八年级物理下册--4-浮力(第1课时)学案--苏科版.doc

10.4 浮力 (第1课时)导学目标：1.通过实验，了解流体压强与流速的关系。2.知道上述关系在生活中的应用。3.能简单解释飞机如何获得升力。4.形成关注周围现象的意识。【自主学习】浮力的存在1、浸在 或 里的物体受到液体或气体竖直 的托力，这个力称为 。2、如右上图，作出乒乓球受到的浮力示意图。【合作探究1】一、下沉的物体是否受到浮力？1、实验与思考，如图：2、结论：下沉的物体 浮力的作用。3、物理方法：手拖石块的效果与石块浸入水中的效果 ，得出下沉的石块也受到 力，这种认识浮力存在的方法称为 。二、部分浸入的物体是否受到浮力？结论：部分浸入的物体 浮力的作用。【能力提升】能否用这个实验测出浮力的大小？实验步骤：1、用 称出石块 ；2、将石块浸入水中，记下 ；3、物体所受浮力F浮= 。小结：这种测浮力的方法叫做： 。【合作探究2】探究浮力大小的影响因素一、 知识点拨1、物体浸入液体部分的体积也叫 的体积，用符号写成 。2、物体浸入液体的深度是指物体到 距离。二、探究一、浮力与被物体排开液体体积的关系1、如图，物体的重力为 ，用“称重法”计算浮力的表达式是 ，图b中测力计的示数为 ，物体受到的浮力大小等于 ，图c物体受到的浮力大小为 .2、比较图 ，得到：物体所受浮力的大小与它排开液体的体积 。3、结论：物体排开 的体积 ，受到的浮力 。探究二、浮力与物体浸没后的深度是否有关1、图c、d物体受到的浮力 .2、比较图 ，得到：物体 后所受浮力的大小与浸没的深度 。3、该结论进一步说明浮力的大小与 有关。特别注意：测力计的示数 （是/并不是）浮力！探究三、浮力与液体密度是否有关1、比较图 ，得到：物体所受浮力的大小与液体的密度 。2、结论： 相同时，液体密度 ，物体所受浮力 。【实验归纳】1、物体受到的浮力与 、 有关，与 无关。2、描述结论： ； 。【实验拓展】探究 F浮 与 G排 的关系1、 如图，实验操作步骤，用符号标出各步骤测得的物理量：2、石块所受浮力的表达式： ；3、石块排开液体的重力的表达式： ；4、将上图实验重新合理排序： ；5、数据记录6、分析比较 与 ，得出结论： 。【理论提升】阿基米德原理1、阿基米德原理：浸在液体中的物体受到的浮力等于被 排开的 的重力，即 。2、进一步展开： 。3、展开式进一步说明F浮只与 和 有关。4、原理适用范围：阿基米德原理对气体浮力同样适用。尝试用规范语言叙述气体浮力：【方法归纳】求浮力的常用方法1、 ： ；2、 ： ；3、 ： 。【活动探究】测一袋水的浮力:浸没时测力计的示数为多少？为什么？10.1压强导学目标：1.知道什么是压力，会画压力的示意图。2.知道压力与重力的区别。3.知道影响压强大小的因素，并能建立压强定义公式，知道压强单位及意义。【自主学习】一、压力1、压力： 作用于物体 的力叫做压力。作出下图中物体对水平面、斜面、墙壁的压力。2、产生原因：由于受挤压的表面发生 而产生，所以压力属于 力。3、作用点：在被压物体 。4、方向：与被压物体表面 。5、压力的作用效果：压力可以使物体发生 。二、区分压力与重力1、物体静止在水平面上。用力的示意图分别作出物体对地面的压力F、地面对物体的支持力F/和物体的重力G.压力F的作用点在 ，重力G的作用点在 ，所以，压力与重力作用点 （一定/可能）不同。如上图，压力与支持力是一对 ，支持力与重力是一对 ，所以静止在水平面上的物体，对水平面的压力大小 物体的重力，即 F G.压力F的方向 水平面向下，重力的方向总是 向下，也就是 水平面向下。所以物体在 面上时，压力的方向与重力的方向 。2、物体静止在斜面上用力的示意图分别作出物体对斜面的压力F、斜面对物体的支持力F/和物体的重力G.此时F与G的大小相等么？为什么？ 此时F与G方向相同么？ 图1【合作探究1】探究物体对斜面的压力大小与倾斜程度的关系。1、提出猜想：斜面坡度越大，物体对斜面的压力 。2、实验器材：木块、弹性良好的塑料尺等图23、实验设计：如图1，我们可以通过塑料尺的 来显示压力的大小。4、操作步骤：不断改变塑料尺的 ，观察塑料尺的 ，如图2。5、实验结论：斜面的倾斜程度 ，物体对斜面的压力 。6、结论应用：物体在水平面上时，压力F G ，将水平面倾斜成斜面，图3压力F将 ，由此得到物体对斜面的压力F G .7、进一步探究：如图3，将塑料尺转至竖直，此时物体推塑料尺还有压力么？为什么？ 8、如果此时对物体施加一个水平向右50N的压力，那么塑料尺受到的压力为 ，在图3中作出塑料尺此时受到的压力F .9、归纳小结：（1）压力 重力(是/不是)，压力可以由 力产生，也可以由 力产生。 （2）压力大小一般 （等于/不等于）重力大小.只有当物体放在 时，水平面受到的压力才等于物重, 即 （符号式）。 （3）压力的方向 （一定/不一定）和重力方向相同。压力的方向始终是 于受力面，所以压力的方向随受力面方向的变化而变化。重力的方向始终 ，由于水平面位置不变，所以重力方向始终不变。【合作探究2】三、探究压力的作用效果与哪些因素有关提出猜想：压力的作用效果可能与 、 、 有关。观察方法：通过观察海绵 来判断压力的作用效果。或通过观察小桌 来判断压力的作用效果探究一 :压力的作用效果与压力大小的关系结论1：当 相同时,压力越 ，压力的作用效果越明显。探究二：压力的作用效果与受力面积的关系结论2：当 相同时，受力面积越 ，压力的作用效果越明显。四、压强1、物理学中用压强来表示 。2、定义：物体所受 与 之比叫做压强。3、公式： ；两个变形公式： 。4、单位式： 5、物理意义： 6、生活中的压强：一张报纸平铺在桌面上对桌面的压强约为 Pa。一杯水放在桌面上，它对桌面的压强约为 Pa。【活动】估测人站立时对地面的压强1、用体重计测出人的 .2、用方格纸估测一个鞋印的 。3、则人站立时对地面的压强表达式为 。4、中学生站立时对地面的压强约为 。六、词语点将（据意写词）。1看望；访问。 （ ）2互相商量解决彼此间相关的问题。 （ ）3竭力保持庄重。 （ ）4洗澡，洗浴，比喻受润泽。 （ ）5弯弯曲曲地延伸的样子。 （ ）七、对号入座（选词填空）。 冷静 寂静 幽静 恬静 安静蒙娜丽莎脸上流露出（ ）的微笑。2贝多芬在一条（ ）的小路上散步。3同学们（ ）地坐在教室里。4四周一片（ ），听不到一点声响。5越是在紧张时刻，越要保持头脑的（ ）。八、句子工厂。1世界上有多少人能亲睹她的风采呢？（陈述句）_2达芬奇的“蒙娜丽莎”是全人类文化宝库中一颗璀璨的明珠。（缩写句子）_3我在她面前只停留了短短的几分钟。她已经成了我灵魂的一部分。（用关联词连成一句话）_4她的光辉照耀着每一个有幸看到她的人。“把”字句：_“被”字句：_九、要点梳理（课文回放）。作者用细腻的笔触、传神的语言介绍了蒙娜丽莎画像，具体介绍了_，_，特别详细描写了蒙娜丽莎的_和_，以及她_、_和_；最后用精炼而饱含激情的语言告诉大家，蒙娜丽莎给人带来了心灵的震撼，留下了永不磨灭的印象。综合能力日日新十、理解感悟。（一）蒙娜丽莎那微抿的双唇，微挑（ ）的嘴角，好像有话要