七级地理上册 4.3 影响气候的主要因素教案 （新版）湘教版.doc

第三节影响气候的主要因素一、教学目标知识与能力：1. 学会分析地球的形状、地球的运动对气候的影响。2.了解地球运动对天气、气候的影响，并能举例说明。过程与方法： 采用读地图和活动相结合学习，通过观察、感知，然后再通过分析从而得出合理的结论，注重培养学生的思考分析能力和总结归纳的能力。情感、态度与价值观：树立气候变化的全球观念及关心环境从我做起的情感、态度、价值观。二、教学重、难点重点：学会分析地球形状、地球运动因素对气候的影响，并能举例说明。难点：地球运动对天气、气侯的影响。四、教学方法合作探究 读图分析3、 教学过程环节 教师活动 学生活动 导入角色体验：我是一个太阳能热水器工程师。居民楼顶上的太阳能热水器，怎样放置才能使它在冬、夏季节都获得最佳的太阳能量？观看、思考引发思考，各抒己见。 讲授新课 1.多媒体出示自主学习的内容，要求学生完成，为后面的学习做相关的铺垫。学习任务一：体验生活：展示图片，引入太阳高度。太阳高度、太阳光直射、斜射所获得太阳光热多少的关系。地球的形状与气候.课件演示并引导学生观察地球的形状怎样影响太阳辐射，导致气温分布在各地的差异应用探究：回顾太阳能热水器问题，想一想：长沙和北京安装时倾斜角度一样吗？ （转折过渡）展示图片：同一地点，不同的时间，体验为什么不一样（地球的自转）学习任务二：地球的运动与气候 一、地球的自转与气候1课件演示地球自转，边演示，边让学生注意观察：自转造成的现象。提问：请你小结地球自转带来了昼夜交替，对气候有什么影响？ 二、地球的公转与气候1多媒体动画演示地球的运动并提出问题：地球在自转的同时还在进行公转，请你说出地球公转围绕什么在运动 。2分析地球公转产生的现象，一系列提出问题引导学生观察： .地球公转轨道形状？.地球公转时地轴成方向？.学生观察地轴与公转轨道面的夹角 （模型演示地轴垂直绕太阳转）.现在太阳直射点是在哪个范围之间移动呢？ .引导学生观察公转示意图，说出太阳直射点在二分二至点时的位置，结合图和生活体验，谈谈昼夜长短的变化。 3提问：地球公转如何对气候造成影响。 二、五带的划分 4讲解：五带划分出示：p图4-2学生抢答鼓励表扬.实验：手电筒照射黑板的现象照射的角度不同造成的。认识：太阳高度.观察比较：太阳高度与太阳辐射关系。小组内讨论，展示展示成果.得出：由于地球是不规则球体，所以在同一时间，纬度不同的地方，太阳高度角不同，获得的太阳辐射不同， 因而气温就有差别。 回答：不一样。思考 ，多数同学能够想到是太阳的东升西落造成的高度角变化。象1.观察并回答：产生昼夜交替结论，地球的自转产生了昼夜的交替，使得太阳高度角一天中不断的变化，气温在一天当中有了高、低的变化.观察：地球公转演示，太阳 2继续观察演示课件回答a. 近似椭圆形b. 地轴倾斜地轴和公转轨道面始终成66.5度的夹角，北极总指向北极星方向观察得出南、北回归线之间小组合作：完成表格归纳总结e.讨论得出：春分、秋分时太阳直射赤道，全球昼夜等长；夏至时太阳直射北回归线，北半球昼长夜短；冬至时太阳直射南回归线，北半球昼短夜长。南北半球季节相反。3讨论并回答：由于地球公转，导致了太阳直射点的南北移动，使得地球上出现了季节的变化（赤道除外）。4自主学习：完成课本活动题4、5、6、7。小结 练习问：那么，到此刻为止，本节课我们学到了什么？ 课堂练习，见课件。学生纷纷举手发言 .板书设计地球形状 气温：低纬高，高纬低自转气温 影响气候的