六年级数学下册三综合与实践13《养蚕中的数学问题》教材分析浙教版.docx_第1页
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养蚕中的数学问题教材分析练与用第1题，（1）估计桑叶大小，学生的估计结果不一定相同，要关注他们是怎样想的。一般的方法是，先数出满格的，共有16格，再数出不满格的，共有23格，折合11.5格（不满1格的按0.5格算），共计1611.527.5（格），即27.5平方厘米。（2）1条蚕一生消耗的桑叶重6530（克），约30215（片），面积为27.515412.5（平方厘米）。（3）反归一问题，9000（6000124），也可用比例解法，124（90006000）186（棵）。（4）成活率（10000800）1000092%，10000（92%5%）9700（条）。（5）2008年比2006年增产750460290（吨）。数据比较复杂，可以使用计算器。判断两个量是不是成正比例，主要看对应的比值是否相等。2006年数量与产量的比是14720：46032，2008年数量与产量的比是24000：75032，两个年份数量与产量的比值相等，所以数量与产量是成正比例的量。第2题，（l）要注意计量单位，30（6060）108000（厘米）：1080（米）。如果教室按长9米、宽6米计算，周长是30米。1条蚕所吐的丝可以绕教室10803036（圈）。（2）按比例分配问题，770（1）660（个）。（3）对于中下程度的学生来说，首先是要理清对应关系：面料质量“l”，210千克42%，21042%500（千克）。（4）有多种方法可解，如用比例的方法：，x5，可提前5天完成任务。（5）先算出营业额，9240042%220000（元），220000504400（条）。第3题，许多学生对乡镇、村、户这样的概念不了解，教学时可简要介绍。填数时要结合数感与推理。比如，蚕茧单产由去年的37千克上升到（ ）千克，括号里所填的数应当比37大一些，所以是45。比较合理的填法是200个村，20000户农户，单产45千克，增产22%。可让学生交流自己的填法，说说是否合理。第4题，学生采用的比例尺不
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