2019年(春)四年级语文下册《春天的雨点》教案 北京版.doc

2019年(春)四年级语文下册春天的雨点教案 北京版教学目标：1、学会9个生字，读写“补课、褐力”等词语，理解“竭力、发誓”等词语的意思。2、学会运用读书记号学习课文的方法，通过理解重点句从而理解课文。3、能根据课后第3题的提示，给课文分段。4、懂得学习要专心致志，感受教师对学生关心和爱护。教学重点：抓住重点句理解课文教学难点：理解重点句的内涵教学准备：多媒体课件教学时间：两课时第一课时教学要点：通过自学课文，做读书记号，通过理解重点词句从而理解乌汉娜的关心爱护学生的品格。教学过程：一、揭题：1.读题。二、听课文情景朗读。1.听一听，课文主要讲什么事的呢？边听边在每个自然段前面标上标上序号。圈出生字、新词。2.分段，按“发现、补课、护送”的思路把课文分成三大段。3.教学生字：a读一读，检查。b自己送一两个认为难写的字，写一写(誓、竭)三、自读课文。1.请同学自己再读一遍课文，用“”划出不理解的词语和句子。平时在读书时遇到不理解的词语是怎么解决？(查字典，联系上下文)读完课文后，把不理解的地方运用这些方法解决，如果还不能解决，我们共同来研究。2.讨论不理解的地方。3.老师也有不理解的地方，课文主要写乌汉娜老师关心爱护学生，为什么要以春天的雨点为题目呢？不过这个问题等我们学了课文自然而然就明白了。四、分学习小组。1.分组。2.分工(自己把课文读一遍，找出最能反映出乌汉娜老师关心学生的句子用“”划出，告诉组内的同学你为什么认为这是重点句，在共同讨论的基础上，重点选择一个重点句进行研究。)3.组内推选一个同学朗读重点句，选一位同学做说明理由，另两位同学进行补充。)4.汇报交流(抓住重点句进行探讨学习)。例(一)乌汉娜老师从一双双眼睛里，发现了达丽玛的眼睛走了神。说理由。说一说怎样理解“走神”“发现”说明了什么呢？从“发现”一词可以看出乌汉娜是个怎样的老师。指导朗读。例(二)“乌汉娜老师让达丽玛坐在自己身边，像是对着42位学生，又开始讲课了。”说理由。你是从什么地方看出乌汉娜老师关心爱护学生的？朗读指导。例(三)乌汉娜老师忘记了一切疲劳，心头一阵激动：“哦，达丽玛你会学好，我放心了”说理由。从什么地方看出乌汉娜老师的疲劳？这两处的省略号表示什么意思？后一个省略号省略了什么？乌汉娜老师怎么想的？指导朗读。例(四)21岁的乌汉娜老师解开蒙古袍的衣襟，把10岁的达丽玛楼在身边。在绵绵春雨中，她送孩子回到家里，然后转身走了。说理由。从哪些词语中体会到的。指导朗读。五、总结。六、作业 ：抄写生字完成课堂作业 1、2、3第二课时教学要点：运用学习记号，抓住重点句，深入理解感悟达丽玛知错就改的好品质。教学过程：一、复习：1.说说乌汉娜是个怎样的老师？2.你是怎样体会到的？二、感悟达丽玛的品质。1.朗读全文。2.在学习小组内讨论交流：“达丽玛是个怎样的孩子？”（知错就改）3.用“”划出最能看出达丽玛知错就改的句子进行研究、感悟、交流。例放学后，孩子们背着书包蹦蹦跳跳地回家去，达丽玛低着头走进了办公室。a从什么地方看出达丽玛知错了？b达丽玛低着头走进办公室，她心里在想些什么？c指导朗读。例达丽玛望着老师亲切的面容，心里发誓：上课再也不能让心跑向大草原了。她把老师讲的每一句话都印在心里。a“发誓”什么意思？b达丽玛的誓言是什么？c你从达丽玛的誓言中感悟到什么？d说说自己在什么时候发过什么誓？e指导朗读。例她只听到老师沙哑的嗓音，只看到老师发干的嘴唇，哪注意到隆隆的春雷声！a句式改变，给句子个说法。b达丽玛只看见，没有看见。c从这句中感悟到什么？d指导朗读。三、领悟题意。1.课题中“春天的雨点”在课文的结尾出现了几次？2.怎样来理解“春天的雨点”？3.为什么说春天的雨点会落在达丽玛的心里？（感受老师的爱犹如春雨一般，滋润着孩子的心里，使新一代茁壮成长）四、指导全文有感情地朗读。五、小结。六、作业 ：1.读熟课文；2.完成课堂作业 4、5、6题。 板书设计：上课溜号（15） 留下补课（614） 送回家（1520） 送伞（21、22） 春天的雨点 爱像春雨滋润心田 乌罕娜 补课 忘记疲劳 送伞 看、听 激动 不理小动物 达丽玛 认真听讲 送回家附送：2019年(春)四年级语文下册春潮教案 北师大版2019年(春)四年级语文下册春潮教案 北师大版教材简析本文以“春潮”为题，描写了春潮的形成过程和磅礴气势，让我们深切地感受到了春天那不可抗拒的力量。全文共分两部分。第一部分是春潮的序曲，描写春潮的孕育、积累、蓄势。第二部分紧承上文，运用拟人、比喻、夸张的手法，重在表现春潮由弱到强，逐渐宏大的气势。文章语言丰富，描写形象，细腻，字里行间表达出作者对春潮的赞美、喜悦之情。学情分析 春潮这一景象与学生的生活联系不大，难以取得直观的感受。不过，学生的想象力比较丰富，教师应指导学生在读通读熟的基础上，用语言和画面设置情境，抓住重点句子引导学生反复体会朗读，想象，感知春潮的样子和特点。文章节选自小说苦菜花，应鼓励学生补充阅读该小说，不仅如此，教师对课文的写作背景也要作相应的介绍，从而帮助学生更好地理解课文。教学目标1.学生能认识本课的8个生字，会写本课的6个生字。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3. 通过金钥匙的提示，学习对描写景物的文章的基本质疑思路，通过质疑与解疑理解课文。4. 通过朗读，体会春潮的气势和春天不可抗拒的力量。教学重点体会春潮由弱到强、逐渐宏大的气势和春天到来时的作者的喜悦心情。教学难点抓住重点词语和句子通过朗读、想象、讨论理解春潮来时恢宏的场面。课时分配两课时课前准备教师：制作多媒体课件学生：预习生字词，多读几遍课文，了解组要内容。其它：第 一 课时教学目标1、认读8个生字，会写6个生字；积累词语，并体会它们在文中表达的意思。2、能正确、流利地朗读课文。教学流程预 设 教 案电教屏示知识点实践修改（一）激趣导入揭示课题1谈话导入：寒冷的冬天将要远去，春姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来。大地上万物跃跃欲动，将要爆发出埋藏了一冬的活力，势不可挡！这节课，老师就带领大家一起欣赏难以见到的奇景春潮。2.板书课题，学生书空。出示屏1（二）自主学习悟新知1出示自学提示：（1）认读词语我最棒。进攻 撤退 威力 衰竭 汹涌 耳语禁锢 崩溃 驯服 山崩地裂 寒气凛凛 （2）记忆生字我拿手。 我来记：攻 撤 威 衰 滔 途我来区别：衰哀衷 撤撒（3）理解“ 山崩地裂 驯服 衰竭 禁锢 ”的意思。 （4）正确、流利地读通课文。（读文要求：读准字音，读通句子。（5）感悟文意我在行：思考：课文从哪几方面介绍了春潮？2学生按要求开始自学。出示屏2：自学提示出示屏3：词语出示屏4：形近字出示屏5：词语解释出示屏6：朗读课文出示屏7：概括课文的主要内容。认读8个生字，会写6个生字；积累词语，并体会它们在文中表达的意思。（三）合作再读理清脉络 1对子检查读，完成1、2、3项学习活动。 2对子采用自己喜欢的方式读课文。做到正确、流利。 3小组交流第5项学习任务，理清课文层次。 4正确、流利地朗读课文，小组展示。其他人挑战。能正确、流利地朗读课文。教学流程预 设 教 案电教屏示知识点实践修改（四）自主探究读议拓宽1、 全班随机抽读，检查1、2、3项内容。2、 感悟文意，个别展示，全班补充。3、 质疑：围绕“春潮”，学生进行质疑？（什么是春潮？春潮是什么样的？作者是按什么顺序描写春潮？）集体汇报。4、拓展：苦菜花写的是解放战争时期，山东老根据地的人民与国民党反动派英勇斗争的故事。找苦菜花的故事读一读。出示屏8：拓展内容。感悟文意，拓宽知识。（五）总结评价巩固提高1、在括号里填上合适的词语。冲开（ ） 溅起（ ） 激动地（ ） 热烈地（ ）（ ）的春潮 （ ）的声响2、说说你的收获。出示屏9：检测题。板书设计春 潮 春潮的形成春潮不可抗拒的力量第 二 课时教学目标1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过金钥匙的提示，学习对描写景物的文章的基本质疑思路，通过质疑与解疑理解课文。3、理解课文内容，体会春潮由弱到强、逐渐宏大的气势和春天到来时的作者的喜悦心情。教学流程预 设 教 案电教屏示知识点实践修改（一）复习导入提示目标1听写本课一类生字，同桌互批。2.春回大地，万物复苏，生机勃勃，春天给我们带来了一番磅礴宏大的生命景象。不信，这节课我们继续跟随作家冯德英去看看，感受他眼中北方的“春潮”。（板书课题）出示屏1（二）自读课文自主探究1、出示自学提示。（1）默读“金钥匙”，说说读明白了什么？（根据提出的问题，理清课文思路，明确课文的重点。）（2）小声读第一、二自然段，说说这两段之间是什么关系？从哪里看出“春天在进攻，冬天在撤退。”找出有关句子画下来，做批注。(第一自然段是总起句，第二自然段具体描绘第一自然段。引导学生理解“寒冷的威力在衰竭，冰雪融化，冻结的瀑布开始活动，冰封的大江变酥、变软、变暗”四句话的主要意思。)（3）出声读第三段，读后你有什么感觉？用一个词来概括。抓住那些词语才能把春潮的气势读出来呢？（气势很大 不可阻挡 不可抗拒。）（4）有感情朗读课文，说说你的眼前出现了怎样的画面？ 2.学生按要求自学。出示屏2：明白自学提示。通过金钥匙的提示，学习对描写景物的文章的基本质疑思路，通过质疑与解疑理解课文。（三）反馈矫正读议拓宽1.对子互学解决1、4题。2.小组学习，解决第2、3、题。体会春潮由弱到强、逐渐宏大的气势。教学流程预 设 教 案电教屏示知识点实践修改（四）总结评价整体回归1第1题，小组展示、全班交流。2第2、3题，小组代表汇报，全班交流，教师小结。3全班抽查第4题。4你能用自己的语言赞美一下美好的春天吗？ 5.小组内先说一说，全班交流。出示屏3