表现信息，充分运用信息技术手段进行汇总分析，并为每个学生建立成长档案。2、加强和改善政治思想品德课程，使学校思想品德课真正成为提高学生道德认知水平、指导学生形成良好道德行为的重要途径。严肃处理学校挤占政治思想品德课时间以及其他削弱思想品德课的行为。3、各校要根据守则和规范的内容制订出学生对待自己、对待他人、对待家庭、对待社会、对待事物以及在学校各种场合、参加各种活动的具体行为规范要求，并通过开展“一周一规范”等系列活动，指导训练学生养成良好的学习习惯、卫生习惯、文明习惯、劳动习惯、生活习惯等行为习惯。4、建立学生离校训导激励制度。每天下午放学前，学校集中学生或班主任集中本班学生对本班学生一天的行为表现进行总结评价，肯定成绩，指出不足，提醒学生应注意的事项。5、健全法制副校长工作制度，开展形式多样的法纪教育，做好预防学生违法犯罪工作。6通让学生广泛参与学校管理、组织丰富多彩的专题活动、组织指导好学生每周进行一次行为表现自查、自省、自纠等形式，为学生“自我反省”、“自我教育”、“自我管理”、“自我养成”创造机会、搭建平台。（四）第四项行动：开展对少数思想品德暂未达标学生的帮扶行动。深化全员育人。对少数思想品德暂未达标学生的帮扶转化也是学校德育工作的重点和难点之一。学校要确立既关爱优良生更要关爱少数思想品德暂未达标学生的观念，要有“少数决定全局成败”的危机意识。投入足够资源和精力，动员全体教职员工和学生，扎实做好对少数思想品德暂未达标学生的帮扶转化工作。1、各校建立“全员育人导师制”，全体教师与思想品德暂未达标学生进行结对帮扶。各校根据情况，每位教师负责对2-5名思想品德暂未达标学生进行经常性的思想道德教育及行为习惯培养引导，并对他们的学习、生活等多方面进行关心和帮助。促使思想品德暂未达标学生转化为“达标生”、“优良生”。要求各校制订出“全员育人导师制”实施方案，明确导师的职责任务、工作制度、及对导师工作进行检查、考评、奖惩的办法等，确保“导师制”的落实及思想品德暂未达标学生的转化效果。2、建立“学生成长伙伴制” ，开展“牵手向前行活动”。通过适当形式，安排1-2名优良生与一名思想品德暂未达标学生结对，一方面通过建立优良生与思想品德暂未达标学生真诚、友好的关系，消除 思想品德暂未达标学生自卑、自弃的心理障碍；另一方面通过优良生良好的行为表现影响和帮助思想品德暂未达标学生形成良好的行为表现，提高学习成绩。各校各班要根据实际，制订出“学生成长伙伴制”实施方案，加强对学生交往及帮助过程的指导和管理，使其取得良好效果。（3）建立思想品德暂未达标学生课余时间及“双休日”的活动信息收集制度。深入了解思想品德暂未达标学生的兴趣、爱好特点，加强对思想品德暂未达标学生课余时间及“双休日”的管理。充分利用学校的人才和资源，开展“希望行动”，课余时间及“双休日”组织思想品德暂未达标学生参加兴趣班、特长班学习和活动，努力使思想品德暂未达标学生在课余时间及“双休日”能够或者愿意在学校和家长的指导下参加有益的活动。尽力减少社会消极因素对思想品德暂未达标学生产生的负面影响。（4）完善对学生特别是对品德暂未达标学生的激励机制。健全和落实鼓励学生行为表现进步的奖励制度。各校要采取有力措施营造有进步就会得到肯定和表扬，有问题和困难就会得到关心和帮助的良好氛围。3、重视对学生心理素质的信息采集和研究分析工作，建立学生心理素质信息资料采集管理制度。通过科学的方法和适当的形式和渠道了解、测试、收集学生的心理素质资料。并加以研究分析，对存在心理问题的学生进行科学的辅导。及时消除学生的心理障碍，促进学生身心理健康成长。(五)第五项行动：开展落实活动课程，组织以学生为主体、形式多样、丰富多彩的活动行动。深化活动育人。活动是学生溶入集体、溶入社会、溶入自然、自我表现、自我锻练、自我欣赏、自我完善的重要途迳和手段。学校要加强活动课课程建设，构建起符合学校实际的活动课程内容体系，落实活动动课程，组织学生参加形式多样、丰富多采的活动，深化活动育人。1、强势推动各种校园课外活动开展。重视培养学生特长，健全兴趣小组管理制度，落实兴趣小组活动；健全活动课管理制度，学校的活动课要做到“活动内容广泛、组织形式多样、学生参与面广、活动时间落实、活动地点落实、活动内容落实、活动场地落实和指导教师落实。”2 、学校要从学校实际出发，加强德育基地和社会实践基地建设，挖掘、整合德育和社会实践教育的各项资源，特别是地理资源、历史资源、人文资源和乡情资源。并使之充分发挥育人功能。3、学校要建全落实升国旗活动、团队和班级主题活动、节日纪念日主题活动、社会综合实践活动等常规主题教育活动管理制度。制订好一年的活动规划，安排好活动内容，组织落实好活动。4、学校要根据时代热点、传统热点、和社会、学生关注点结合学校实际，组织落实好专题系列教育活动。(六)第六项行动：开展“以爱育情” 、 “以情养德” 、“以德促智”行动。深化情感育人。情感是学生心理活动的源泉、是连结师生情谊的纽带、是治疗学生心理问题的良方，在育人过程中起着决定性的作用。因此学校和教师在育人中必须重视情感投入和激发学生的情感。1、学校要以“热爱学生”为核心内容，加强师德师风建设。挖掘和树立本校的先进典型，开展“学先进、找差距、献爱心”活动，启动对学生的关爱行动。形成“以爱育情”、“以情养德”、“以德促智” 的良好氛围。2、学校要加强学校民主建设，营造民主和谐谐、师生平等的氛围。健全师生情感沟通、互动机制，促使教师能主动与学生沟通、善于与学生沟通，学生愿意与教师沟通、渴望与教师沟通、会与教师沟通。促进良好师生关系的形成。3、学要组织实施好培养学生“为国家而学、为感恩而学、为发展自我而学” 的积极健康的“向学”情感，为学生成才提供不竭的情感动力。开展“我为祖国成才”系列教育活动。培养“心系祖国，胸怀天下，为国家而学” 的思想情感。开展“感恩社会、感恩父母、感恩师长、感恩关爱自已成长的每一个人” 系列教育活动。通过多种形式和丰富多彩的活动使学生了解社会对自己的关爱、父母为自已无私付出、教师为自己辛勤工作，培养学生“为感恩而学”的思想情感。促使学生懂得感恩，学会表达感恩、自觉行动感恩 。开展“我为我的美好未来而努力” 系列教育活动。对学生进行人生观、理想、前途和自强、自信的观念教育，培养学生“为发展自我、完美自我”而学的思想情感。三、实施六项行动的保障措施（一）进一步完善育人工作的运行机制，明确育人工作的职责，依法育人、科学育人。1、健全育人工作领导机构，明确工作职责。决定成立英德市深化育人工作领导小组。市深化育人领导小组的主要职责是对全市育人工作进行部署、指挥、协调、指导、检查；各镇成立由镇主管教育的领导任组长的镇深化育人工作领导小组，明确并履行好工作职责。各中小学除校长为第一责任人外，另要指派一名副校长或德育主任、少先队辅导员为本校德育工作的具体负责人和联络人，负责跟踪、检查、落实。2、加强教育“三结合”（学校教育、家庭教育和社会教育相结合）管理。（1）积极争取当地政府支持。通过政府行为和学校主动联系，促进当地团委、妇联、公安、司法、文化等部门更好按法律法规和上级文件的要求履行好对未成年人的保护、教育和协助学校工作的职责，并落实专人负责联系学校工作。（2）积极争取当地关工委对学校德育工作的支持和帮助。各校要建立与当地关工委日常联系和联合工作机制，使当地关工委成为学校德育工作的重要力量。（3）学校要制订教育“三结合”管理制度。建立教育“三结合”管理组织机构，明确职责要求；明确学校教育和家庭教育、学校教育和社会教育联系协调的途迳、内容及要求。3、进一步完善校内育人工作网络，通过强化管理育人、教书育人、服务育人构建全员育人的育人机制。校长是学校德育工作的第一责任人。各校要进一步完善育人工作领导机构和工作机构，加强党、团、少先队、班集体等组织的建设，完善校内育人工作网络。明确学校各层级、各组织机构、各岗位工作人员的育人职责，制订育人工作考评方案，组织好对学校各层级、各组织机构及各个岗位人员履行育人职责的期末考评和年终考评工作，把考评结果作为评优、晋级、奖惩的重要依据。4、强化依法育人意识，全面落实德育工作政策法规。学校要认真组织师生学习德育工作的有关规章和要求，中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的意见、中小学德育工作规程、小学德育纲要、中学德育大纲、中小学生日常行为规范、中小学生守则等规章全体师生要做到应知、应会、应用。学校要以此作为每学期教师培训考核和学生成长检测的重要内容，要根据德育政策法规的要求结合本校实际，进一步完善学校德育规章制度、确立德育工作目标、安排德育内容、设计德育活动方案、组织实施德育工作、考核评价教职工育人工作及学生品德操行。5、科学育人，努力规范德育工作全过程，提高育人实效。学校和教职员工要确立育人工作规范化意识，切实加强育人工作全过程管理。做到“以德育法规为依据；以遵德育规律，科学育人为原则；以创新方法为动力；以形式多样生动活泼的教育（活动）为手段；以规范德育工作全过程提高教职员工素质为保障”。努力提高德育工作实效。（1）学校要根据小学德育纲要、中学德育大纲、中小学生日常行为规范、中小学生守则等的要求和学生的实际构建起符合学生成长规律、层次分明的德育目标体系。（2）学校要根据本校制订的德育目标体系的要求确定德育内容和教育活动，层层制订出职责相称、任务措施明确、操作性强的德育工作计划，构建起目标一致的德育计划体系。落实好组织实施、检查督促、总结评价、信息反馈等各个环节的工作。（3）学校德育过程要遵循德育规律，落实“知、情、意、行”各个环节的工作，德育活动要达到“准备工作充分、组织实施有保障、活动效果的总结评价和巩固提高措施落实”， 的要求。（二）加强德育工作队伍培训，及时总结育人工作经验，系统地组织开展德育科研活动，以科研强德育、促创新、增实效。1、加强对教师和班主任的培训工作。采取集中进行、分镇区进行、以学校为单位进行等组织形式，采用理论与实践结合、专题式、“案例式”等多种方法开展培训。同时，立足于本校实际组织教师开展德育校本研究与相互交流。各中小学要鼓励广大教师对德育工作，特别是提高德育的实效性进行大胆探索与实践。2、从2008年开始，每年在每个片区的中小学扶持、评选出1-2所德育示范学校。在每所中小学培养和评选出一批德育工作骨干教师。被确立为德育示范学校和骨干的学校、教师，教育局将安排专家深入学校专项指导，并将优先获得包括经费在内的多方面支持。德育示范学校将在本片区发挥德育教育基地的示范和辐射作用。3、学校每个月要对德育工作小结、反馈、汇报，教育局将在每月教育简报中专门安排篇幅对德育工作的重点和典型事例通报，对阶段性的育人工作提出指导意见和要求。4、确立以旨在增强德育针对性、提高实效的中小学德育工