2019-2020年三年级科学下册 了解土壤 3教案 苏教版.doc

2019-2020年三年级科学下册 了解土壤 3教案 苏教版一、教材分析：本课主要通过观察各类土壤中颗粒大小的不同及沙子、黏土之间含量不同，了解土壤有不同的种类，并通过一系列对比实验，进一步了解各类土壤的特性，还将通过沉淀法实验，了解土壤的组成物质。本课教学内容主要有：1.观察土壤：先用眼睛看，再用放大镜仔细观察。体会两种观察方法的不同结果，知道工具的重要性，培养仔细观察的能力；另外，尽可能多地列举出所看到的情况，并采用各种方式做一份有特色的观察记录。2.认识土壤的成分。3.研究土壤的种类：第一：观察比较出三种土壤的颗粒大小不同（重点）；第二：通过比较三种土壤的透水性来认识土壤的性质；第三：运用多种感官.多种方法（摸、看、捻、握、搓）研究沙和黏土的不同。4.拓展部分： 调查自己家乡土壤的种类及适合种植的植物。二、教学目标：（一）过程与方法1.能运用自己的感官观察土壤。2.能够了解土壤的成分。3.能利用观察.触摸.握团等方法比较沙与黏土的差异。4.能通过实验比较三种土壤的渗水性。（二）科学知识1.知道沙土.黏土和壤土是土壤的三种类型。2.了解土壤中沙.黏土和腐殖质的多少影响着土壤的种类。3.知道不同种类的土壤透水性能不同。4.知道不同的土壤适合种植不同的农作物。5.能够用感官和不同的方法鉴别土壤中沙.黏土成分的多少。（三）情感、态度与价值观：1.形成探究意识，意识到自己感官的作用。2.具有探索土壤的热情，具有关心家乡的意识。三、教学重点：观察比较三种土壤的颗粒大小等主要特征和性质。四、教学准备：1.教师准备：事先采集的三种土壤样本(每组一份) .白纸（3张）.烧杯.水.搅拌棒.土块.渗水性实验装置.放大镜.小塑料汤匙。2.学生准备：自己采集的土样.纸巾.抹布。五、教学过程：（一）导入新课谈话：通过上一课的观察，你认为我们周围的土壤有哪些特点？学生回答。过渡：我们周围的土壤为什么有不同的颜色？为什么有的颗粒大，有的颗粒小？它们里面到底有些什么不同？今天我们来研究.了解土壤。板书课题（二）探究活动活动一：观察土壤谈话：课前，我们都已经采集了一份土壤的样本，现在请大家拿出来。同桌两人合作，先用眼睛，再用放大镜仔细观察土壤样本，一个人观察，另一个人记录，要求尽可能多地发现土壤的特征，并把我们看到的情况用图画.文字或表格等形式记录下来。学生分组活动汇报交流，互相评价（哪组的发现或记录价值.特色）。活动二：研究土壤的成分谈话：通过刚才的观察活动，大家都对土壤有了更多的认识，但那只是凭肉眼或是放大镜进行的初步观察。要想知道土壤里到底有些什么，我们还需要做进一步的研究。现在就请四人一组开展研究。汇报交流实验情况。请学生根据观察结果，分析这份土壤主要是由什么物质构成的。活动三：研究土壤的种类1.观察颗粒大小谈话：今天老师也给大家带来了三份土壤的样本，请你们仔细观察，首先看看它们的颗粒大小有什么不同。学生分组领取土壤样本，借助放大镜仔细观察。汇报自己的发现。谈话：这是什么原因呢？师生小结：通过这一环节的观察.阅读活动，对土壤有什么更多的了解。2.比较沙土.黏土和壤土的渗水性提问：沙土.黏土和壤土的颗粒大小不同，在遇到下雨这样的情况时，它们的渗水性会不会一样呢？你是怎么认为的？学生谈谈自己的想法和预测。讨论实验方法，特别是引导学生考虑三个变量的控制：土壤的多少.倒入的水量.倒水的速度要保持不变；不同的条件：三份不同种类的土壤；以及最后怎样获取水量的不同：方法1：倒入量杯；方法2：直接用尺子测量高度。采用后者更方便，也与雨下得有多大中雨量器的使用方法相一致。分组实验，教师巡视指导。汇报交流实验情况，并将结果与刚才的预测相对照。3.用多种感官了解沙和黏土的不同每组一份沙和黏土的样本，请学生参照课本第6页提供的方法来比较沙和黏土的不同。集体讨论：每一种土壤看上去像什么？是什么颜色的？摸上去感觉像什么？哪一种更硬或更光滑？加点水握一握，哪种可以握成团？激趣：再试着把它们分别放在胶卷盒里摇动，听一听它们发出的声音是否相同。或者是闻一闻它们的气味是否相同。分组活动，交流。（三）课后拓展指导谈话：同学们都已经对土壤有了非常丰富的了解。提问：你知不知道我们扬州地区的土壤是什么类型的？有什么特点呢？适合种植哪些植物？学生思考、回答。指出：科学研究是个复杂的过程，有些结论不是那么容易就能得出的。要想很好地回答这个问题，我们可以采用一些什么方法来进行研究？学生思考、回答。教师小结，引导学生课后进行资料的查阅等。附送：2019-2020年三年级科学下册 了解土壤 4教案 苏教版一、教学目标：（一）过程与方法1.能够运用多种感官和不同方法鉴别土壤中的砂、黏土成分的多少；2.能够独立的探究一堆土壤的成分；3.能够设计实验，比较出不同土壤的某方面的特性；4.能通过多种途径了解家乡的土壤。（二）知识与技能1.知道砂土、黏土和腐殖质是组成土壤的三种主要成分；2.了解土壤中砂土、黏土和腐殖质的多少，影响着土壤的种类；3.了解不同种类土壤的透水性和保水能力不一样；（三）情感、态度与价值观1.意识到自己感官的作用，形成探究意识；2.具有关心家乡土壤的意识。二、教学重点和难点：1.重点：了解土壤的成分。2.难点：区分当地土壤的种类。三、教学过程：（一）提问激趣1.通过上节课的学习，我们初步了解了土壤，谁来说一说你观察到的土壤是什么样的?2.关于土壤，你还想知道些什么呢？（为什么不同地方的土壤生长的植物不一样？有多少种土壤？怎样分类？等）3.今天，这节课就让我们带着这些问题，一起去研究吧。（二）组织讨论，交流经验1.提问：关于土壤的种类，你知道有哪些？2.谈话：怎样分类，是否与土壤中的成分有关？3.学生可以根据课前收集的一些资料，互相讲述他们所知道的土壤知识。（要求学生在讨论的时候，说出自己的理由和依据，学生的根据就是学生已有的经验）4.播放土壤的颜色的图片。5.提问：通过观看，你知道了土壤有几种颜色？6.学生实验：用筛网把1号信封里的土壤过滤，观察土壤里留下了哪些物体，统计一下每种物体的数量。（完成表格）编号1234567名称数量（三）研究土壤的成分1.学生实验（1）拿出一号信封里的土，用纸巾包住土块，使劲握一握，摊开纸巾，你看到了（学生交流）（2）把硬土块放入水中，开始你看到，过一会儿又看到了（3）搅拌以后，你看到了，静止一段时间之后，又看到了2.学生交流汇报，完成实验表格。（把2号信封里的土壤拿出）在表格中填写观察到的现象，并写出每一种现象说明土壤中含有什么？实验操作用纸巾包土硬土块放入水中搅拌水中土壤加热土壤观察到的现象土壤的组成成分3.阅读第5页最后一小节资料。4.播放土壤的种类的图片。5.提问：通过观看，你知道了土壤有哪几种？（四）比较沙土.黏土的渗水性 (把3号、4号里的土壤拿出)1.谈话：如果下雨时,这两种土保水性能.渗水性能情况是什么样?猜一猜,并说说你的理由。（学生做出自己的猜想，一般都认为沙的保水性能差。）2.提问：你有什么方法证明吗？3.提供给学生一组对比实验器材，控制好条件进行实验操作。 学生实验，活动过程： （1）指导学生设计实验，讨论需要控制哪些条件，在记录纸上记录自己的实验设计。（实验装置相同；土壤的量相同；水的量相同） （2）在此基础让学生预测，当水倒入土壤以后会出现什么现象。 （3）学生领取材料实验。 （4）让小组学生叙述看到的现象，比较盛水的容器里经过土壤过滤的数量，水多则说明土壤的保水性能差，渗水性能好，水少则相反。 （5）学生交流汇报：不同的土壤保水性能与渗水性能是不同的，对植物的影响也不同。学生根据刚才实验的情况，交流想法。 4.比较沙土和黏土的不同。（1）讨论：是否还有其它方法来认识它们的特点？ （2）学生实验：A.用放大镜看：外观：每一种土壤看上去像什么？有什么不同？颜色：每一种土壤是什么颜色？B.用手捻一捻：土壤摸上去感觉像什么?那一种的感觉最硬或最光滑？C.加点水握一握，看哪一种能够握成团，哪种不能？