2019-2020年四年级数学下册 整数的运算性质第二课时教案 沪教版.doc

2019-2020年四年级数学下册 整数的运算性质第二课时教案 沪教版教学目标：【知识与技能】1. 能理解除法的运算性质。2. 能运用除法的运算性质，使计算简便。【过程与方法】1. 让学生经历自主探索的过程，培养学生理性的思考2. 经历使用计算器参与探索计算过程，感受计算工具的功能。3. 培养学生用数学语言进行交流。4. 发展学生思维的灵活性，培养学生观察、推理、概括的能力。5. 经历猜想、验证的过程，培养合理的思维。【情感、态度与价值观】1引导学生积极参与探索的过程。2培养学生实事求是、独立思考的习惯。教学重点：除法运算性质的探索过程。教学难点：除法运算性质抽象的概括。教学准备： 教学平台、多媒体课件。教学设计：一、引入1想一想：一个数连续除以几个数，可以？二、探究新知1引导学生明确欢欢提出的问题，并展开合理的猜测。2对于学生的猜测不急于下结论，而是引导他们通过自己的举例来说明自己的观点。68172 68172=68（172）68（172）8521626 8521626=852（1626）852（1626）32646451 32646451=3264（6451）3264（6451）7xx2540 7xx2540=7xx（92540）7xx（92540）3引导学生观察、比较，启发他们用数学语言进行概括，得出除法运算性质，并尝试着用字母表示。一个数连续除以两个数，可以先把两个除数乘起来，再去除被除数。abc=a(bc)三、巩固练习1试一试：运用除法运算性质在里填符号，在里填数。756=756（1814）715（11）=652练一练。1）改错： 1400（1425） =14001425 =10025=2500 2）简便运算78001258 27000（3045 ） 24000（2425）9000425 6200（562 ） 51034+17四、小结：师：谈一谈学习除法性质的体会。附送：2019-2020年四年级数学下册 整理与复习1教案 北京版总第_页课题整理与复习1课型练习课授课时间_月_日(星期 一)第 17 课时(共 课时)教学目标1.使学生进一步掌握小数认识的相关知识。2.培养学生的分析、概括灵活运用的能力。3.培养学生良好的学习习惯。教学重点系统整理本单元的知识，并能较熟练应用。教学难点 熟练应用主要教法讲练结合法教具实物投影学法指导对比分析法板书设计整理与复习教学环节教师活动学生活动教学过程设计含时间分配一、复习导入二、练习三、练习四、课堂小结师问：第一单元的知识学完了，你有哪些收获，我们一起回忆一下小数单元有哪些数学知识。板书 小数引导学生整理 与整数、分数比较进行1.什么是小数？小数与分数的关系。三要素：数位、计数单位、进率纯小数、带小数、12.小数的性质是什么？化简3.怎样比较小数的大小？4.小数点位置移动引起小数大小变化的规律是什么？5.单名数与复名数1.用分数表示阴影部分，在用小数表示。2.抢答题：（1） 1里面有几个0.1。（2） 0.1里面有几个0.01。（3） 0.01;里面有几个0.001。（4） 0.5里面有几个0.1有几个0.01有几个0.001。（5） 0.75里面有几个0.01有几个0.001。3.排列顺序：（1） 把下面个数从大到小排列。3.4 3.29 3.45 3.54 3.5(2) 把下面个数从小到达排列.15.09 16.01 15.9 15.994.化简：0.030 0.500 2.000 4.080030.00 2.070 22.02 24.43005.在括号里添上、号。0.72( )0.721 2.25( )2.524.5( )0.54 0.90( )0.096.25( )6.249 3.1( )3.106.计算：0.0310 0.2 10 2.5 100 2.5 1000.75 100 4.5 1003.29 10 1000.375 10 100 5.04 100 1000400 100 10看图涂色30页1交流 评议32页4、5谈本节课的收获。师指名回答。师指名名汇报。先比较整数部分，整数部分大的数就大，整数部分相等，比较十分位指名说-集体背生认真听老师读的题，然后抢答，看谁答的又快又准确。生在练习本上按要