三级英语下册 Lesson D Lets play a game教案1 川教版（三起）.doc

lets play a game1.整体设计思路、指导依据说明新课标中指出：基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的综合语言运用能力。小学三年级主要是培养学生对学习英语的兴趣，并侧重学生听说能力的培养，依据新课标的理念，针对三年级学生活泼好动的个性特点，我在本节课中设计了丰富的活动，让学生充分调动各种感官，积极参与，课的开始，我自编了一首简单的韵律诗，学生的积极性被调动起来了，接着以运动会为切入点展示了运动会项目，询问学生喜欢的项目，导入本课学习的内容footbll-play football，basketball-play basketball，pingpong-play pingpong， go swimming. 在操练这些词语及短语的过程中，设计了大量的活动，让学生动起来，在熟悉词汇和短语时，运用lets邀请同学做某种运动，在不断跟读与邀请同学时，学生熟练地掌握了句型和词汇。从而达到了学中玩，玩中有所得的效果。2.教学背景分析教学内容分析：本课是以几种常见的体育运动为主要教学内容，要求学生学会用lets的句式来邀请别人做运动。lets这个句型在前面的几个模块中已经有所渗透，学生对这个句型已经有了一定程度的熟悉，但是学生还不是特贴理解这个句型的意义，所以对于还不能熟练运用此句型。本节课既是对前面所学动词的总结和提升，又为本册书后面的关于运动和喜好的学习奠定了基础。学生情况分析：三年级的学生，处于学习的初期阶段，他们的注意力持续时间很短，容易分散，在课堂上，教师应运动多样的方式方法来吸引学生的注意力，如精美的课件，生动有趣的活动等等。而且在低年段的英语教学中，学生学习兴趣的培养也是至关重要的，低年级的学生活泼好动，喜欢受到老师的表扬，如果是单调的课堂，学生的学习兴趣慢慢下降，甚至在以后的学习中产生厌倦的情绪。除此之外，他们原有的基础知识比较单薄，在课堂上，我还侧重学生听说和认读能力的培养，让学生尽量开口用英语进行表达，朗读课文时要求学生指读，培养学生良好的学习习惯。3.教学目标分析一、知识目标：(1)grasp the words: play, football, basketball, ping-pong, go swimming.(2)grasp the sentences: lets play football/basketball/ping-pong!lets go swimming!二、技能目标:(1)invite friends with the sentence: lets(2)raise the pupils abilities of listening and speaking.三、情感目标：(1)arouse the pupils to cooperate and help each other.(2)arouse the pupils interest in sports.4.教学重点.难点分析教学重点(1)words : play, football , basketball, ping-pong, go swimming(2)sentences: lets play football/basketball/ping-pong!lets go swimming!教学难点：use the sentence: lets to invite others.5.教学过程设计一. greeting二. evaluation chart三. warming up: say a chant. t: first, lets say a chant together.(课件) are you ready? ss: yes. t: lets go!(设计意图：热身环节采用学生喜爱的韵律诗，既可以营造学习英语的氛围，调动学生学习英语的积极性，又可以拉近师生的距离，营造和谐的课堂氛围。)四. leading in t: look at the picture, the rabbit ask winne to go to the park. because there is a sports meeting at the park. lets have a look.(课件播放运动会项目片段) t：wow, so many sports. which one do you like? (如学生说出足球就直接教授，如没有说出，师可说：oh, i like football.)（设计意图：以运动会的形式导入新授单词，老师直接出示相关运动项目的道具，对于一年级学生来说，足以调动他们学习的热情。为下面各个运动项目的操练做好铺垫。评价中分组比赛的形式更加激发了学生参与到课堂中来的积极性，努力为自己的小组争取更多的奖励，培养了学生的团队精神。）五. new contents: 1. football t:(show a football)whats this？ ss: football. (practice)(1).师带读 (2).个别读 (3).传球读 play football:(师动作演示football与play football的区别,再请学生进行模仿演示练习) 2. basketball t:(show a basketball) ss: basketball(生带读-师带读)t：who likes basketball?(请举手的同学读一读) 同样的方式（动作区别）:basketball-play basketball(传球操练单词和短语) 3. lets. t: oh, look here. here is a basketball and a football. do you want to play? ss: yes. t: ok(指定学生)lets. (师运用句型：lets.请部分学生到中间踢足球，打篮球。通过全班读，带读，小组读，个别读等方式操练句型。让学生运用此句型邀请他人进行运动。) (设计意图：在这两个小环节中，抓住学生好动的心理，让学生进行传球活动，并用动作区别football与play football，低年级学生喜欢动手，乐于参与活动，增加了学习的趣味性，吸引了学生的注意力。) 4. pingpong t: now, please be quiet, listen carefully. what can you hear? ss:乒乓球 t: yes, pingpong.(出示乒乓球，动作演示)play pingpong. (比一比：抽取两个同学进行比赛，将球放在球拍上，在规定的路程上球不能落地，其他学生读：play pingpong)（设计意图：在这个环节中，用听的方式让学生说出运动项目，避免重复之前的导入方式。学生好表现，急于想把他们所听到的表达出来，他们的注意力也就都集中到课堂上了。比一比的小活动，更是符合低年级学生的心理特点，他们喜欢竞争，努力想为小组取得更多的分数，其他学生也会通过大声的朗读来为本组参与竞赛的同学加油，这样既使课堂活跃有趣，又达到了教学的目的。） (师邀请个别学生，再让学生邀请同学：lets play pingpong.) 5. go swimmingt: just now, we play football, play basketball, play pingpong. now im very hot. lets have a break. lets go swimming, ok? ss: (课件)go swimming t: who can invite your friends to go swimming(师示范，请一个同学出来，加上动作，齐说：lets go swimming.) （师带上游泳圈,邀请lets go swimming.邀请到的同学一个一个接在后边。再让学生做一次邀请的活动。） （设计意图：在本环节中，学生通过三种运动的练习后，老师设计让学生进行休息，再去游泳进行放松，再拿出游泳圈，让学生邀请自己的好朋友去游泳，自由选择，学生热情高涨。）六.text t：you invite your friends to do some sports. our friend also invite his friends to do the sports. lets have a look.（设计意图：单词、句型教学应该与对话、课文教学相结合，在语句整体层面上教学，让学生理解语句的意思，不要进行任何形式的切分。所以，在本课的最后，让学生回到课文，课文中的情景让学生更加深刻的理解所学的内容。）七.评价总结八. homework 教学评价设计：评价内容：1.知识技能的掌握：对于本课的教授内容掌握的程度及实际运用语言的能力，如能否熟练说出所学运动单词，用本课主要句型邀请他人等2.学生的学习态度：学生在课堂上纪律表现，学习的积极性，注意力等3.学生的团结