三级语文上册 第五单元 17《寓言二则》狐假虎威教学设计6 湘教版.doc

狐假虎威1教学目标 1、指导学生认识、会写“狐、虎、狸、兽、违、跟、怕、纷、洋”9个生字，学生学会用“如果就”句式。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。2学情分析 学生年龄小，容易被童话故事的人物和情节所吸引，因此，学习起来并不难，语言生动有趣，易于学生理解，而且学生朗读的欲望很强，这样就可以根据学生这一特点，让学生以各种方式来读，读后理解寓言的寓意。3重点难点 1、掌握9个生字的音、形、义。2、指导学生正确、流利朗读课文。3、掌握寓言的寓意。4教学过程 活动1【讲授】狐假虎威 一、揭题解题，导入新课1、出示狐狸的图片，小朋友们，你们认识它吗？（生齐：狐狸）教师：狐狸又简称“狐”2、出示老虎的图片小朋友们，它又是谁呢？（生齐：老虎）教师：我们把老虎简称为“虎”师：那现实生活中，你们见过狐狸和老虎吗？谁能说说在你的印象中狐狸是什么样的，老虎又是什么样的？（用词语形容一下）师：谁能给老师用动作展示一下老虎的威猛。哎呀，真吓人！怪不得森林里的小动物都那么害怕它，把它称为“百兽之王”呢！可是有一天，这只“百兽之王”却没有斗过一只又瘦又小的狐狸，这是怎么回事呢？今天我们就一起来学习第10课寓言二则中的第一则寓言狐假虎威3、板书课题，齐读课题二、初读课文，了解大意，学习生字词（1）听朗读课文，请小朋友们想一想这个故事主要讲了一件什么事呢？(2)出示生字，这些生字，你们都认识了吗？（指名读）现在老师把拼音去掉后，你还认识吗？(开火车读)（3）指名给生字组词，老师也给这些生字组词，我们一起来看看吧。出示生字组成的词语，齐读词语(4)你是用什么办法把这些生字记住的呢？）指名说(5)你们想不想自己读一读课文呢？自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子。三、理解感悟。1、读了课文之后，你感受到故事中的狐狸是怎样的？（用个词语来形容）过渡语：那我们就一起走进课文当中去，感受狐狸的狡猾之处。2.感悟第1自然段指名读第1自然段，想想当时老虎和狐狸各自的心情怎样？他们会想些什么呢？3、学习第二自然段“老天爷”是谁？狐狸说话时会用什么样的语气？学生自由读第2自然段，然后指名读、评议。学习(如果.就)的句式4、师：老虎对狐狸说的话，它相信了吗？（有些不信）狐狸又是用什么办法来打消老虎的疑虑的？指导读第4自然段。5、来到大森林里，狐狸与老虎一前一后地走着，山里的野兽看见了，是怎么做的呢？（纷纷逃命）（齐读第6、7自然段。）可是老虎到现在都摸不着头脑，以为野兽是怕狐狸而逃跑的呢，那同学们，你来告诉老虎真相吧。提问1：百兽是真的害怕狐狸才吓跑的吗？（不是，是害怕狐狸身后的老虎）提问2：由此，我们想一想，狐狸是不是凭借自己的本领把弱小的动物们吓跑的呢？（不是，狡猾的狐狸借助老虎的威风才吓跑小动物的。）6、小结：所以，我们说狐狸自己没有什么本事，它是借着老虎的威风把百兽吓跑的。学到这里，“狐假虎威“这个词语的意思你明白了吗？（狐：狐狸虎：老虎假：借助威：威风）狐假虎威：狐狸借着老虎的威风。现在用来比喻自己没有本领，却借助别人的力量吓唬人，欺压他人。明白“狐假虎威”的意思。四、演一演这个故事呢，老师觉得写得非常的精彩，老师还想请小朋友来表演呢!(课件出示)表演前的准备：想一想：你对哪个角色最感兴趣?找一找、读一读：划出描写你感兴趣的那个角色的句子，并仔细读一读。试