2019-2020年四年级科学上册 辨听声音教案 湘教版.doc

2019-2020年四年级科学上册 辨听声音教案 湘教版教学目标科学探究1 能够根据已有的知识和经验，给不同的声音分类，提出与声音有关的问题。2 通过辨听声音的有关活动，获取提出声音与物体相关的假设的事实。3 观察并简单的区分声音的大小、高低情感态度与价值观1. 乐于与人交流，体验不同声音带给我们不一样的感受。2. 认识声音在了解事物、相互交流时的重要性，激发学生进一步探究声音秘密的动机。科学知识1、 让学生初步建立“音量”和“音调”的概念2、 认识声音的多样性。教学准备大小不同的锣和鼓，二胡、口琴、笛子等乐器，大小不同杯子、材料的不同或用于辨声的其它物品。一教学导入 歌声、琴声、雷声、机器声有的让人心旷神怡，有的令人心烦意乱。声音世界丰富多彩！声音世界奥秘无穷！声音我们都很熟悉，可是我们都知道声间产生的奥秘吗？现在就让我们走进声音王国，交流我们听到过的声音，分辨这些声音差异，找出发出声音的对象。二分辨声音1学生倾听不同大小的锣声，高低不同的鼓声和锣声，同一强琴弹奏出结由高到低的音符，使他们从听觉上感性的了解声音的大小和高低之间的差异。2让部分学生想出办法让乐器发出大小和高低不同的声音。注意要求先让学生对比同一乐器产生的不同声音，再对比不同乐器产生的不同声音，要求将信息按教材要求填入记录表。大小高低3讨论在什么情况下同一物体会发出大小不同或高低不同的声音。（建构“音量”、“音调”概念。）4用其他物体发出大小不同，高低不同的声音让学生分辨。三猜一猜发声物体的名称我们来做一个猜声游戏，先展示放在讲台上的物品，再要求全班学生背向讲台，教师分别敲击讲台上的物品让其发怕同学们猜发声的物品的名称。附送：2019-2020年四年级科学上册 运动与呼吸 1教案 鄂教版 1.知道人是怎样进行呼吸的认识呼吸对生命的意义 2.能制作测量肺活量的简易装置并进行测量。 3.知道一些在运动期间检测自己运动效果的方法。教学准备： 教师准备：为每组学生准备制作肺活量的简易装置的材料、记录表等。 学生准备：计时工具，跳绳或其它简易的运动器材。教学过程：第一课时一、导入 在上一次活动中我们了解到人在运动后呼吸会发生一些变化，那么，人究竟是怎样进行呼吸的呢？在这节课我们就来研究这个问题。二、学习新授 1.引导学生运用多种方法从不同角度认识人呼吸的特点 提出问题，学生思考：你们可以想到运用哪些方法来研究人是怎样呼吸的呢？（教师提示学生参照教材上的方法） 2.学生交流自己想到的方法 3.教师将学生想到的方法归类，分组体验。 4.汇报交流体验结果。谁能说说呼吸的过程是怎样的？ 5.学生阅读课本小资料。 6.出示呼吸器官挂图或模型，介绍各呼吸器官。 7.自制模型并用模型演示呼吸过程。 8.引导学生关注呼吸系统的保健问题。 9.指导学生认识运动后呼吸发生的变化。 1) 怎样用具体的事实来证明运动前后呼吸发生了变化？ 2) 布置测量一分钟呼吸次数的任务 （1）测量自己运动前1分钟呼吸的次数 （2）测量自己运动后1分钟呼吸的次数 （3）作好记录 3) 学生相互交流 4) 猜一猜：“如果不停的运动，每分钟呼吸的次数会一直增加吗？” (充分让学生大胆猜测) 5) 组织学生体验 6) 教师小结三、课外实践活 第二课时一、导入 大家都知道：运动后呼吸发生了变化，并且上节课同学们在测量运动后呼吸次数时，发现即使做了同样的运动，我们一分钟呼吸的次数的多少存在很大的差别。这是什么原因呢？与什么有关呢？今天我们来研究这个问题。二、指导学生认识呼吸次数与肺活量的关系 1.教师直接指出：同样的运动，一分钟呼吸次数的多少，差别主要与各自的肺活量有关系。 2.介绍肺活量：肺活量是指一个人吸足一口气后，尽力呼出的气体总量。肺活量是可以测量的。 3.指导学生制作测量肺活量的简易装置（按教材说明制作） 4.组织学生测量并记录各自的肺活量。并作好记录。 5.学生相互交流上面的记录，并进行分析。 6.交流自己的发现 7.教师整理归纳 三、指导制定一个长期锻炼计划。 1. 通过一个长期锻炼计划，加深体育运动对增加肺活量