青岛版（五四制）科学三年级下册第6课《空气在哪里》公开课教学设计案.doc_第1页
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南通路小学教师备课方案中心备课人王英丽科目科学 年级三册次下第 二 单元课题6.空气在哪里课型新授第 1 课时教学目标1. 能用简单的器材进行空气存在的验证试验。2. 能提出关于空气的问题，愿意合作交流，体验到合作交流可以更好地完成认知；3. 知道我们周围存在空气，知道空气的性质，认识什么是气体。重点能用简单的器材进行空气存在的验证试验难点知道我们周围存在空气，知道空气的性质，认识什么是气体。教具多媒体学具塑料袋、卡纸、扇子、杯子。教学过程：一、 新课导入猜谜语：奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不着，无孔不入到处跑，动物植物都需要。学生猜谜：空气教师：这节课我们就一起来研究一下，空气在哪里（板书课题：空气在哪里）。二、 探究活动1. 想办法，找空气。教师提出问题：空气在哪里？请大家先在小组内相互说一说。师：谁愿意跟大家交流一下，你认为哪里有空气？学生交流：教室里、校园里、走廊里、家里、公园里、大森林里、地球上到处都有空气。 提出研究问题：既然空气到处存在，那空气究竟是什么样子的？谁能想出办法来找到空气让大家看一看，摸一摸或感觉一下呢？请同学们在小组内讨论讨论，想想办法。师参与小组活动，共同讨论找空气的方法，然后小组开始用自己设想的方法找空气。师：你们找到空气了吗？谁愿意把你找到的空气给大家看一看、摸一摸？或者让大家感觉一下也可以。生1：我的身体内有空气，我往同桌的头上一吹，她的头发就飘起来了。所以我说，我的身体内有空气。生2：我用书扇她的头发，她的头发也动了起来。空气就在我们身边。生3：水里也有空气，金鱼能在水中生存。生4：塑料袋一兜，塑料袋内就装满了空气。2. 实验探究：杯子里有空气吗？刚才同学们用不同的方法找到了空气，提出问题：杯子里有空气吗？怎样做才能让大家信服？小组合作进行实验设计：探究杯子里有空气？得出结论：杯子里也有空气。3. 交流实验情况，得出结论。教师提出问题：通过以上实验，你有哪些发现？空气与木头、石头的形态一样吗？学生交流得出结论：我们的周围到处充满空气，空气占据空间。空气是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体。三、 自由活动提出问题：空气有重量吗？学生设计实验方案，讨论完善，教师适时补充。得出结论：空气有重量。四、 拓展活动提出活动指向：水里面有空气吗？其他星球有空气吗？课下，同学们可以查阅有关资料继续研究。备注：本课时板书设计： 6.空气在哪里 我们的周
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