七级美术上册 第5课 喜庆吉祥的民间美术说课稿 湘美版.doc

第5课 喜庆吉祥的民间美术今天我说课的内容是民间美术剪纸。下面，我将从教材分析、教学目标、学情分析、教法学法、教学准备和教学过程七个方面来汇报我的教学设计。一、说教材：本课节选自湘教版七年级美术上册第五课喜庆吉祥的民间美术活动一的内容，是第四学段设计应用学习领域的基础部分。剪纸是我国民间传统装饰艺术，历来被广大劳动群众所喜爱，学生对剪纸技法、运用也比较熟悉，所以本节内容要突出”喜庆吉祥“的内涵。以学生理解传统剪纸艺术的图形寓意为主，在巩固小学阶段的剪纸技法的同时，能通过借鉴传统图案进行一定的图案创新设计。 重点：传统剪纸图案的吉祥寓意及剪纸中的常见装饰符号。 难点：剪纸图形及装饰纹样的组合变化二、说教学目标：1、知识与技能目标为： 学习传统民间剪纸图案的象征含义，初步了解剪纸图形创造手法，进一步掌握剪纸技法。2、过程与方法目标为： 通过欣赏民间剪纸作品、讨论传统剪纸图案寓意、分析南北剪纸作品风格、制作剪纸等学习活动，使学生了解民间剪纸的特点和魅力，学会从传统艺术中吸取营养并加以创新。3、情感、态度价值观目标为：通过学习使学生对中国民间艺术产生兴趣，使学生热爱生活、在生活中发现美、创造美。三、说学情学生对剪纸这个贴近生活的教学内容并不陌生。但他们仅停留在小学比较简单的几何形图案制作上，在认识上也不全面。因此较精美的剪纸作品展示对他们还是有很大的吸引力。且剪纸的学习材料易得，对学生的绘画基础要求不高容易出成果，采用直观性教学就能有很好的教学效果。四、说教学法通过欣赏认识分析讨论提高认识创新设计的教学过程，充分调动学生的学习积极性，使学生自主分析材料、创新思维，成为课堂的主人翁。实现学生学习方式的转变，即从被动接受的传统学习方式转变为一种自主、合作、探究的学习方式。教师在整个教学过程中是学生学习的引导者和参与者。在教学过程中重视师生交流、生生交流、生生合作的互动过程，应关注学生的能力培养，让学生自主分析问题、解决问题，教师仅仅点拔学生的思维，实现创造。五、教学准备教师准备：多媒体课件 、剪纸作品、图形剪影、工具材料等学生准备： 剪纸工具材料（剪刀、纸张、小刀）等六、说教学过程：课前： 组织教学、检查学具、学前准备情况（一）、创设情境，激发兴趣（3分钟）课前开始播放民乐金蛇狂舞营造喜庆氛围，教师出示剪纸作品，播放视频引导学生回忆嫁娶喜事时在彩礼上、门窗上都要贴上象征吉祥美满的剪纸窗花。同时分组发放实物作品让学生看、摸，通过真实的视觉和触觉感受，营造吉祥喜庆的氛围激发学生对民间剪纸的兴趣。（二）教师引导、学生探究（10分钟）利用营造的剪纸氛围，通过教师引导欣赏，学生的自主分析，解决教学重点问题。播放一段民间艺人制作剪纸的视频，同时教师给学生讲解剪纸的历史、阳刻阴刻的剪法分类、及在生活中的应用。并区分南北剪纸的风格特点。2、学生观察剪纸作品“连年有余”、“寿星” “喜上眉梢”包含了人们怎样的祝福？（三）讨论交流，启发思维。（8分钟）通过学生的合作讨论、实践探究，解决教学难点。1、老师举例：民间剪纸中常用的装饰纹样：月牙纹、锯齿纹、水滴纹、小圆孔等。2、请学生欣赏作品，提取出其中较常用的剪纸装饰纹样。（四）创作实践活动。（16分钟） 教师提出要求：尝试用所学的剪纸知识，完成一个简单的剪纸作品。学生体验创作快乐，在制作过程中，培养学生学习能力、创作能力，同时播放喜庆的背景音乐，给学生创造情境，让学生在情境氛围中获得创作灵感和快乐。（五）展示评比，加深理解。（5分钟）每组选出优秀作品展示，培养学生欣赏评价