幼儿园大班综合美丽的花(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班综合美丽的花(四篇)目录：幼儿园大班综合美丽的花一幼儿园大班综合美丽的镇江我的家二幼儿园大班综合艺术教育风三幼儿园大班综合走进小学四- 1 -幼儿园大班综合美丽的花一美丽的花目标:1了解花的结构，在此基础上产生学习汉字的兴趣。2感受各种各样的花的美，产生喜爱花，喜爱大自然的情感。3运用多种材料和方法表现花的美，培养幼儿的审美能力。准备：1若干图片，蝴蝶图片，汉字卡片。2多种表现花的材料：橡皮泥，纸杯，彩纸，白纸，笔，糨糊等。过程：（一） 引题今天，我们班来了一位漂亮的朋友出示蝴蝶蝴蝶飞呀飞，它会飞到哪里去呢？原来它是去找好朋友，飞到一朵美丽的花（出示花）这儿停住了，看了看，好漂亮，又闻了闻，好香，于是它们成了朋友。（二） 谈话活动1你们喜欢花吗？为什么？2你们看到过什么花？出示图片，幼儿欣赏。3花是由哪几个部分组成的？幼儿了解花的结构，认识汉字。（三） 幼儿活动1出示材料2幼儿简单讲述各种材料的运用3教师提出要求4幼儿操作活动，鼓励幼儿合作教师观察并指导个别幼儿（四） 展示幼儿展示作品，互相欣赏评价3 / 16幼儿园大班综合美丽的镇江我的家二大班综合活动美丽的镇我的家一、设计思路： 镇是一个历史名城，有很多名胜古迹、游览胜地，大人们在休息日都会带上孩子去游玩。孩子都喜欢和别人分享自己愉快的经历，在我们班经常可以听到孩子们互相交流出去玩的经历：昨天我到去玩了。同时我也看到在自主性游戏中有几个幼儿在尝试运用积木等表现自己眼中的镇的风景，在区域活动中有的幼儿欲探索着利用稻草、各种豆类、废品等材料制作一些小房子、小树等等，为了进一步满足孩子的探索兴趣及表现镇这一历史名城的需要，我班生成了主题活动：美丽的镇我的家。二、活动准备：知识准备：请家长与孩子们一起从网上收集资料，了解镇的历史。请家长有空时多带孩子在外出参观、游玩。收集资料的过程中，他们对家乡的风景都有了一定的了解。关于镇美景的多媒体画面7幅 环境创设：将孩子和家长一起收集的有关镇风景的图片布置在主题墙上收集多种材料，如：积木、泥土、稻草及各种废旧材料等，以便让幼儿在活动中自主选择材料、以多种形式，用自己独特的方式去积极的创造和表现镇的风景，从而进一步地萌发幼儿热爱家乡的情感。三、活动目标： 1、引导幼儿在一定知识准备的基础上，能较流畅的介绍镇风景，大胆地表述自己的所见所闻。 2、在客运中鼓励幼儿大胆选择各种材料，采用多种形式进行大胆表现，创造性的搭建出镇各名胜景点的样子，从而提高幼儿表现自己所看到的事物的能力。 3、通过系列活动的开展，逐步加深幼儿对家长风景名胜的热爱，从面进一步萌发幼儿爱家乡的情感。活动重点：通过系列活动的开展，逐步萌发幼儿爱家乡的情感。 活动难点：鼓励幼儿大胆、自主地利用废旧材料表现镇美丽的风景。 活动流程： 欣赏重现、互相交流 - 结伴讨论、联想创作 - 展现交流、分享成功 四、活动过程： 本次活动的目标、活动内容、教学方法等都充分体现了课程的整合性，活动始终以风景为线索，贯穿于整个过程。一开始，幼儿唱着他们喜爱的歌曲郊游进入活动，此时，马上在孩子们面前展现多媒体镇市地图的画面，吸引孩子，引起了幼儿自主地讨论交流，当孩子的讨论热点转移到镇的风景上时，我便结合他们的讨论出示相应的多媒体画面，让幼儿有一种身临其境的感觉，更能激起他们表达的欲望。孩子的创作表现是自由结伴的、互相商量的、互相合作的，老师始终以一位倾听者、材料提供者、活动的支持者的身份参与活动，使幼儿在表现活动中自由地选择各种材料、器具，以多种形式进行表达和创造，最后便是展现交流，大家共同分享幼儿的成功。 一、欣赏重现，互相交流： 活动一开始，教室里响起欢快的音乐郊游，教师和小朋友一起愉快的歌唱。这时老师对小朋友们说：“今天，老师又要带你们去郊游了。出发！”当走到镇市的地图前时，问小朋友：“你们看，这是哪儿？”因为有了前期的知识准备，小朋友对镇的地图已经较熟悉，所以一定能讲出来。这时老师可再进一步问：“你们能说说我们镇都有什么好玩的地方吗？当小朋友踊跃发言时，老师可适时请小朋友坐下来说。等小朋友坐下后，请小朋友一个一个来讲述自己所知道的镇的美景。当孩子说一个教师就播放这个景点的一些介绍和图片。然后再下一个小朋友接着说。这个过程是对幼儿前期知识准备的一个巩固，让孩子在讲述中更深的体会到自己的家乡有这么多好玩的地方、有这么多名胜古迹，与此同时他们也能体会到家乡的美丽，激发他们热爱家乡的情感。在一部分幼儿讲述后，让孩子们一个自由讨论的时间，让一些没有机会在集体面前展示自己的孩子也有机会说出心中的想法。培养他们的口语表达能力和自信心。二、结伴讨论，联想创作： 教师通过情境导入下一个环节：今天有一个客人来到我们班，他是第一次来镇，你们猜猜看，他是谁？先让幼儿猜一下，再出示小玩偶MAX，这时MAX的口吻说：我是从，小朋友们你们能帮我介绍一一镇有哪些好玩的地方吗？小玩偶的加入是为让提高孩子讲述的热情，使他们能更投入地参与活动。有了这一情节，小朋友一定会争先恐后的发言，这时老师就提出：我们来分组，每组小朋友讨论后请一位小朋友做代表来介绍镇的美景。 小朋友讲述后，小MAX又说：“你们讲了半天，我也不知道你们镇的景点究竟是什么样的？你能做出来给我看看吗？”这时小朋友被激发出更大的创作欲望，老师就让孩子自由地与同伴说一说，满足孩子讲述的愿望，同时在讲述中孩子的构思也会不断完整和丰富。这时再让孩子去选择自己的喜欢的材料，可以一个进行创作也可以找好朋友与自己一起合作。而这时的老师就与小客人MAX一与去欣赏孩子的创作过程，老师只是幼儿创作过程的旁观者，观察孩子的创作过程，倾听孩子的想法，在孩子遇到困难时，适当地给予帮助。并用数码相机将孩子的作品拍下来，用于下一个欣赏环节。三、展现交流，分享成功 有一部分幼儿会较快的完成的作品，这时老师有两种选择：一是建议这些孩子对自己作品再进行一些装饰、另一种是引导他们有序地去观看别人的作品，并尝试进行评价。在互相介绍作品的过程中，进一步领略到家乡风景的美丽。当全部幼儿都完成制作后，就到了集中欣赏、分享成功的时候了，将孩子的作品通过数码相机传送到投影中，让大家都能欣赏到自己和别人的的作品，让幼儿感到自己是多么的能干。在这一活动中，孩子们不仅充分领略到了家乡镇的美丽风貌，也通过自己的想、说、做等活动，展示了自己的家乡，增强了幼儿对家乡的热爱，同时也提高幼儿的口语表达能力、动手操作能力等。7 / 16幼儿园大班综合艺术教育风三幼儿园大班综合艺术教育风 设计意图：通过语言与艺术相结合的方式，以散文诗为切入，利用优美的配乐朗诵形式，使幼儿感受到散文诗的优美意境，同时萌发创作的愿望，培养幼儿以多种形式表现文学作品的能力。活动目标：1、尝试运用多种绘画方式表现散文诗“七彩的风”。2、鼓励幼儿相互学习，交流经验，使幼儿了解单色版画创作技巧。3、通过感受诗歌优美的意境，萌发幼儿大胆创作的愿望。活动准备：学具：音乐春野；线描画；图画纸、彩色笔；单色版画工具材料；知识经验：幼儿对成语词汇有一定掌握；部分幼儿有单色版画创作经验。活动过程：一、教师与幼儿讨论，导入活动猜谜：“水皱眉，树摇头，草弯腰，云逃走。打一自然现象”(风)“风有颜色吗?”“为什么?”“现在，请你们轻轻闭上眼睛，听听儿歌中的风有没有颜色?都有哪些颜色?”教师配乐“春野”，朗诵散文诗，同时出示诗歌挂图。提问：“这幅图画漂亮吗?为什么?”“看着这幅图画，回想一下，这首散文诗中都有哪些颜色的风?”“为什么说他们有颜色?”“散文诗中都用哪些成语描述了风带给大自然的色彩?(引导幼儿重点理解：鲜艳夺目、一片金黄、清脆欲滴、碧波荡漾等词汇)“你喜欢这些有颜色的风吗?为什么?”二、讨论绘画创作的内容“想一想，在我们生活周围，在大自然中，还有哪些彩色的风？它给哪些事物带去了美丽的色彩?”教师引导幼儿发散思维。“想象一下，冬季的风会是什么颜色的?它把北方的大地和所有的一切都变成了怎样的颜色?”“秋天呢？夏天呢？”三、幼儿绘画创作(配乐)，教师指导“今天，小朋友可以通过版画、线描画、蜡笔画的形式，进行创作，请你们先想好，自己所要表现的画面，选择哪种绘画方式效果最好。”教师引导幼儿用鲜艳的色彩表现不同季节中“七彩的风”。对绘画能力较弱的幼儿进行引导，并对有创造性作品的幼儿及时给予鼓励。(部分有单色版画创作经验的幼儿，可主动教授没有经验的幼儿，增强相互之间的交流。)四、评价活动教师请幼儿分别讲述自己的绘画作品，教师可根据幼儿画面所要表现的内容，随机的引入恰当的成语，帮助幼儿作品增加美感。延伸活动：安排一节语言活动，展示幼儿作品，帮助幼儿以散文诗创编的形式，记录画面主题内容9 / 16幼儿园大班综合走进小学四走进小学大一班一，背景分析：随着六一节的来临，孩子们离开幼儿园的时间也是越来越近，许多的家长在为孩子入学做着各种准备。受到家长的影响，孩子之间的谈话也会围绕着这一点。有些话题是围绕着将来要进什么小学：有六师附小、有洋泾试验学校、还有罗山小学等等；有些话题是围绕学习用品的准备：我的书包买好了，是粉红色的、我的铅笔盒子是椭圆形的、还有些话题是关于上学之后究竟要带什么，这个话题引起了孩子们的争议，可以带的.不能带的.大家七嘴八舌，究竟可不可以带呢?上小学究竟要带写什么呢?围绕这个问题,我班开展了主题活动-走进小学. 每一个孩子都要从幼儿园跨入小学，也将成为他们人生的第一个转折点。大班幼儿的学习应该是在自然状态下主动建构知识和经验的学习，是一个主动获得经验的过程。而走进小学是幼儿人生必经之路，也是他们应积累的生活经验，况且班中有部分孩子的哥哥姐姐已经是小学生了。他们有了相关的经验，因此，我们开展这样一个主题活动，让幼儿通过活动对小学生活有所了解，使幼儿自然的于小学教育有所衔接，激发他们入学的情感体验。二，主题活动目标1，对新的生活充满向往和好奇，并以积极的态度，做好入学的心理和生理准备。2，知道幼儿园生活与小学生活的不同，了解小学生所必须准备的各种用品，并能进行简单的分类。3，体验幼儿园的快乐以及对老师、阿姨、小朋友的情谊，并用各种形式表达。三，主题活动内容、要求和方法活动内容活动要求活动方法特别的参观初步认识小学的环境，了解小学生学习和生活的主要内容。减少对小学的陌生感，神秘感，为适应小学生活做好心里准备。1，与洋泾试验学校进行联系，请小学配合做好相应准备。2，集体活动一样不一样运用绘画的形式表现“我眼中的小学”，表达成为小学生的向往。能大胆表述小学和幼儿园的不同之处。1，收集有关小学生活的图片2，绘画工具3，集体活动文具小超市1，复习10以内数的加减运算，会用算式列题。2，通过讨论知道有些文具是一年级小学生必备的，而有些文具是今后才会用到的。3，能大胆的发表自己的见解1，用幼儿和老师共同收集的文具布置“小小文具超市”。2，集体活动，并讨论入学用品1，通过讨论知道学生需要准备的各种用品及其名称。2，能大胆地发表自己的不同见解。1，谈话2，集体讨论3，总结离园话别用各种表现手法表达自己对幼儿园、对老师、对小朋友等感激之情。懂得身边的人曾为自己的成长默默奉献，应该把他们铭记在心。1，事先准备各种不同的材料2，小组活动3，送感谢 友谊互联网对毕业离园后与同伴保持交往充满渴望。知道与同伴保持联系的常用方法，并互留联系用的信息资料。1，事先学会书写自己的名字，地址，电话号码等。2，集体活动3相互赠送亲亲密密全家福1，用绘画的方式，夸张的表现自己或他人的外部特征。2，体验和大家在一起的亲密感，增加集体归属感。1，美好的会议2，绘画所用的工具3，集体活动毕业诗感受诗歌中对幼儿园、对老师、同伴的依依不舍的情感。把记忆最深刻的人或事编入诗歌中，并能有感情的朗诵。1，准备一只挂钟2，倾听毕业诗3，忘不了4，说句悄悄话。毕业歌有感情的演唱歌曲，抒发与老师、小朋友的离别之情以及对小学生活的向往。感受乐曲A,B,A的曲式结构，用不同的情绪表现不同的乐段。1，有感情的朗诵毕业诗2，学习歌曲3，分段跟唱4，多种形式演唱歌曲。毕业典礼参与筹备和组织毕业典礼的活动，增加小主人意识。体验幼儿园生活的快乐以及与老师，同伴之间的情谊，并用各种形式表达。1，师幼，家长共同布置会场2，园长，幼儿，家长代表发言，并请家长代表向幼儿园赠送锦旗3，幼儿用各种形式表演四，主题活动评价在这个主题活动中特别重视形成性评价，及时捕捉幼儿的兴趣点，教师能按照幼儿的兴趣调整环境和提供的材料，在活动中孩子们能不断探索，积极参与活动，并能大胆的表现自己。（一）评价要素1，幼儿对了解小学生活的探索兴趣1) 参观了小学，知道一些小学生活；2) 能区分小学生活与幼儿园生活的不同之处；3) 学会运用讨论的方式表达自己的不同见解，并能说服他人；4) 学会按照各类用品的不同功用进行简单额分类。2，能用不同的方法表达自己对老师、阿姨、小朋友的情谊。 1)运用歌曲、诗歌、舞蹈等形式表达对他人的感激之情； 2）学习使用科技产品对自己所留恋的人和事进行留影； 3）运用绘画、小制作等方法表达自己对他人的情感； 4）能较好的与同伴进行合作，共同完成事先预定的目标。（二）评价方法1，激励评价观察幼儿的活动，适时地给予幼儿一些鼓励，肯定幼儿的发现，推动幼儿继续探索的兴趣。2，图片、资料、作品展。幼儿收集并制作的各种作品，使幼儿获得成功得体验，增加自信心。3，文艺会演。在毕业典礼上运用各种不同的表达方式表达自己对幼儿园、老师、阿姨、小朋友的情谊。五，附录：主题活动方案设计活动一： 文具小超市活动目标：1，复习10以内数的加减运算，会用算式列题。 2，通过讨论知道有些文具是一年级小学生必备的，而有些文具是今后才会用到的。 3，能大胆的发表自己的见解。活动准备：用幼儿和老师共同收集的文具布置“小小文具超市”。 幼儿每人一份钱。（钱的数目从510）、每组一个塑料框计算用的纸和笔。 有关“文具”的文字卡片若干。活动过程：一，超市买文具1，教师：“再过不久，我们小朋友即将读小学一年级，上学时需要文具，今天，请小朋友到”文具小超市“买你们需要的文具。”2，每位小朋友从塑料框那那一份钱，请你用手中的钱去买文具，要求买的文具的总价格就是你手中的钱的数字。3，幼儿根据各自不同的数字购买文具，并用算式列出所购买的文具式题。4，请个别幼儿说说：我买了文具，算题是。 二，讨论：哪些文具是一年级所必须准备的？ 1，每组小朋友把买来的文具都集中在一起，大家看一看，这些文具是不是一位一年级小学生必须准备的。 2，小组成员之间相互讨论，并能做出适当调整。 鼓励幼儿把重复或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家认为是必须的的文具。3，集体讨论请个别小组展示所购买的文具。 （1），请大家看看，哪些文具是一年级小学生必须准备的？说说你们的理由？ （2），幼儿边说老师边出示相应的文字卡片。 （3），除了这些还有什么文具是一年级小学生必须准备的？ （4），师生共同总结。4，被排除的这些文具，在我们今后的学习中还是会用到，除了这些，你们还知道有哪些文具吗？活动二：入学用品目标：1，通过讨论知道学生需要准备的各种用品及其名称。2，能大