2019-2020年北师大版小学语文五年级上册《唯一的听众》集体备课导学案设计.doc

2019-2020年北师大版小学语文五年级上册唯一的听众集体备课导学案设计教学目标：1. 学会6个生字。正确读写“神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语。2. 有感情地朗读课文。 3. 理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。教学重难点：培养学生的关爱品质，使他们学会祝福、学会宽容、学会忍耐、学会感恩，让自己的心灵多些善意。教学课时：2课时。第一课时学习目标： 1. 我能独立学会本学会6个生字。正确读写“神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语。2. 我能正确、流利、有感情朗诵课文。3. 我能体会文中所表达的情感。 导学过程：一、辅助导学1. 谈话揭题，板书课题：有这样以为音乐家，对音乐有着执着的爱，对拉小提琴有着无法割舍的爱，在各种文艺晚会上，都能面对成百上千的观众拉小提琴，赢得阵阵掌声。可是有谁知道这位音乐领域的骄子，小时候曾是一个音乐白痴。他为什么有这么大的改变？是谁给了他动力和帮助呢？今天我们就怀着一颗虔诚的心走进那美丽的早晨，走进他那唯一的神秘观众。课文的开头和结尾，说说我在音乐方面发生了什么变化？课文几次写了老妇人对我讲的话从中体会到了什么？2. 师生共同明确本节学习目标。(1)学习本课生字、新词，摘录印象深刻的句子。(2)有感情地朗读课文，把握课文内容。(3)体会老教授对“我”的鼓励、给“我”带来的变化，感受人与人之间真情的美好。(4)学习神情描写、人物心理描写、环境描写的作用。二、自学解读 导：好，孩子们，本课的生字新词你都记住了吗？那我们对这篇课文已经有了大慨的了解，课文的题目是唯一的听众，那么文中“唯一的听众”是指的谁呢？“唯一的听众”她做了什么事情？带着这个问题读一读课文1. 那么，你有什么好办法解决这两个问题呢？（好好地读读课文）.下面就请同学们自读课文，要读准字音，读通课文，读的时候也不要忘记想想这两个问题的答案。学生自由朗读课文。 三、展示激励：“唯一的听众”是指谁？相机板书：老妇人（老教授）这是一个怎样的老妇人呢？请同学们快速浏览课文，找出文中相关的句子。交流：（ ）的老妇人。“唯一的听众”她做 四、朗读展示老妇人是在什么情况下说的？“我”为什么要溜走？（她故意装聋，是为了让我练琴时无所顾忌，减轻负担，鼓足勇气。这种善意的欺骗是一种真诚的鼓励。）这时，你觉得这是一个怎样的老妇人？（）的老妇人。再读老妇人的话。五、达标检测1. 查字典给下列字注音折磨（ ） 折腾（ ） 折本（ ） 落叶（ ） 落枕（ ） 落队（ ） 拉小提琴（ ） 拉个口子（ ） 音乐（ ） 快乐（ ） 吓人（ ） 恐吓（ ） 香得很（ ） 得到（ ） 有错误就得（ ）批评;做得（ ）好就得（ ） 表扬（ ）2.通过你的预习你知道它们是什么意思吗？沮丧： 幽静： 介意： 洋溢：声望： 割舍： 大吃一惊： 第二课时学习目标：1.理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。2.培养学生的关爱品质，使他们学会祝福、学会宽容、学会忍耐、学会感恩，让自己的心灵多些善意。导学过程： 一、辅助导学今天我们接着学习唯一的听众，先回想一下本文主要讲了一件什么事？二、自学解读.在老人真诚的鼓励下，“我”的心理、行动发生了怎样的变化？老人的鼓励，给我了信心和力量，很快，我就发觉我变了，家里人对我的变化，大吃一惊。有一次，她竟说引说：这时，老妇人又在想些什么呢？（引导学生体会这是老妇人再次给我信心和力量。）（出示课件）为什么我会忘记老人是一个聋子？为什么我会觉得老人的眼睛像“深深的潭水”？.同学们，学到这里，我们对这个老妇人有了更深的了解，现在，你觉得这是一个怎样的老妇人呢？（）的老妇人。 .此刻，小伙子有多少话想对这位“耳聋”的老妇人说啊！假如你是小伙子，你会对这位“耳聋”的老妇人说什么？指导朗读，读了这段话，你能体会到小伙子此刻的心情吗？（感激、激动）.有感情地朗读课文：小结我在学琴的过程中，心理和行动为什么有这些变化？.文中哪些句子给你留下了深刻的印象？为什么？3、 展示激励1. 同学们，在你生活中，是否也有一些像老妇人一样，一直默默地鼓励和支持着你的人？（出示课件）（老师、同学、爸爸、妈妈等） 2. 学到这里，你有什么收获呢？四、拓展小结：在你的生活中，是否也遇见过这样一位能理解你、关爱你、宽慰你的“听众”，使你摆脱了困难、困境、困惑，请你以“经历”为题，把故事写下来。作业：有感情的朗读课文五、 达标测评1.解释词语。荒唐：_声望：_2.填空（ ）心（ ）力 自（ ）自（ ） 3.形近字谦（ ） 歉（ )4.多音字组词。溜 结5.课文重点内容填空。（1）本文作者（ ），记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了（ ），表达了（ ）。（2 ）本文有两条线索，一是（ ），二是（ ）。板书设计：唯一的听众耳朵聋了用心听平静地望良苦用心真诚无私课后反思：附送：2019-2020年北师大版小学语文五年级上册唱脸谱2课时集体备课导学案设计教学目标：1.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。2.学会本课生字、新词。3、学习作者首尾呼应的表达方法。4.了解中国人为什么自称为龙的传人，激发学生作为龙的传人骄傲与自豪的思想感情。教学重点：1.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。2.学习作者首尾呼应的表达方法。教学难点：学习作者首尾呼应的表达方法。教学准备：挂图、课件教学时数：2课时第一课时学习目标：1.我能正确读写本课生字词。2.我能正确、流利、有感情地朗读诗歌。3.我能收集资料，了解当时的背景。学习重点：我能正确、流利、有感情地朗读诗歌。学习难点：我能收集资料，了解当时的背景。知识链接蓝色表现刚强阴险、正直胆大。如杨延昭，窦尔敦等。绿色表现暴躁勇猛。如魔鬼等。黑色表现公正无私的，如包公；表现暴躁、鲁莽、耿直的，如张飞。白色大多表现阴险、狡猾、居心叵测。如赵高、曹操等。黄色般表现为性格猛烈、骁勇善战。如廉颇、典韦等。紫色刚正威严的人物和忠义厚道的人物常用紫色脸，如，如魏延，李天王等。金、银、灰色神秘，代表神妖。用于佛祖和神仙一类人物，如如来佛、二郎神、孙悟空等。导学过程：一、自主学习1.读读背景资料，把诗歌读三遍，边读边划出易读错或不理解的词语。2.认真把田字格里的生字抄写两遍，把易错的地方用双色笔标出来。3.圈画出优美词语和诗句，读一读，并抄在我的摘录本上。4.我知道不同的脸谱代表的是什么谁干什么蓝脸红脸黄脸黑脸紫色绿色金色灰色二、交流协作1.和同桌互读诗歌，正音。2.和同桌交流自己搜集到的资料，结合资料说说对词语的理解：勾描： 脸谱： 3.提出不大理解的地方，小组内讨论。 三、展示点拨 融进自己的感受，有感情地读一读这首诗。 四、达标测评我能在括号里填上适当的词语：（ ）的油彩 红脸的 （ ） （ ）的活菩萨 白脸的 （ ） （ ）的鸳鸯瓦 黑脸的 （ ） 五、课堂小结这节课你知道了什么？六、布置作业抄写本课生字词语。第二课时学习目标：1.我要认真品味，几种脸谱在京剧意义的在文中进行批注。2.我能有感情地朗读课文，体会外国人眼中的京剧感受国粹的美。学习重点：认真品味，几种脸谱在京剧意义的在文中进行批注。学习难点：有感情地朗读课文，体会外国人眼中的京剧感受国粹的美。知识链接：（1）窦尔敦：清朝时期的一名草莽英雄，也就是农民起义军的将领。盗御马是戏名，盗御马也叫连环计，其中窦尔敦与黄三太有仇，他盗取了御马，却留下了黄三太的名字，设计陷害黄三太。（2）关公：关羽，字云长。关羽身长九尺，使青龙偃月刀，东汉末年刘备麾下著名将领，与刘备，张飞桃园结义。此人忠勇、正义、威武、庄严，是于富有血性的英雄人物。（3）典韦：三国时曹魏猛将，擅使大双戟，为人壮猛任侠，奋力勇战，其人忠诚谨重，是曹操的贴近侍卫，迁为都尉，置之于左右。其性格猛烈、骁勇善战。（4）曹操：即魏武帝。三国时政治家、军事家，诗人。此人阴险、狡猾、居心叵测。（5）张飞：字翼德，三国时期人物，是刘备的主要军事将领之一。为人暴躁、鲁莽、耿直。参考资料2：红色（褒义）象征忠勇、正义、威武、庄严，大多用于富有血性的人物。如关公等。蓝色表现刚强阴险、正直胆大。如杨延昭，窦尔敦等。绿色表现暴躁勇猛。如魔鬼等。黑色表现公正无私的，如包公；表现暴躁、鲁莽、耿直的，如张飞。白色大多表现阴险、狡猾、居心叵测。如赵高、曹操等。黄色般表现为性格猛烈、骁勇善战。如廉颇、典韦等。紫色刚正威严的人物和忠义厚道的人物常用紫色脸，如，如魏延，李天王等。金、银、灰色神秘，代表神妖。用于佛祖和神仙一类人物，如如来佛、二郎神、孙悟空等。导学过程：一、自主学习1.我要把诗歌轻声地读两遍，认真品味“几种脸谱”各有的意义，在文中进行批注。2.我最喜欢文中第（ ）小节，因为 。3.我还能从文中 、 、 、 这些词语中感受到京剧脸谱的美丽动人。4.OK顶呱呱了什么 。二、交流协作1.利用你查找到的资料，结合文中提到的人物的有关故事，说一说各种脸谱的颜色与人物性格的联系。（指导朗读第2、3小节）2.说一说勾画脸谱的艺术特点。（指导朗读第3小节）3.从戏剧大师勾画脸谱时的情景，你体会到了京剧脸谱的什么特点？（鲜明、生动、夸张，）4.听歌曲，品一品唱脸谱的韵味。三、达标测评1按课文内容填空：（）的窦尔墩（） ，（）的关公（），黄脸的（）， 白脸的（），（）的张飞叫喳喳！ 紫色的（）托宝塔，绿色的（）斗夜叉，（ ）的猴王，（ ）的妖怪，灰色的（ ）笑哈哈！2.唱脸谱既是_，又是_。3连线：（脸谱的色彩运用有一定