语文学习的魔杖—课外阅读

语文学习的魔杖课外阅读摘 要 学生语文学习的现状是厌烦。课外阅读让语文学习成为学生心中喜欢的游戏，得来全不费工夫，学生轻松自如地完成了语文学习。关键词 现状 情感 兴趣 课外阅读 魔杖一 、语文学习的现状近年来，在我们偏远的农村地区，孩子们读书学习也产生了巨大的变化。二十世纪八、九十年代，铁饭碗给我们农村孩子带来了学习的动力，有了奋斗的目标，所以孩子们拚命努力、勤奋学习。自铁饭碗变了以后，家长们没了这个明确的目标，对孩子的要求自然降低了，起码不那么严格了，特别是近十年来，几乎是所有年轻一点的，全部外出打工。所有这些给孩子的学习带来了巨大的变化：一方面对学习的认识越来越低；另一方面孩子不在身边，就是说留守儿童大量产生，在孩子管理方面也存在巨大的缺限，孩子难管又没人管，这在教育学习上便产生了特别大的差异。大部分孩子不爱学习，甚至厌恶学习，而且更讨厌语文学习。当然，讨厌语文学习除了这种社会问题，也有很多方面是语文学习方面的问题。我们的语文教育长期以来总是做得很别扭。虽然现在在改，但大体上还是没有跳出语文书的框框，教师和学生都花费大量的时间、精力对课文进行“肢解”，段落大意、中心思想之类老掉牙的教学方法尽管一再遭遇声讨，到现在仍然是中小学教学方法的主流。每本薄薄的语文书都要无端地占用学生们整整一学期的时间，这实在是巨大的浪费。语文教师不重视学生的课外阅读，把本该最有趣的一门课做成最枯燥无味的课。虽然在利用现代科技进行多媒体教学，但多媒体对于语文又有多大的作用呢，几幅画能把文意、诗情体现出来吗？学生们讨厌语文课，更讨厌写作文。二、课外阅读是语文学习的魔杖1、建立师生感情有一个词“爱屋及乌”说得好，告诉我们学生同老师有感情了，自然就喜欢时常同这位老师见面打交道，对这位老师的课就有了喜欢的基础，起码不会反对，如果课上得好，那是爱上加爱，老师说什么他们都会相信的。2、使学生产生学语文的兴趣，爱语文当建立了师生情感，为语文学习打下了基础。如何让学生喜欢上语文课，觉得学语文是一种乐趣，好像是一种自己最爱吃的水果或者一道可口的菜。在这里我说说我自己的语文学习。语文，我从小学到高中，从来不感到难学，也从来没有对语文学习花太多的时间（这仅仅同某些同学相比，这些同学在课外花很多时间来做语文练习，来阅读课文，甚至背诵）。虽然在同学中不是特别优秀，但每次考试或者县统考，班上只有三、四个同学及格，我也是其中之一。现在仔细想想，这与课外阅读有关。如今我都还记得小时候的事。小时候，没有电视，就是电也没有，当然更不会像现在这样有那么多好玩的东西。但我们小孩有小孩的乐事，除了捉迷藏、打陀螺、骑高脚马外，夏天我们小孩便会围在大人们的身边，给大人们捶背、挠痒痒，以便大人给我们讲故事。大人讲故事往往讲鬼故事多。每当讲到惊恐时，我们全身发毛，直起鸡皮疙瘩，就往人缝里钻。冬天呢，我最喜欢到爷爷家里去烤火，因为爷爷一看到我们孩子们来了，就讲薜仁贵、薜丁山，讲罗成，讲三国等。往往讲到夜深了，爷爷催我们回去，我们才离开。我的童年就是这样过去的。我非常喜欢听故事，特别是爷爷讲的故事。那时候应该是小学时候吧。故事听多了，也不知什么道理，就产生了看相关书的打算，也许是因为爷爷一有空就在看书，不仅是看书，有时还拿着书唱起来了。看到爷爷看书，我就去问爷爷借。记得从爷爷那儿借看的第一本书应是“三国”。如今我都还清楚地记得，看书时第一个不认识的字是“豐”，我就猜，同时也连起爷爷讲三国时提到一个名叫“田丰”的人，那“豐”就是“丰”吧。当然，过去的繁体字三国我没有看完，因为太费力了。后来大了，到初中时，抗战小说在社会上已经很流行了，找一本不难。我记得看吕梁英雄传里写民兵战士从鬼子手里缴来骨灰当好吃的吃，我看到这里，忍不住哈哈大笑起来，外婆看我在笑，很惊讶，担心地问我为什么笑。到了高中时，我也同以前一样，只要拿到小说，就会去看，一定要看完。有次上英语课，我正专心地看借来的一本小说，被老师发现了，缴去了。我为了要回那本书，就努力学英语。英语每周有次小考，我一用心，每次考试都是八、九十分（满分是一百分），一个月后，不用我去要，英语老师就把书退给我了。我还把家里给我的生活费节省下来订了杂志安徽文学。我还记得，预考后高考前，我得到了一本第二次握手，我照样是一气看完。那时的人都知道预考是什么，预考是高考的资格考试，只有获得了这个资格证，才能参加高考。那年我们中学高中毕业生有二百多人，而上级给我们参加高考的名额只有二十几人，可以想象，竞争力有多大。现在想起来，我的语文学习与小时候听故事，长大了看小说有直接关系。一般的学生最怕的是写作文，但我从来不为这个担心，虽然写不出那么漂亮的作文，可在考试的有限时间里完成，对我来说不难。我拿起笔，稍微看一看，想一想，就会一气呵成。我每次考试都会提前完成，从来不为时间担忧。我深深地体会出课外阅读的好处。“阅读是最好的修炼过程，润物细无声滋润着学生的潜能，总有一天你会惊喜地发现，学生手中的笔已不知在什么时候发芽，开出了芬芳的花朵。”其实，现在的语文教育也很重视这一点，课本上就给不同年级的指明了要读的书，只是到具体实行时往往没有完成。3、课外阅读是关键以上所写的自己的事，说明了课外阅读特别重要，“阅读是一种以语言符号为媒介，包含丰富的、超越现实生活内容的活动，会让阅读者的语言系统发育得更好，同时可以让他的智力背景更为丰富，从而使得他们的思维能力及学习新知识的能力更强。”课外阅读是提高语文学习的好办法。读书百遍，其义自见。大家会说，课外阅读占用时间太多，本来就学习紧张，任务重，哪来那么多时间呢。其实，没有这样经历的人不明白。事实上，课外阅读占用了时间，自己会知道如何充分利用时间，一个是休息时间的利用，其实换脑是一种积极的休息，这个很多名人都说了；另外则是效率问题，为了读自己喜欢的书，只有提高学习效率，时间才会来。而且一旦形成了课外阅读，提高了自己的学习水平、学习效率，自然其它学科的学习也得到了帮助。这样互相帮助，形成良性循环，则是事半功倍了。这样一来，语文学习还会难吗？写作文还会半天放不出屁吗？孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”一旦有了兴趣，喜欢上了，怎么做，怎么花时间、花精力，你绝不会觉得累，而且自始之终都是乐。有一个小故事，说牛顿醉心于实验，有一次一位朋友中午来看他，但就是等不到他，朋友和他开玩笑，把佣人给他准备的午饭都吃了，然后走了。待牛顿终于从实验室出来，走到餐桌旁，看看桌上的残局，自言自语说：“原来我已经吃过饭了”，然后离开饭桌，又钻进实验室。有了兴趣，怎么着都是快乐的。在我们日常生活中，这些现象多着呢。那些打牌、打麻将，往往是通宵达旦，真可以说是废寝忘食，他们如果觉得苦、累，我想就不会有人这样去玩了。我们生活中，不是有很多男生非常喜欢篮球，冬天不管怎么冷，就是僵着手，也要玩球；夏天毒辣的太阳如何如何热，就是皮肤起泡，也照常在球场上奔跑。他们觉得累吗？那是一种享受，是一种快乐！同样地，当看书变成人的一种爱好时，能让他产生快乐时，还需要什么外力让他去努力学习看书吗？课外阅读是魔杖，“它有一种魔力，不显山不露水地赋予孩子不同的能量凡从小有大量课外阅读的孩子，他的智力状态和学习能力就会更好；凡缺少阅读的孩子，学习能力一般都表现出平淡，哪怕是写作业速度，一般来说他们也比那些阅读多的同学要慢得多。”大量阅读使学生建立起了良好的语感，积累了丰富的词汇。语感好，词汇丰富，写出的句子自然没有毛病，同时赋予学生的不仅是正确的表述能力，还有创作才华。漠视课外阅读，想引导语感尚未成熟的中小学生通过学习语法写出结构正确的句子，通过分析别人的词，写出漂亮的句子，这是在绕远路，在隔靴搔痒。可以肯定的是，在缺少课外阅读的前提下，语文书教不出学生的语文水平，作文课也不能教会学生作文。我也参加过各种培训，听了好多优秀作文课，可具体到了我们教学实际中又怎样呢，依然改变不了现状，也就是说这些技巧没有多大的作用。因为学生的语感跟不上，词汇贫乏。所以说，只有通过阅读才能提高学生的写作能力，这也是最经济、最有郊、最省心的办法，是真正的“捷径”。了解社会，学会做人，修炼自身，美容自己，这也可以说是做人的基本要求。学生对社会的认识是极其有限的，可以说是什么都不知道。每一本书都可以让孩子从中经历一些东西，学到一些东西。阅读就构成了学生们对生活的参与，构成他们经历上的丰富。广泛地阅读，它可以阔大视眼，增长心智，使自己迅速丰满起来，成熟起来，可以说是养身益智、美化自己的好方法。经过广泛地课外阅读，一个人的知识水平自然提升了。对语文的爱好自然产生，而且有了浓厚的兴趣，“学习是轻松愉快的，学习是一个有趣的游戏，把学习当作一件令人愉悦的、高尚的事情。”而且也成了生活中不可缺少的事情。慢慢地记忆力也提高了，背诵课文是小菜一碟；思维也变得敏捷起来，说起话来头头是道，漂亮的用词也自然产生；想象也丰富起来。“读书破万卷，下笔如有神”就不再是传说了。这时阅读能力也在不经意中提高了。语文学习就不会担心了。“缺乏阅读能力，将会阻碍和抑制脑的极其细微的连接性纤维的可塑性，使它们不能顺利地保证神经元之间的联系。谁不善阅读，他就不善于思考。”无论从哪个角度讲，阅读是重要的。由此看来，想让一个学生语文学好，是多么简单啊，让他去大量阅读吧！书籍就是根魔杖，会给学生带来学习上的魔力，能让他们的智慧晋级。苏霍姆林斯基说：“30年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。”在玩中无意而自然地取得了语文学习的成果，“得来全不费工夫