2019-2020年北京版数学五上《小数乘法》（十）教学设计.doc

2019-2020年北京版数学五上小数乘法（十）教学设计教学目标：知识目标：使学生牢固掌握小数四则混合运算的顺序，能正确地进行计算。能力目标：培养学生的迁移类推能力。态度、情感、价值观：培养学生认真、细致的学习习惯。使学生养成及时检查的学习习惯。教学重点：掌握小数的四则混合运算顺序、正确进行计算。教学难点：正确计算小数混合运算。教学过程：一、专项练习（15分钟）1脱式计算。4.291.72.19 51.4-67.61.32.7(11.2-2.7)0.4 7.5(0.140.56)(5.2-2.55)40.5 18.9-(11.7-4.05)0.72(1)指名说一说运算顺序；(2)任选三道进行计算；(3)汇报交流结果。2怎样简便怎样计算。2.51.30.4 500.270.213.20.54+13.20.46 0.1252.988015.3+0.48+4.7 8(1.2+12.5)任选三题完成后交流算法。三、解决问题(15分钟)1房间地面的面积是15.4平方米，用边长为0.4米的方砖铺地，准备100块这样的砖够吗？（1）全班读题，找出已知所求。（2）分析数量间的关系并列出算式解答。（3）汇报交流。2下面是张薇家八月份水、电、煤气的缴费单，算一算三种费用合在一起是多少元。原有读数现在读数实际用量应缴费(元)水(3.7元/吨)125146电(0.48元/千瓦时)176251煤气(1.9元/立方米)216231（1）读题，理解题意；（2）说一说怎样填？有什么问题吗？（3）独立计算并填写表格（4）订正3五年级买来4包练习本。每包25本，每本0.8元。买这些练习本共用了多少元？此题独立完成，可以简算。4独立完成15页7题和9题。四、总结交流(5分钟)通过练习你有什么收获？附送：2019-2020年北京版数学五上小数乘法（四）教学设计教学目标：知识目标：使学生熟练掌握一个数乘小数的计算方法。学会比较“积与第一个乘数的关系”并且学会估算。能力目标：培养学生的计算能力、观察能力和估算能力。态度、情感、价值观：初步感受事物的发展变化是有规律的，只要我们掌握这些规律，便于认识事物。教学重点：使学生学会判断积与一个因数的关系的方法。教学难点：初步体会和理解“积与一个因数的关系”。教、学具准备：板书设计：第二个乘数积与第一个乘数的关系1积第一个乘数1积第一个乘数1积第一个乘数教学过程：一、 基本练习（8分钟）1口算0.24 3.52 42.5 120.480.25 81.25 1.56 5800.012笔算。1320.5 3.428 1320.25 342.8（1）在练习本上完成。（任选两道）（2）交流结果。二、专项练习（15分钟）1出示P7第7题（1），（1）先计算，然后订正。（2）再比较积和第一个因数的大小，你发现了什么规律？（3）交流得出结论：当第一个因数大于0时，另一个因数大于1时，积大于第一个因数；第二个因数等于1，积等于第一个因数；第二个因数小于1时，积小于第一个因数。2先说说下面各题的积有几位小数，每个题乘得的积比第一个乘数大还是小，然后再计算。560.8 751.2 1.50.72（1）学生读题，明确要求。（2）观察思考后交流。（3）独立计算。3完成7页（2）：不计算，你能在里填上“”、“”或“”。2.9182.91 13.643.640.271.60.270.850.90.9学生根据所学规律先想想理由，再填空。三、巩固练习（15分钟）1估算，这位同学的计算对不对。2.821=588 12.580=100 4.28=3.360.8251.3=10.725 1.2580=1000 0.03526=0.0912在判断中，先说说你是根据什么来判断的？2以小组为单位进行接力赛的游戏，做得最快最对的为胜。 规则：利用前边的计算结果做因数，再计算出积。0.57328（ ）0.5（ ）247（ ）1.2580（ ）0.8（ ）0.008（ ）3一种载重卡