历史的选择（班级学生演讲稿）.doc

历史的选择（班级学生演讲稿） 自从第一只类人猿从树上选择去陆地生活人类就开始了选择在“滔滔不绝”的历史长河中我们经历了太多 当古埃及的灿烂文明在沙漠中逐渐干涸当古巴比仑的辉煌在战火的尘埃中淹没；东方的古印度文明、中华文明正在焕发出他们的勃勃的生机 国家在历史学的教科书中一个国家带给另一个国家的灾难虽说是一段小插曲但却深深刻入“国人”心中 1937年9月18日“九一八”日不落帝国（日本）带着“东亚共荣”的谎言带着成千上万只“小鬼”来了八年浴血奋战正如荷马所说的：“无论弱者、强者都逃不出命运的手撑”虽然死了许多纵然伤害的更多但中国人民总算如歌里唱的那样：“将侵略者赶出中国去” 毕竟“历史不能让我们重新做出选择”XX年3月5日2时许又是日本这个令人欣慰的樱花之国迎来了一场90级的特大地震樱花纵然美丽但天灾始终会使一个“强国”的人民不堪重负何况生命脆弱不期而至的核泄漏、海啸更是雪上加霜“第一时间”随着世界各国纷纷派出救援队我会做何选择中国会怎样选择历史又将做何选择 “活该小日本”这是我从身边的同学和老师、家长嘴里发出的中国式的、“最熟悉”的诅咒通过日本地震的电视画面不禁让我回想起XX年“512”汶川大地震满目疮痍废墟下一幕幕令人心酸至极死亡至今还会触动每个人的心！庆幸我们能团结一致、万众一心挺过这场突如其来的灾难使无数同胞重建家园这当中我们得到世界友人的救援不胜枚举也心存无尽的感激今天同样的不幸降临在日本人民身上但因为那段不愿回想的屈辱的历史大片的中国人拍手称快觉得他们罪有应得 仇恨实在太深人非圣贤孰能无过呢国人始终都应这样地选择抱着“人若犯我我必犯人”的借口和逻辑来无颜的磨灭自已“对人类苦难的同情”（罗素）甚至于一些每天站在台上讲大道理的老师也同样地平庸 唉！我在失望彻底地失望！难道这就是所谓的“礼仪之邦”试问一句：“什么是一衣带水的睦邻友好”周恩来总理1972年对世界人民的宣告：“中日两国人民应该世世代代友好下去”只能是一句谎言我们还有希望 我只是想说：在我一个普普通通的祁门二中学生心里我尊重历史但我更爱宽容纵然我不能做出更具体的救援行动的时候我选择了“自已的态度”声援和期待祝愿“日本人民尽快重建美好家园”也表明一个中国中学生去创造美好历史新篇章的决心这就是“我的选择” 同样是“第一时间”3月8日一个采访“两会”的日本记者在博文中写到：“我是第一次看到中国总理的记者会上主持人没有邀请日本记者提问我不明白主持人处于什么样的心态和考虑也许是疏忽我在会场上当即写了一条快讯温总理记者会无人提及日本大地震就在我准备把这一条快讯发出去的时候只听到温总理在台上说了一句话：“有没有日本记者”我立即站了起来温总理看了看我说：“我不是要求日本记者提问我想说几句话： 3天以前日本发生了历史上罕见的特大地震给日本人民的生命财产造成了巨大损失我想借此机会向在这一灾难中遇难的日本人民表示沉痛的哀悼向全体日本人民表示诚挚的慰问中国也是一个多地震的国家我们感同身受四川汶川大地震发生时日本政府派了救援队并给中国以物质上的援助我们的救援队昨日已经到了日本我们的救灾物质也到达了日本我们将根据日本的需要愿意继续给予日本提供必要的帮助请你代为转达” 五千的光辉历史五千年的风雨洗礼五千年的漫长岁月使我们背负了许多世界上不存在十全十美的事物一个人一个民族有伟大之处也有丑陋面也许我们承受了太久的枷锁、压迫以至于我们“翻身后”如释重负地漠视“于人于已的规则”历史的态度、情感、精神和选择当一切都可以改变的时候来之不易的公民社会和世界和平又如何维系千百年民族精神还有谁来弘扬五千年的传统美德还有谁传 醒醒啊！那一片“大多数人”不要让仇恨驾驭了善良我们更应该放下仇恨与憎恶做为一个真正的中国人永远不要打破这来之不易的世界和平和安宁用一