2019春五年级语文下册第二单元6梦圆飞天教案设计苏教版.docx

梦圆飞天【教材分析】本篇课文是以科普为主体的第二单元的开篇课文，它是一篇由通讯报道改编而成的课文，按照“神舟”5号飞船升空的先后顺序来安排材料，前后可以分为“送行发射问候梦圆”四大部分，详细生动地记叙了“神舟”5号飞船载人飞船成功飞行太空的过程，表现了中国人民实现飞天梦想的喜悦自豪之情。这篇文章在写法上呈现以下特点：一是文章按照事情的发展顺序，记叙了飞船发射的始终；二是运用了场面描写的手法，人们在不同场景中的情感变化是本文蕴含的内在线索。【学情分析】2003年“神舟”5号飞船发射成功时，现在五年级的学生年龄尚小，他们对于当年的发射场景以及“神舟”5号发射成功对中华民族的伟大历史意义不能深刻地感知和理解。针对这种现状，本篇课文应该致力于增加学生相关的航天知识，培养学生对航天科技的喜爱和民族自豪感。【教学策略与设计说明】本文分为两课时进行教学。第一课时旨在让学生初步了解课文，扫清字词障碍，理清文章脉络，感受文章思想，为第二课时的学习做好准备。主要是通过学生朗读来加深他们对文章的理解。第二课时着重文本细读，按照飞船发射的过程进行分段学习，注重培养学生的思考能力和阅读能力，为学生提供联想与想象的忌讳，以增强其想象力，开拓思维。除此之外，还注重对文章中词语表达的学习，为增强学生的写作能力奠定基础。【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。3、想象课文描写的情景，体会“神舟”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感受。【教学重点】借助具体的语言材料，体会“神舟”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情。【教学难点】真切地体会飞船发射成功时的激动之情并通过朗读表达出来。感受神舟5号发射成功对中华民族的伟大历史意义。【教学准备】多媒体课件【课时安排】二课时【教学流程】第一课时：课题导入初读课文，扫清字词障碍讨论交流，初步理解课文精读感悟，理解文章脉络布置作业第二课时：复习所学知识，导入新内容精读课文，深刻感受文章内容总结全文布置作业【教学过程】第一课时：教学环节导案学案设计意图/微课设计指导一、课题导入（约5分钟）谈话导入：1.（板书：梦）师：同学们，你们有梦吗？谁来和我们谈谈你的梦？（学生回答）2. （板书：圆）你们知道我们国家、我们中华民族曾经圆了哪些梦吗？（学生思考讨论）3. 今天，就让我们一起来回首我们的飞天梦。从古代起，就已经有了嫦娥奔月的飞天想象，敦煌壁画中也有一幅十分壮观的飞天的壁画，但是这些都只是梦想，是想象，经过无数中国人的努力，就在2003年10月15日9点9分50秒这一刻，我们终于圆了这个飞天梦。今天就让我们再次重温那激动人心的一刻。4. 引导学生齐读课题。带着自豪的感情再读一遍。1.学生思考，与大家分享自己的梦想。2.讨论交流中华民族圆了哪些梦想：征服珠穆朗玛峰、申奥成功、“神舟”5号飞船上天3.齐读课题，感受实现飞天梦的激动与欣喜。可以设计一个“我的梦想”演讲比赛，让学生表达自己的梦想，同时提高语言表达能力，培养良好的心理素质。二、初读课文，扫清字词障碍（约10分钟）1.布置学生自读课文，提出自读要求（1）养成良好的读书习惯，做到口、手、心并用，边读边思考。（2）读准生字新词，根据上下文理解生字新词的意思，可借助工具书进行查询。（3）读通读顺课文，反复阅读难懂的句子或长句，标记不理解的地方。(4)边读边思考，课文是描写了哪些激动人心的场面？是怎样描写的？3.检查学生自读情况1.自读课文，扫清字词障碍，读准字词，可通过查询字典或与同学讨论理解生字新词的意义。2.读通读顺课文，反复朗读有难度的句子或长句，在不理解的地方做标记。3.被指名同学按照自然段朗读课文，其他同学认真听。4.找出课文所描写的激动人心的场面，并思考描写的手法，与同学交流讨论结果。能够培养学生独立阅读的能力，锻炼其查询工具书的能力。3、 讨论交流，初步理解课文（约13分钟）1.检查学生阅读结果，提出以下问题进行讨论：（1）梦圆飞天是什么意思？（2）谁圆了什么梦？（4）找出课文中准确表明题目意思的那句话。2让学生找出令他们印象最深的画面，并借此播放“神舟”5号飞船发射成功的视频录像，让学生真实直观地感受这一伟大时刻。3.要求学生重读课文，更加深刻地理解和感受课文。1. 思考教师提出的问题，并与同学讨论交流。（1） “梦圆飞天”是实现了航天梦、飞天梦的意思。（2） 宇航员杨利伟代表着中国和中华民族实现了期盼已久的飞天梦。（3） 中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！2. 观看录像，感受“神舟”5号成功发射时的震撼，3. 重读课文，将录像中所看到的画面与课文相联系，加深对课文的理解，更加深刻地感受“神舟”5号成功发射的喜悦与激动。播放录像能够更加形象直观地让学生感受飞船发射时的场面，加深学生对文章的理解，并且能够调动学生的学习积极性，能很好地调动课堂氛围。四、精读感悟，理清文章脉络（约10分钟）1、指导学生理清文章脉络。2. 指派小组回答问题。1. 先认真思考，再进行小组讨论，理清课文的脉络。第一部分：15自然段，人们在酒泉卫星发射场为“神舟”5号飞船和杨利伟送行第二部分：615自然段。主要叙述“神舟”5号飞船发射的过程。第三部分：1619自然段。杨利伟从太空中向地球发来问候。第四部分：20自然段。中华民族的飞天梦想成为现实。2.小组内派代表回答，其他各组认真听，随时进行纠正和补充。理清文章的脉络有利于学生对本文有一个清晰的认识，为以后的学习奠定基础，同时，也能提高学生的概括分析能力，进而提高阅读能力。五、写字练习。（约5分钟）1.指导学生字词书写，注意笔画顺序。2.指导学生描红。1.按照正确的笔画顺序认真书写生字。2.描红使学生重视生字词书写，培养良好的书写习惯。6、 布置作业（约2分钟）1. 练习册2. 朗读、感悟课文第二部分1. 认真完成练习册上的任务。2. 认真阅读第二部分，了解飞船发射的全过程，感受飞船成功发射对我国的巨大意义。为下节课的学习做好准备。板书设计6.梦圆飞天杨利伟 中国、中华民族 飞天梦 结构： 一：15自然段 二：615自然段 三：1619自然段 四：第20自然段教学反思本文是一篇很适合朗读的文章，它有很强的画面感。本文的教学应该通过不断的朗读加深学生的体会。教师应该对朗读时所应有的语气和赋予的情感有明确的指导，以便学生在朗读时更能得心应手。第二课时：教学环节导案学案设计意图/微课设计指导一、复习所学知识，导入新内容。（约5分钟）1.检查学生字词书写。2.导入新内容：开门见山式导入。上节课我们已经大致了解了梦圆飞天这篇课文，现在让我们继续深入地学习。1.认真书写字词，注意笔画顺序，同时思考字词的意思。2.回顾上节课所学内容，梳理课文脉络，在头脑里形成清晰的课文结构，为进一步的学习打下基础。复习所学知识能加深学生的记忆，使所学知识得到巩固。二、精读课文，深刻感受文章内容（约25分钟）一、.学生学习第一部分。1.朗读第1自然段，强调2003年10月15日是一个特殊的日子，指明“神舟”5号飞船发射的时间，并让学生牢牢记住这一常识。2.要求学生自读25自然段，感受飞船发射时的场面，并回答以下问题：（1）“神舟”5号飞船发射的地点在哪里？（2）都有哪些人为杨利伟送行？送行的场面是怎样的？人们的心情是怎样的？（3）课文中是从哪些方面描写杨利伟的？用文中的话说出来（4）如果你是杨利伟，这时候你的心情是怎样的？你会想些什么？请展开联想与想象，进行换位思考。2、 学习第二部分1.朗读指导（1）请同学朗读第二部分，（2）教师针对同学的朗读情况给予指导，强调朗读时所应有的语气和应该赋予的情感。制造出惊动人心的气氛。（3）要求学生根据教师的指导进行反复朗读，然后分组进行演示，进行朗诵评比。2.让学生朗读第12段，欣赏飞船升入太空的画面，并赏析描述性语句。3、 学习第三部分1. 指名朗读第三部分2. 齐读杨利伟从太空发回来的问候。3. 杨利伟当时的心情是怎样的？如果你是杨利伟，你会对人们说什么？4. 想象一下，如果你是杨利伟，你会在飞船上看到一个什么样的地球？5. 播放从太空拍摄到的画面，让同学们获得直观的感受。6. 分角色朗读第三部分，再次感受当时激动的心情。4、 学习第四部分1. 向学生展示我国目前的飞船发射情况，让学生感受科技的伟大，对祖国的进步产生自豪与骄傲之情。2. 全班齐读20自然段，要求慷慨激昂，情感饱满。一、第一部分1.体会教师朗读的语气，感受2003年10月15日这一天的不平凡，记住这一日期。2.思考教师提出的问题，先独立思考，后小组讨论。（1）酒泉发射中心（2）专家、教练、少先队员以及心系这一伟大事件的中国人民。场面十分壮观、热闹又带有一丝庄重。心情是激动、期盼、信任、喜悦、自豪、紧张的。（3） 外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写。文中的句子略（4） 大胆的展开想象，并与同学讨论交流，并对自己的想象给予充分的理由。2、 第二部分1. 朗读第二部分，体会飞船升入太空前的紧张与期待的情感，感受扣人心弦的时刻。注意朗读时的语言，要感情充沛，语气适合。2. 赏析描写飞船升入太空的语句，体会飞船升入太空时场面的震撼，注意“烈焰升腾、大漠震颤、橘红色火焰、地动山摇、腾空而起、直指苍穹”等词语，感受场面的壮观，并理解和学会运用描述性词语，学习比喻的写法，增强作文的语言能力。3、 第三部分1. 朗读杨利伟所说的话，体会飞创发射成功的激动之情。2. 展开联想，想象希望看到的地球的壮观的美丽的景象，与同学讨论交流。4、 第四部分有感情地朗读20自然段，体会飞船发射的自豪与骄傲之情。文本细读是阅读文章最重要的部分，教师应该在这一部分给予适当的指导，着眼于提高学生的独立阅读能力和思考能力，帮助学生养成良好的阅读习惯。学生想象力、创造力的培养是应该得到关注的。教师应该创造机会让学生进行想象力和创造力的锻炼，开拓学生的思维，提高学生的能力。正确的、适合的、充满感情的朗读有利于提高学生对课文的理解能力。教师应该注重对学生朗读能力的培养和提高，以便帮助学生更好地体会文章中的情感。在精读部分的最后，可以设计一个小型的分角色朗读表演活动，让学生分角色朗读文中的对话部分，要求注重朗读的语气和情感，争取还原真实的场景。三、总结全文（约10分钟）1.回顾所学知识，随时提问以检查学生的学习情况，并帮助其巩固知识。2.让学生勾画出描绘性词语，积累学生的词汇量，帮助其提高语言表达能力。3.唤起学生好好学习，报效祖国的热情，再一次让学生体会我国科技进步的自豪之情。1.整理所学知识，在教师的提问和同学的回答中，查漏补缺，巩固和完善所学知识。2.跟同学分享自己的梦想，并立志为自己的梦想而努力。本文中有很多出色的词语值得学生学习和运用，教师应该看到每一篇文章的个性和值得学生学习的地方，以便给予更富针对性地指导。四、布置作业（约5分钟）以“我有一个梦想”为题写一篇作文，要求语句通顺，表达真情实感。表达真情实感，将自己的梦想用语言表达出来。让学生延续课堂上的热情，表达自己的真情实感，也为以后的人生规划做