单片机原理作业—电子答题器（课程设计）

单片机原理与应用系统设计 单片机原理作业电子答题器（课程设计）探测一班15xxxxxx09xxx目录一、设计任务与选题21.作业设计任务22.作业设计选题2二、系统原理与设计分析21.系统设计分析22.系统原理图设计3三、程序流程图设计4四、源程序设计51.按键查询程序52.声光提示程序63.提示灯旋转程序7五、系统调试与仿真8六、心得体会9电子答题器（课程设计）一、设计任务与选题1.作业设计任务查询相关资料，设计一个你自己最感兴趣的单片机系统。2.作业设计选题电子答题器是基于AT89C51、AT89C52单片机的电子答题系统，通过单刀多掷开关和答题按钮控制正确选项。在各种知识竞答的活动以及抽奖等游戏活动都可以应用。二、系统原理与设计分析1.系统设计分析单片机的最小系统+数码管（共阴）+8个按钮+直流电动机+L298+二输入与门（可使用中断）+报警蜂鸣器+LED+单刀多掷开关没有按键按下，则相应输入为高电平，否则为低电平。这样可通过读入AT89C51的P3口的数据来判断按下的是什么键。在有键按下后，要有一定的延时以防止抖动。当按键按下后，若单刀多掷开关拨至该按键，则低电平输入AT89C2051的P3.7端口，在单片机内，经查询、识别、判决等环节实时发出鸣笛状态控制信号，驱动电路将控制信号放大并推动声光鸣笛设备完成相应动作，同时波特率发生器通过程序控制产生PWM信号送给电机驱动芯片L298N的使能端口ENA，并通过输入端口IN1和IN2来控制电机的启动和停止。最终实现按下相应的按键显示相应的选项数字，当按中答案时系统发出正确提示音并亮起旋转提示灯，按下复位键时数字显示为0，同时提示灯停止运转。2.系统原理图设计系统所用元件为单片机AT89C51、AT89C52、AT89C2051、CAP(30/0.1pF)、CAP-ELEC(22F)、BUTTON、LED-RED、7SEG-COM-CATHODE、CRYSTAL(12MHz)、RES、MOTOR、L298、DIODE、AND_2、NPN、SPEARKER、IN4148。电子答题器原理图如下图所示：三、程序流程图设计四、源程序设计1.按键查询程序#include #define uint unsigned int #define uchar unsigned char uchar j; uchar t; uint n; const uchar tab=0x3f,0x06,0x5b,0x4f,0x66,0x6d,0x7d,0x07,0x7f,0x6f;void delay(uint n) uint i;for(i=0;in;i+);void main(void)uchar key;P2=0x00;P3=0xff;while(1) while(P3=0xff);delay(2000);while(P3=0xff);key=P3;switch(key) case 0xfe:P2=tab1;break;case 0xfd:P2=tab2;break;case 0xfb:P2=tab3;break;case 0xf7:P2=tab4;break;case 0xef:P2=tab5;break;case 0xdf:P2=tab6;break;case 0xbf:P2=tab7;break;case 0x7f:P2=tab0;break;2.声光提示程序#include#include#define uint unsigned int#define uchar unsigned charsbit zj=P37;sbit bell=P13;sbit red=P17;void Delay100us()uchar i,j;_nop_();_nop_();i=2;j=15;dowhile( -j);while( -i);void main(void)uint z=0;uchar a=0;P3=0xff;bell=1;red=1;while(1)if(zj=0)/bell=1;bell=!bell;red=0;a=1;Delay100us();elsebell=0;red=1;a=0;if(a=zj)for(z=0;z1000;z+)bell=!bell;red=0;Delay100us();3.提示灯旋转程序#include#define uchar unsigned charuchar cycle=100;uchar speed=50;sbit IN1=P20;sbit IN2=P21;sbit ENA=P22;void zz()IN1=1;IN2=0;void stop()IN1=0;IN2=0;void t0(void) interrupt 1 using 1if(cycle100)cycle=0;if(cyclespeed)ENA=0;elseENA=1;cycle+;void main(void)EA=1;EX0=1;IT0=1;TMOD=0x02;TH0=0x06;TL0=0x06;TR0=1;ET0=1;PX0=1;P1=0Xff;while(1)void int0(void) interrupt 0 using 0switch(P1)case 0xfe:zz();break;case 0xfd:stop();break;default:P1=0xff;break;五、系统调试与仿真六、心得体会这是这一学期的单片机课程的最后一次作业，也是最难的一次作业。前几次作业的不用心让我前几次作业的成绩并不是特别好，经过老师的多次批评教育以及一些同学的成果展示，在亲眼目睹了自己和同学的成绩之后，我意识到了我的问题所在，也在老师的批评下渐渐醒悟了。第五次作业才算是我认真完成的第一次作业，而作为本学期最后一次作业的这次大作业，我更是颇为重视，查阅资料，参考书本，询问同学，研究程序。因为对汇编语言依然不够了解，所以我选择了C语言来进行编程。从选择原件、设计电路到编写程序，每一个环节我都认认真真，在最后运行成功的那一刻，真的有一种成就感油然而生。从第一次用单片机点亮一盏灯开始，到能够循环点亮一串灯，现在回想起来那时，真的的点亮了我的人生，点亮了我人生路上前进的明灯，好比在夜晚漆黑的太平洋上漂泊着忽然看见了空中的北斗星。从能够循环点亮一串灯，到用串口驱动数码管，我完成了一次又一次的作业。这其中不乏有借鉴同学的地方，也有不用心之处，但是其实每一次作业完成的那一刻，我都会在内心燃起一丝丝的喜悦。和许多同学一样，在这次大作业的设计的过程中我遇到了很多的困难，因为之前的学习并没有太努力，没有下那么多的功夫，所以对知识的掌握和理解有很多不到位的地方，甚至有许多地方的知识是不连贯的，需要重新去学习。但是功夫不负有心人，我最终还是克服了这些困难，亲手设计完成了这次大作业的任务。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。而这次作业设计则是很大程度地锻炼了我的独立思考与设计的能力，也让我有机会把所学的东西与实际生活联系在一起。比如这次大作业，我就设计了一套电子答题系统，就是在多次参加和举办学生活动的过程中所看所想的，而这门课程则给了我把这一想法仿真出来的机会。我设计的这套电子答题器一共有8个按钮和一组单刀多掷开关，通过对单刀多掷开关的调节将正确选项与相应的按钮相匹配，8个按钮中有7个选择按钮和一共复位按钮。最终实现的效果是按下相应的按键显示相应的选项数字，当选中正确答案时系统发出正确提示音并亮起旋转提示灯，当按下复位键时数字显示为0，同时提示灯停止运转。这套电子答题器可以用于选择题的自动判断，也可以用来作为抽奖游戏的抽奖器，有着很好的学习性和娱乐性，可以广泛地应用于各种现场活动中。张老师一直强调“工具先行”，果不其然，在学习一门知识之前，首先掌握学习这门课程所需要的所有工具，这样在学习这门课程时有会有“工具”来帮助我们理解所学的知识，更好更快更加直观地把所学的知识全部展现出来，让我们能够更快地把所学的知识吸收，并融会贯通。这种学习的方法让我受益匪浅，虽然我前半段的单片机学习并没有其他同学那样用心，但是即便如此，我所掌握的知识也是很快，相比较其他专业的同学也掌握得更加深刻。我想，这应该就是“工具先行”的威力所在吧。所以我也希望，张老师能够把“工具先行”这一理念传达给其他的老师，并在大学的高等教育中推广开来。我知道多年以来，张老师都是孤独地探索着教育之道，早年的经历和现在的成果给了您莫大的财富和启迪，让您想要把我们带离这种优哉游哉得过且过的堕落现状，避免我们再重蹈您的覆辙，多走弯路。经过多年的深入的课程教学改革研究、探索研究和实践，终于在不久前创建出了一套效果十分显著的全新全异的教学模式“能力驱动课程教学模式”，在提高了课堂教学和教学质量的同时，成为了解决中国高等教育现存问题的一种解决方案。所以我很荣幸能够遇见张老师，能够上这一门课，也在上学期跟着张老师和学长学姐们参加