幼儿园中班科学：漏瓶储水(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园中班科学：漏瓶储水(四篇)目录：幼儿园中班科学：漏瓶储水一幼儿园中班科学：爱捉迷藏的昆虫二幼儿园中班科学：瓶中吹气球三幼儿园中班科学：瓶子和盖子四- 1 -幼儿园中班科学：漏瓶储水一一、活动目标1、通过猜想、实验，在图示的帮助下初步感知大气压力的存在。2、能用简单的符号记录自己的操作结果，并运用语言进行表达。3、喜欢参加探索活动，感受成功的乐趣。二、活动准备教师统计表、教学挂图、投影仪、幼儿调查表、漏的瓶子、水盆、塑料袋、毛巾、大瓶盖、小瓶盖、透明胶。三、活动过程一、导入环节。“今天，老师想请小朋友们帮我个忙，用这个瓶子装满水然后带回家，好吗？谁愿意来试一试？”（以请孩子们帮忙的形式，引发幼儿的兴趣，调动幼儿的积极性。）“瓶子究竟怎么了？为什么装不了水？”二、猜想、实验环节。“你有什么好办法让瓶子不漏水，然后把水运回家？”（以让瓶子不漏为线索，使用提问法，引导幼儿开展自己的想象，运用生活当中的一些已有的堵洞的经验进行思考、讲述。）孩子们纷纷都表示“我们可以用手把漏洞堵起来。”“可以用胶带纸把洞洞粘住。”“可以用塑料袋把瓶子扎紧”（教师及时结合幼儿的回答，引出活动中的操作辅助材料。）“请小朋友们想一想我们可以用哪些材料让瓶子不漏水？”（让孩子们结合自己的经验具有一定的目的性去想象，为孩子大胆发表观点做好了准备。)教师及时将幼儿的猜想记录在大的统计表中。提出要求。“请你们用桌子上相应的材料试一试，然后把实验的结果记录下来，如果瓶子不漏水了请用简单的符号做个记号。”三、验证结果环节。1、幼儿介绍操作结果。“你刚才用了哪些辅助材料进行实验？这个辅助材料成功了吗？哪种方法可以让瓶子不漏水？有哪些小朋友用这个方法成功了？”2、了解大气压力的原理。“为什么盖上瓶盖后，瓶子就不漏了呢？瓶子里除了水还有谁？”（通过图谱的帮助，在引导幼儿看一看、说一说、画一画的过程中，师幼共同小结大气压力的存在）师幼共同小结：“瓶子里除了水还有空气，当没有瓶盖的时候，空气宝宝都会往瓶子里挤，所以会产生压力把水宝宝从小洞里挤出去。而当盖上瓶盖后，空气宝宝进不去瓶子里，所以水宝宝也就不会从小洞里漏出来了。”四、反馈尝试环节。当幼儿们了解到大气压力的这一科学小现象后，引导没有成功的幼儿可以再试一试，感受大气压力的存在。五、延伸活动环节。“在我们的生活中，有许多东西是靠压力完成，比如：喷壶、气压热水壶、洗手液和洗头膏的瓶子等等。让我们一起来玩一玩吧。”3 / 9幼儿园中班科学：爱捉迷藏的昆虫二【教学内容及学情分析】这个世界存在着一些奇异的物种，需要大家一起去探索发现，而对于中班的孩子而言，更是觉得神奇，这就需要我们去引导，让孩子主动地无穷的想像力，从而感知这个奇妙的世界。 中班孩子年龄较小，他们想了解认识的奇异动物很多，一些物种不是我们随处可见，通过故事谁丢了尾巴，让幼儿了解并知道小动物们都有自己特殊的保护方式，充分想像的空间，自己去探索去发现吧。 【活动目标】1、了解一些动物用保护色、断尾、喷“墨汁”等保护自己的本领。2、产生探究动物自我保护本领的兴趣。3、培养幼儿观察生活的好习惯，了解周围事物的动态。 【活动准备】1、挂图二幅，图一：蝴蝶、蟋蟀、瓢虫、蜻蜓、枯叶蝶、花螳螂，竹节虫变色龙、树蛙、斑马等；图二：壁虎、海星、蚯蚓、乌龟、乌贼鱼等2、幼儿、家长收集的有关动物自我保护的图片、碟片、图书等资料。3、没尾巴的动物图若干。 【活动过程】1、引导活动，讲述故事谁丢了尾巴（1）根据故事情节提问：故事里都有谁？发生了一件什么事情？谁丢了尾巴？（让幼儿充分表达自己的意见，去交流，发现） （2）根据上述内容让幼儿对动物自我保护方式有了大致了解。 2、出示挂图1（枯叶蝶、蟋蟀、瓢虫、竹节虫等）讲解它们为什么不容易被敌人吃掉，引导幼儿说出它们自己有特殊的“保护色”。让幼儿了解这些小动物正是利用随着周围颜色变化面变化，从而把自己隐藏起来，这是它们保护自己的一种方式。出示挂图2（壁虎、海星、蚯蚓、乌龟、乌贼鱼等）让幼儿先自己说一说这些动物有哪些自我保护的本领。例如：壁虎断尾保护自己，蚯蚓断掉身体、海星的再生等这些动物的再生本领，也是保护自己的一种方式，让孩子自主表述乌龟、乌贼鱼这些动物的自我保护方式。 3、出示家长幼儿收集的图书、碟片等资料，让幼儿观察。放碟片，自我保护的动物，让幼儿观赏更多的动物自我保护的方式。 4、连线涂色游戏找尾巴，每人一张没尾巴的动物图片，每人一盒彩笔。 5、分组欣赏，共同评价。 【延伸活动】1、到院子里探索秘密，找一找，院子里哪些昆虫动物有自己的自卫能力。2、到图书区让幼儿观看关于动物的图书。 【活动反思】自然界的一切都是神秘的，对孩子们来说有着致使的吸引力，吸引着他们去探索，去发现，本节课通过让幼儿了解动物通过保护色、再生等特殊的本领来保护自己，幼儿非常感兴趣，幼儿通过观察、表述、连线游戏、观看图书等方式，使幼儿更直观、生动地认识了自然界中各种生物的生存方式，从而培养了幼儿热爱生命、珍惜生活的美好情感。5 / 9幼儿园中班科学：瓶中吹气球三活动目标：1. 发现瓶中的气球能否吹起来与瓶中空气能否流动有关。2. 尝试借助小纸条解决实验中的问题，并用语言较清楚地表达。3. 对瓶中吹气球现象感兴趣，体验发现的乐趣。活动准备：1. 教具：装有气球的塑料瓶子两只、图标。2.学具：每人两只装有气球的瓶子，彩色皱纸条若干，贴纸人手一份。幼儿人手一个气球。活动过程：一、吹气球比赛，感知空气进入气球使气球变大。1.幼儿吹气球比赛。每人一个气球，比一比谁吹的气球最大。（数到数字十）2.说一说吹气球的经验。提问：是什么让气球变大？（吹得最大的三位幼儿说）3.放空气球，感知气流流动。接下来，我们把气球放空，二、探索比较，发现有洞的瓶子里的气球的变化。1.出示材料，请幼儿吹一吹，在能吹大气球的瓶子上贴上五角星。2.分组操作。3.回到位置上，说一说自己的发现。提问：你有什么发现？哪个能吹起来？哪个不能吹起来？有没有同样的现象？为什么会这样呢，我们在瓶子上找一找秘密。哪有不同？哪有洞？小结：看来气球能不能吹起来，秘密就在瓶子里的小洞。三、实验交流，了解小洞能使空气流动帮助气球起来。1.贴上彩条，感知空气流动瓶子里有空气，怎样能更明显地看到洞里有空气出来？这里有个小帮手纸条，纸条能帮助我们更明显地感受到。小纸条贴在哪会飘起来？你再去试试。2.幼儿操作，教师指导：为什么你能飘？他不能飘？3.交流探索的发现交流：小纸条贴在哪会飘起来呢？请你把贴纸条的瓶子拿来试一试。运用小图小结：纸条贴在洞口的上方，我们往有洞的瓶中吹气球的时候，纸条就飘起来了，说明空气从瓶子里的小洞里挤出去了。4.剖析提问：瓶子里有空气吗？为什么往两个不同的瓶中吹气球，会有不同的结果呢？听听科学博士是怎么说的？ppt5.小结：因为瓶子里装满了空气，当我们吹气球的时候，没有洞的瓶子里的空气排不出去，所以气球就不能吹起来。有洞的瓶子，空气从瓶子里的小洞里挤出去了，气球就能吹起来。四、联系生活，发现空气流动在生活游戏中的运用1. 科学家们还根据这个科学道理发明了许多对我们日常生活有用的东西，我们来看看。2.播放ppt，打气筒、针筒、吸盘等。3.结束：空气流动还有什么用处呢？让我们回家找找。 7 / 9幼儿园中班科学：瓶子和盖子四教学目标： 1.知道瓶子的作用，能根据瓶口的特征（大小、有无罗纹），选择合适的盖子匹配。2.能积极尝试拧紧瓶盖，获取拧、按的技能，发展手部动作。教学过程：一、创设情境帮助小鹿妈妈导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。1.师：今天小鹿妈妈准备带小鹿去郊游，准备了很多的东西放进瓶子里，可是不小心瓶盖子全乱了，这该怎么办呢？2.组织幼儿自由讨论帮助小鹿妈妈的方法。3.提问：没有盖子，会带来哪些不方便呢？4.组织幼儿自由讨论。5.师：没有盖子，瓶子里面的东西会掉出来，会被弄脏，吃的东西就会变得不卫生。6.师：那我们一起来帮助小鹿妈妈吧！二、组织幼儿动手操作，尝试根据瓶子瓶口的不同选择合适的盖子。1.教师出示小鹿妈妈的瓶子，以及各种不同的盖子，幼儿观看。2.请个别幼儿根据不同的瓶口，挑选合适的盖子。（塑料瓶、玻璃瓶）3.教师进行检查、讲解，幼儿倾听。（如塑料瓶配塑料的瓶盖，红酒瓶可以配木塞瓶盖，玻璃瓶可以配金属材质的瓶盖）4.小结：瓶盖和瓶口正好合在一样才能盖上。三、组织幼儿根据瓶盖的特征，尝试将瓶盖拧紧、盖紧。1.师：在拧、按的时候要把瓶口和瓶盖盖紧，这样里面的东西才不会漏出来。看，这个瓶子的盖子怎么样？谁来试一试。2.邀请个别幼儿上前盖紧瓶盖。3.请幼儿