2019-2020年苏科版小学信息技术《第01课 认识logo》教案（选修）.doc

2019-2020年苏科版小学信息技术第01课 认识logo教案（选修）教学目的与要求1掌握进入与退出Logo语言窗口的方法。2掌握清屏复位、显龟及藏龟命令。3初步掌握输入Logo语言命令的基本方法。课时安排建议安排1课时。教学重点与难点1重点：清屏复位、显龟及藏龟命令。2难点：Logo语言命令的输入方法。教材分析与教法建议本课首先引入了Logo语言，强调它只是利用计算机画图的许多方法中的一种。教学中教师可从计算机的多种画图方法入手，引入Logo语言。比如教师可以分别用几种不同的画图方法作一些简单的演示。引入Logo语言画图后，教师可以选择几个能体现Logo画图特点的图形，演示给学生看，让学生初步了解Logo语言画图是怎么回事，同时激发学生的学习兴趣。在这部分的教学中，教师还可以简单介绍一下Logo语言诞生、发展的情况及其主要特点。课文的第一部分主要介绍了启动Logo语言窗口的方法以及Logo语言窗口的组成。由于学生已有一定的基础，因此这部分内容相对比较简单。教学中教师可以通过简单的演示让学生了解画图工具“小海龟”，了解用Logo语言画图的基本方法。“探究园”中的练习，目的在于让学生自己试一试，画出一面三角小旗，感受一下Logo语言画图的方法。课文的第二部分是本课的重点，要求学生掌握三条命令(清屏复位命令、显龟命令、藏龟命令)，让学生进一步明确用Logo语言画图都是通过输入正确的命令来指挥“海龟”运动画成的。这部分内容虽然是本课的重点，但由于这三条命令都是不带参数的命令，因此相对比较简单，教学中教师稍作介绍演示后，可以安排学生自己上机尝试。Logo语言的命令很多都是全称和缩写都可以使用的，比如本课的三个命令以及以后几课中出现的命令都是这样。教学中教师可以结合“知识屋”的内容，结合全称来识记简称，但在实际使用中由于简称字母较少，输入方便，因此尽量让学生使用简称命令。课文第二部分内容中还介绍了在Logo语言中可以将几个命令串起来，以一组命令的方式输入，教师在教学中，可以分别使用两种不同方法进行演示。前一部分一个命令一个命令地输入计算机；后一部分一组命令一起输入，最后检查无误后按回车键。最后应该指出，我们提倡用“一组命令一起输入，检查输入无误后按回车键”的方法，为以后的学习，特别是学习“过程”打好基础。“探究园”内容的安排主要针对“一组命令一起输入”的方法，在学生完成后教师要有意识地让学生使用藏龟命令及显龟命令。课文的第三部分主要介绍了退出Logo语言窗口的方法，退出Logo语言窗口的方法虽然有好几种，但方法都很简单，教学中教师简单介绍即可。本课中虽然出现了前进、后退等画图命令，但不是本课要求掌握的内容，因此教学中，只要求学生能按照教材正确输入命令。参考资料Logo语言简介Logo语言是美国麻省理工学院人工智能实验室的西摩佩帕特教授领导下的Logo小组，于1968年在研究LISF语言的基础上研制成功的一种高级计算机语言。它以认识心理学和人工智能原理为依据，目的是给少年儿童提供一种较好的智力开发环境，使儿童们不仅学会使用计算机，同时还学习如何像数学家、语言学家一样进行思考与解决问题。Logo语言是一种过程性语言，即程序是由过程(Propeller)组成的。所谓过程是为达到某种目的而按一定的规则组织起来的Logo语言的语句集合，这些过程又可作为其他过程的子过程，组织更复杂的过程，以此来解决复杂的问题。因此Logo语言具有模块化结构，每个程序可由许多相对独立的过程组成，使设计方便、灵活。过程一经定义便成为一个新的命令，以后可用来作为基本命令进行调用，其扩充性强。程序具有递归作用，给编制高级水平的程序带来方便。Logo语言是一种接近自然语言的高级语言，只要记住一些英文单词就能方便地进行人机对话，非常简单易学。Logo语言数据结构丰富，它不仅包含数和字符串，还包括表(list)的混合结构，能进行字表处理，模拟人工智能等。Logo语言具有较强的绘画功能，非常形象直观，这也是其他几种语言所不及的。作图举例(供教师演示时参考) 1HT PU FD 50 PD RT 90 FD 20 RT 90 FD 10 LT 20 FD 30 RT 20 FD 50 LT 40 FD 15 RT 130 FD 25 RT 90 FD 35 LT 140 FD 20 RT 140 FD 30 RT 40 FD 20 LT 40 FD 15 LT 30 FD 23 LT 60 FD 17 RT 50 BK 18 RT 40 BK 12 FD 10 RT 90 PU FD 5 PD LT 180 REPEAT 36FD 0.174*3 RT 10 PU FD 5 PD RT 90 BK 15 RT 60 BK 10 LT 60 BK 40 FD 20 LT 45 FD 15 RT 45 FD 30 RT 135 FD 23 BK 23 LT 135 BK 30 LT 45 BK 15 RT 445 BK 28 LT 45 BK 15 LT 60 FD 10 LT 45 FD 10 RT 60 BK 15 RT 120 FD 5 RT 120 FD 5 LT 60 FD 15 LT lg0 FD 5 2用一个递归过程画多个图形： T0 L :C :J FD :C RT :J IF :C200 STOP L :C+2 :J END这是一个带参数的递归过程，通过输入不同的参数，可以画出多种美丽的图形。输入时可以分别输入以下命令及参数，画出多种图形： (1)CS L 0 90 (2)CS L 0 89 (3)CS L 0 91 (4)CS L 0 118 (5)CS L 0 143 (6)CS L 0 144附送：2019-2020年苏科版小学信息技术第02课 画楼梯教案（选修）教学目的与要求1.掌握前进与后退命令、左转与右转命令。2.初步掌握“海龟”方向变化与转弯命令之间的关系。3.学会用Logo语言命令来画简单图形。课时安排建议安排2课时。教学重点与难点1.重点：前进与后退命令、左转与右转命令。2.难点：“海龟”方向变化与转弯命令之间的关系。教材分析与教法建议课文分两部分。第一部分通过“画楼梯”学习前进与后退命令、左转与右转命令，第二部分通过“画等边三角形”学习“海龟”方向变化与转弯命令之间的关系。本课一共有四个命令，重点是要掌握这四个命令的作用，至于这些命令如何在画图中运用，由于这几个命令是基本的画图命令，在以后几课的学习中均要运用到，因此这些命令在画图中的熟练运用本课不作要求。课文的第一部分是画楼梯，目的是让学生学习前进命令、后退命令、左转命令、右转命令。这些命令是以后画任何图形所必须的最基本的命令。这部分内容较容易，教学中安排的时间可以少一些，教师可以边教学边让学生上机，使学生从感性上认识这些命令。教学中教师应特别强调，这四个命令与前面学习过的几个命令不同，这些命令本身都分两部分，后面带一个数字，输入时不能忘记，并且命令与数值之间一定要有空格，否则计算机会认为输入的是错误命令。课文的第二部分是学习“海龟”方向变化与转弯命令之间的关系，这是学生学习的难点。这部分内容的教学，教师可以借助钟面(只留一根分针)来进行。首先将分针指向“海龟”原来的方向位置，然后将分针转到海龟将要指向的方向，根据分针(海龟)是顺时针转还是逆时针转来确定是用哪一个转弯命令。另外还应教会学生估计所转角度的方法。结合数学课上学到的知识，首先让学生知道分针(海龟)转一圈是周角360度，转半圈是平角180度，直角是90度，然后教学生如何估计锐角、钝角的度数。有些常用图形所转的角度，教师应告诉学生(如等边三角形是120度，正五边形是72度，正六边形是60度，五角星是144度等)。课文后面的“实践园”，其中题1是给出命令输入计算机，画出正六边形，比较简单。题2、题3给出的是两个图形，要求是分析图形后，输入命令画出图形。这两个图形都是一笔画，关键是提示学生分析可以从哪里起笔画图比较合适，应该说难度不大，可安排学生独立完成。参考资料“实践园”参