《百草园到三味书屋》练习题Microsoft Word 文档.doc

一、阅读语段（一）不必说 的菜畦， 的石井栏， 的皂荚树， 的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里 ， 的黄蜂 在菜花上， 的叫天子（云雀）忽然从草间直 向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里 ， 蟋蟀们在这里 。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会 的一声，从后窍 出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤 着，木莲有 一般的果实，何首乌有 的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小 攒成的小球，又 又 ，色味都比桑葚要好得远。1、 根据原文填空2、 “不必说不必说单是”一句，作者强调的重点是哪一部分？总体看构成了什么顺序？这样写有什么作用？ 3、第一个“不必说”按照 的顺序描写景物，第二个“不必说”按照 的顺序描写景物。两个“不必说”安排景物的顺序是 ，“单是”安排景物的顺序是 。4、体现景物颜色特征的词语有 ；形状特征的词语 ；动态特征的词语 ；味道特征的词语 。5、作者写景调动的感官有 觉、 觉、 觉和 觉。6、判断下列句子运用了什么修辞手法。(1)不必说 的菜畦， 的石井栏， 的皂荚树， 的桑葚 （ ）(2) 油蛉在这里 ， 蟋蟀们在这里 。 ( )(3) 还可以摘到覆盆子，像小 攒成的小球 ( )7、本段景物描写涉及到了哪些季节？ 8、本段描写既抓住了事物特征，还体现了儿童独有的心理，请找出一句，并赏析。 9、本段写了孩子游玩的四件事，请概括出来 10、描写一段景物，注意顺序，调动多种感官，并运用修辞方法，不少于100字。二、阅读语段（二）冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在 雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟 。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处 的时候才好。 一块雪， 地面，用一支短棒 一面大的竹筛来，下面 些秕谷，棒上 一条长绳，人远远地 着， 鸟雀下来 ， 竹筛底下的时候，将绳子一 ，便 住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。1、 根据原文填空。2、 填写的全是什么词语？这些词语有什么作用？ 3、想象“老鹰抓小鸡”的游戏场面，填写适当动词。“老鹰”一会儿向左，一会儿向右，一会儿又连 几圈，寻找机会 “猎物”。突然，“老鹰”一 身， 向“小鸡”，“鸡妈妈”连忙 双臂， 自己的“孩子”，跟在“鸡妈妈”背后的“小鸡”连忙左 右 。几次 后，“老鹰”见“小鸡“有些疲惫不堪了，就 架式，然后 一口气，猛一 身， 了过去。“鸡妈妈”马上一转弯，张开双臂 。“老鹰”真狡猾，突然一 腰，“咕溜”一下从“鸡妈妈”的“翅膀”下 过去。恶狠狠地 住了一只丢掉的“小鸡”， 开大嘴就要“吃”掉它。4、想象“击鼓传花”的过程，填写适当动词。鼓在敲，花在传真不知究竟会 在谁手上。“咚咚咚咚！”鼓声突然 了，花儿偏巧 在我的手中。大家的目光都集 在我的身上，一起 ， 我快快上台表演节目。我上台 到小箱前，心里 起了小鼓，想：“老天保佑，千万别让我 到跳舞的条子。”我左 右 ，真是天不保佑我，到底还是 着了“请君跳舞”的条子。大家又是一阵起哄。没办法，只得被 鸭子上架，