2019年pep最新人教版六年级英语下册期中试卷.doc

2019年pep最新人教版六年级英语下册期中试卷一、选择填空。(10%)( )1、What_Zoom do last weekend? Adoes Bdid( ) 2、Some people feel sick_winter. Ain Bat( ) 3、There is a foot ball match_Class One and Class Two Abetween Bat( ) 4、I went_yesterday Ahiking Bsick( ) 5、A、How old are you? B、. AI wear size 16. BI am 11. ( ) 6、Wu Yifan played football_his friends Awith Btogether( ) 7、What are you doing?_. A. I am doing the dishes. BI do the dishes.( ) 8、Your bag is_than mine(我的) Aheavy Bheavier( ) 9、Whats Wu Yifans hobby?_. AWu Yifan likes making things. B.I went to a park.( ) 10、I am one year_than youA. old B. older二、填空（10%）big的比较级（ ） heavy的比较级（）o的过去式（）play的过去式（）swim的的现在分词（ing式）（ ）三、连线题。(20) have a sore throat went fishing cleaned the room went hiking sad played football have a toothache washed clothes have a fever angry 四、连词成句。（10%）1、does feel How Mike (?)2、Youre than stronger and me taller (.) 3、last weekend did What do you (?) 4、are you tall How (?)5、sorry am hear I to that (.) 五、阅读短文，判断正误，对的打(T)，错的打(F)。（10%）I went to Harbin with my family on our holiday. We went there by airplane.It was the first time for me to take the airplane.It was cold in Harbin.We went skiing.We made a snowman.We saw a lot of beautiful ice-lights.And we took many nice pictures.I was very excited.It was a fun holiday. （ ）1、We went to Harbin by train.（ ）2、We made a snowman in Harbin.（ ）3、I was very excited.（ ）4、We rowed the boats.（ ）5、We had a lot of fun附送：2019年PEP英语三年级上册Unit4WeLoveAnimals教学设计 一、教学内容1、Lets learn . 2、Lets practice.二、教学目标 1 知识目标 （1） 能听懂、会说并理解句子 Look！I have a . （2） 在创设的情景中，能用 I have a . 表达自己有某物。（3） 能听懂、会说以下单词 monkey, rabbit, panda, cat, dog, zoo。（4） 培养学生用英语简单抒发情感的意识，使学生能听懂、会说几个常用感叹语。如： Wow! Cool! Great! Super! 2 能力目标 培养学生的交际表达能力。 3 情感目标 培养学生表达自己感情的能力及对小动物的爱心。 三、学情分析学生们对小动物的兴趣较浓厚，加上活泼生动的动物玩具，更会激发学生们学习的兴趣，教师应抓住这一有利条件创设有效活动进行教学。 四、教学重难点:教学重点：学习表达 I have a （我有）; 常见的动物单词monkey, rabbit, panda ，cat, dog; 感叹词语Wow! Cool! Great! Super! 教学难点： 感叹语Great! 的发音中ea 组合发 ei , 需要多次练习；I have a 一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。 五、课前准备：1 教师准备动物玩具 rabbit, panda, monkey, dog, duck 等放置于一个篮子中。2 教师准备有关动物图片和卡片。3 教师准备教材录音带。六、教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1. 教师播放 Recycle 1-Lets sing 的录音，师生共同演唱歌曲 How Are You?,并伴有打节拍等动作。（设计意图：用歌曲带动学生进入课堂）2. 学生口语表演。教师给学生3分钟左右的时间，让学生根据所学内容自编会话。（若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。）在学生准备完毕后进行课上表演。会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。（设计意图：经常复习，可以让学生所学知识很好额得到积累和用运）以下提供两个简单的会话内容：a. -Good afternoon, Fang Fang.-Good afternoon, Lan Lan.-Lan Lan, this is Dong Dong. He is new.-Hi, Dong Dong. Nice to meet you.-Nice to meet you, too.b. -Hello, Bai Ling. How are you?- Hi, Im fine, thank you. And you?-Very well, thank you. 3. 游戏：SHOW ME YOUR (学生使用自己准备好的文具实物)教师先示范说单词，如pencil ，教师说Show me your pencils. 学生出示铅笔，又快又正确的同学为小组赢得一分。用同样的方法找学生说其它文具单词的口令，继续游戏。（注意：教师应参加学生的游戏，与学生一起展示文具。）（设计意图：用实物激发学生兴趣，培养动手，动脑能力，同时为后面学习新知识设下伏笔）（二）呈现新课 （Presentation）1. 教师举起自己的钢笔说：Look！I have a pen. 请学生用Look！I have a 的句型再次复习文具。（设计意图：复习巩固，操练句型）2. 教师拿出准备好的篮子，篮子中有rabbit, panda, monkey, dog, duck 等动物玩具。教师将篮子举起，兴奋地说：Look! Wow! I have so many animals. I love animals. 教师拿起 panda 说：Look! I have a panda. 教师教授新单词 panda ，a panda ，I have a panda.3. 用同样的方法讲授新单词rabbit, monkey, dog, duck 等。学习单词时，让学生手举玩具与老师一起说。其中以 rabbit, monkey为主。在说新单词时教师鼓励学生用完整句表述，如：I have a panda/ monkey.（这些单词本课时只要求学生能听懂，会说。 认读则放在第二课时。） 4. 再次认读单词。教师用动物的图片制成教学课件。教师点击鼠标，每点击鼠标一次，屏幕上出现一个图案和相应单词。教师让学生按图案认读单词rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。第七次点击鼠标时，前六幅图案同时出现并闪动，一两秒钟后屏幕出现 animals 一词。此时教师说单词 Rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat , they are animals. They are in the zoo. 教师说到 zoo 时，再次点击鼠标，屏幕上出现动物园的图案和单词。在开始呈现独个动物图片时，教师可让学生猜猜看，根据学生猜的情况教师适时带领学生用感叹语 Wow! Cool! Great! Super! 。比如学生猜的是小兔子时，屏幕上出现的也是一只可爱的小兔子，教师感叹道：Wow! Look! Its a rabbit. 另外，学生在第二和第三单元接触过 Wow! Great! 两个感叹语，当看到可爱或夸张的图片时也会情不自禁的感叹。 教师可因势利导的再教两个有关赞美的感叹语 Cool! 和 Super! 告诉学生时下中文最 时髦的说法好酷啊！中的酷既是英文的Cool! 一词的译音。而Super! 可翻 译成好极了！棒极了！等等。5. 教师播放Lets talk/ A部分的课件。播放之前提出要求： 你能听到或看到几种动物？How many animals?你会说其中的哪种动物？ Can you say in English?你能说说其中还有你会的内容吗？Anything else? （设计意图：带上问题去看，有利于培养学生勤思考的好习惯）6. 再次观看，让学生试着跟说。7. 播放教学录音，学生模仿录音说对话。注意模仿语音正确、语调自然。（设计意图：培养学生正确的发音）（三）趣味操练 （Practice）1. 教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说 Look！I have a rabbit / dog 2. 教师让学生将玩具交换，并把自己新得到的玩具随意展示给某个同学看，或教师指定一名学生将新玩具展示给其他同学看。边展示边说：Look！I have a rabbit / dog ，听者用感叹词Wow! Cool! Great! Super! 做出反应，并发出这种动物的声音。教师还可以发挥学生表演才能，比一比，看谁模仿的动物叫声及形体特征最逼真。3. 让学生打开书40页，教师带读书上 Lets play 部分的象声词 Woof! Woof! Mew! Mew! Quack! Quack! ， 随后教师让学生两人一组，按照课本中所呈现的方式，扮演小动物，进行练习。最后找同学上台前表演此部分内容。（设计意图：让学生在操练中找到实际运用对话的感觉）（四）扩展性活动（Add-activities）谁最像？ 教师请学生上台模仿小动物的声音或动作，如果叫Mew! Mew! 其他学生马上说出单词：Cat! Cat! 有小猫玩具的同学，手举实物说句子Look! I have a cat! 其他学生运用所学的感叹语发出