七级地理上册 第三章 第一节 海陆分布（第1课时）教学案（无答案）（新版）商务星球版.doc

第三章 海陆分布（第1课时）【课型】新授课【课标要求及解读】1.运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点。2.运用世界地图说出七大洲的分布。课标解读：课标1要求学生能运用数据说出海陆所占比例，不要求了解海洋和陆地的面积数据。“描述海陆分布特点”要求学生能运用地图和数据用自己的话描述海陆分布特点。课标2要求运用地图说出和在地图上识别两个层次，具体内容包括七大洲的名称、大小次序（面积数据不要求记忆）、分布特点、界线等。大陆、半岛、岛屿等名称可运用地图说出，不需要记住或说出其严谨的概念。【教学目标】1运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点。2运用世界地图说出七大洲的分布及其界线。（重难点） 3养成良好的读图、用图、记图习惯，初步掌握基本的读图方法和记图方法。【教学模式】活动导学教学模式。【教学方法】读图分析、观察等方法。【教具准备】大地球仪、毛巾、夹子、用纸剪成的小花若干、泡沫地垫做的大地球仪的“套”（课前仿照地球仪大小用小刀切割去一个圆）、标有大洲名称的卡片、ppt等。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课“花落谁家”游戏导入：展示地球仪，指着蓝色区域问同学“这表示什么？”，指其它颜色区域问：“这又表示什么呢？”游戏规则和分工：请三位同学到前面参与游戏。甲同学用毛巾蒙住眼睛，乙同学将蘸了清水的小纸花递给甲同学，丙同学轻轻转动地球仪，甲同学将小纸花随机地贴在转动着的地球仪上。最后分别统计贴在陆地和海洋的纸花数，并进行比较，是贴在陆地上的纸花多，还是贴在海洋上的纸花多。这说明了说明问题？讲述：所以，人们常说比陆地宽广的是海洋，比海洋宽广的是人的胸怀。我们今天就来探讨全球海陆分布大势。学生观察，回答蓝色区域表示海洋；其它颜色的区域表示陆地。三位同学按照要求进行游戏，其他同学认真观察。结论：地球表层是海洋面积大于陆地面积。“花落谁家”游戏导入，意在调动学生学习的积极性，从中感悟海洋面积大于陆地面积的事实，激发学生求知探究的欲望，导入新课。重难点突破之海陆分布大势一、七分海洋 三分陆地读课本第42页图311，观察海洋和陆地分别占了多少比例？所以，概略地说，地球表层是“七分海洋，三分陆地”。补充：人身的水份亦约有百分之七十的比例，所以人体有“小宇宙”之称，和外界大宇宙是相应的。这也符合中国古人“天人合一”的思想。设疑：既然地球表面海洋面积远远大于陆地面积，有人认为应该将“地球”改名为“水球”。请谈谈你的看法。教师鼓励学生大胆发言，并做积极评价。复习就知，ppt展示：南北半球的分界线是什么？东西半球 的分界线是什么？教师演示“套”地球仪：首先，用“球套”沿赤道“套”地球仪，并展示。提问：南北半球中，陆地主要集中在哪个半球？该半球是海洋面积大，还是陆地面积大？然后，用“球套”沿20w和160e“套”地球仪，并展示。提问：东西半球中，陆地主要集中在哪个半球？该半球是海洋面积大，还是陆地面积大？接着，用“球套”任意“套”地球仪，将地球平均分成两个半球，让学生观察两个半球的海陆分布大势。最后，展示陆半球和水半球，并讲解概念。提问：读课本43页水陆半球海陆比例示意图，陆半球是海洋面积大，还是陆地面积大？强调：即使在陆地面积达到极限的陆半球仍然是海洋面积大于陆地面积。议一议：如何描述地球表层海陆分布特点。学生先读图，然后回答：海洋占了地球表层的71，陆地占了29。学生倾听。学生七嘴八舌发表自己的见解：回忆就知，回答问题。观察，回答问题。观察，回答问题。观察，听讲，认真领会。观察，回答，倾听，感悟。学生分组合作讨论，整合答案。让学生学会阅读饼状图，说出海陆面积比例。完成课标要求。拓宽学生知识面，感知自然界的神奇。设置这样一个开放性的问题，目的是让学生将思维打开，用语言描述自己的观点，提高学生的综合素养。让学生感悟和体验“无论怎么划分，地球上任何两个面积相等的半球，都是海洋面积大于陆地面积。”培养学生的归纳能力和语言表达能力。过渡地球表层的海洋彼此相通，陆地则被海洋分隔成大小不等的许多块。我们给它们取了名字，如大陆、岛屿、半岛、大洲。重难点突破之七大洲二、七大洲1理解概念：大陆、岛屿、半岛、大洲要求学生读课本44页文字并参考课本封面插图，理解地理概念。然后，教师通过板图来检测学生对地理概念是否理解。 2七大洲看一看：要求学生认真观察图313，在图中找到七大洲，并留意大洲轮廓。提问：哪些大洲的陆地是相连的，哪些大洲仅有狭窄的分界线？分界线各是什么？然后请在课本第44页图314上各大洲的旁边写上大洲名称，并按面积大小顺序读出大洲名称。描一描：要求学生依次描出赤道、北回归线、南回归线、北极圈、南极圈、0经线，描画时，注意观察分别穿过哪些大洲。组织学生做游戏，游戏前先思考以下问题：赤道横穿哪几个大洲；面积最大的大洲 ；位置最靠南的大洲；全部在北半球的大洲；全部在南半球的大洲；跨经度最广的大洲；没有热带分布的大洲。先让学生读大洲分布图，把七个问题认真思考后，再进行游戏。规则：教师把七大洲卡片随意发放到同学手中，拿到卡片的同学在教师提问之后，要迅速站起来说：“我是*洲，我在这里”画一画：点拨：各大洲轮廓基本为北宽南窄的倒三角形。板图，先画出赤道，然后依次画出南北回归线、南北极圈。最后用几何图形的形式画出各大洲分布图。（如下）学生读书、读图，理解地理概念。学生按照教师要求先思考，然后依次回答。学生在图中找到七大洲，并在图上记忆七大洲的名称和分布。展开想象，各大洲轮廓分别像什么。明确亚欧、亚非、南北美洲的分界线。学生辨识七大洲轮廓后，填写各大洲的名称，了解大洲的大小顺序。学生按照教师要求描画，并读出穿过的大洲名称。游戏：“我是*洲，我在这里”游戏前，学生按照教师要求先读图313，依据教师出示的问题，认真读图，并通过小组讨论，互帮互学，把每一个问题都在图上找到答案，然后遵循游戏规则进行游戏，其他同学认真观察是否有同学把自己的位置弄错了。比如：第一个问题：赤道横穿哪几个大洲？那么持这些大洲卡片的同学必须站起来大声说“我是*洲，我在这里”，然后把卡片展示给大家，看是否正确。然后将卡片转移给同桌，再回答第二个问题观察。读书读图是学习地理的基本方法，初步培养学生的自学能力。通过板图，培养学生的识图能力，初步树立地理学科图文转换的意识。教学生学会读图和在地图上记忆地理事物的方法。通过此活动，明确各大洲的经纬位置。学生边玩游戏，边回答问题，在兴趣高昂的状态下学习，轻松而又愉悦，七大洲的相关知识在游戏中得到巩固。帮助学生明确大洲分布特点，初步培养学生的地理定位能力。点拨：除南极洲外，其余六大洲基本呈南北对应分布。请同学拿出一张纸，试着画出七大洲分布图。学生拿出纸按照教师要求画出重要纬线。然后，模仿教师板图画出各大洲分布图。通过绘图，让学生对大洲的相对位置和分布有更清晰的认识。盘点收获 学生谈收获，既有知识方面的收获，也有学习方法、听课习惯方面的收获，还要明确今后有待改进的地方。使学生对本节课有清晰地认识，提升学生课堂学习的品质。【当堂达标】1.地球表层概略地说是 ， 。2.陆地主要集中在南北半球中的 半球，东西半球中的 半球。3.世界上最大的大陆是 大陆。4.北美洲和南美洲在 半球，合称 ，以 为分界线。5.我们居住的星球之所以叫地球，你认为理由应该是 （ ）a地球表面71%是海洋 b地球表面29%是陆地c人们生活在陆地上 d海洋对我们的影响太小6.亚洲和非洲的分界线是 （ ）a苏伊士运河 b巴拿马运河 c乌拉尔河 d大高加索山脉7.下列