2019-2020年沪教版数学三年级上册《正方形组成的图形》教案.doc

2019-2020年沪教版数学三年级上册正方形组成的图形教案教学目标1. 知识目标：引导学生探索用正方形拼组各种平面图形。2. 能力目标：培养学生的几何思维能力和组合能力。3. 情感目标：结合生活实际，培养学生收集信息、处理信息的能力。教学重点几何思维训练拼几何图形，组合能力的培养。教学难点培养学生的几何思维能力和组合能力。教学具准备教学平台 每人一套正方形多连块教学过程一、活动一：认识多连块 媒体出示：一连块、两连块、三连块、四连块、五连块请学生仔细观察，每一个图形有什么特点？我们可以给它起个什么名称？它的含义是什么？媒体将图形以丰富的颜色引入，使学生学习兴趣盎然，为学习新知作好了铺垫。二、活动二、用多连块搭图形1. 媒体演示主题图师：图上的小伙伴们在干什么？说说他们搭的图形是由几个正方形连块组成的？同桌说一说。2. 小组活动，用正方形多连块搭自己喜欢的图形，并说一说自己所搭的图形各是由几个正方形连块组成的？放手让学生观察、描述、操作，让学生深深体会几何图形的美，同时，有效地培养了学生的动手操作能力，使学生在活动中获得对于多连块的真实感受，真切理解多连块的含义。三、活动三、探究正方形多连块的组合种类学生操作学具，尝试摆出三连块的组合种类。交流得出：三连块的2种组合种类。两人合作：尝试摆出四连块的组合种类。动手操作是一种特殊的认知活动，是启迪智慧的钥匙，尤其在几何思维培养方面，放手让学生亲身体验多连块的组合种类，会让学生印象深刻，他们主动参与获得知识的过程，既体验了独立获取知识的乐趣，又有效地培养了实践能力。交流得出：四连块的5种组合种类。小组合作：探究五连块的组合种类。组长记录各小组交流，展示五连块的12种组合种类。当知识具有一定的容量后，小组合作更能发挥集体智慧的优势，学生在合作中提炼出五连块的组合种类，又体验了同学间的团结互助，群策群力，发挥最大潜能。四、活动四、用多连块摆长方形和正方形媒体出示：小亚摆出的长方形（学生观察），同桌说一说小亚摆出的长方形是由几块怎样的多连块拼成的？（一连块、三连块、四连块各一种。）学生操作学具，模仿小亚那样来拼出长方形。师小结：小亚拼的这个长方形竖着看，每列有2个正方形，因为有四列，所以我们简单地把它称为24的长方形。媒体出示：小巧摆出的长方形（学生观察），同桌说一说小亚摆出的长方形是由几块怎样的多连块拼成的？（两连块1块、三连块2块、四连块2块。）学生操作学具，模仿小巧拼出长方形来。这是一个怎样的长方形 ？学生小结：小亚拼的这个长方形竖着看，每列有4个正方形，因为有四列，所以我们简单地把它称为44的长方形。由于学生对“用多连块摆长方形和正方形”的知识缺乏经验，因此教师采用“指导法”，让学生通过先观察，后操作的方法，循序渐进掌握了长方形和正方形的组合方法。在这个环节中，教师始终是引导者、参与者的身份，引在知识点，导在关键处，并适当加以小结，并逐步让学生自己学会概括，学生的主体地位充分得到实现。 五、活动五、用新图形片摆长方形媒体出示小胖的长方形：说一说这是一个怎样的长方形？你知道他是怎样摆的吗？利用学具找好朋友一起摆一摆这个35的长方形。反馈展示。学生利用学具操作探究自己发现知识的来龙去脉，再通过反馈说一说，给了学生动手、动口的机会，学生既在操作中进行独立思考，又在交流中取长补短不断完善自己的方式方法，在碰撞中闪现智慧的火花。六、总结：今天我们学习了什么？我们还可以利用多连块来做些什么？附送：2019-2020年沪教版数学三年级上册用一位数乘教案1教学目标：1. 知识目标：探索乘数末尾有0的乘法竖式计算。2. 能力目标：继续培养学生独立思考、细心计算的学习习惯。3. 情感目标：增加学习数学的乐趣。 教学重、难点：掌握乘数末尾有0的乘法竖式计算方法，并能正确计算。教学具准备：课件。教学过程：一、初步感知1. 比一比，看谁算得又对又快！302= 123= 322=3002= 1203= 3202=30002= 12003= 32002=300002= 1xx3= 3xx2=2. 引导学生观察，找出每组算式特点。3. 说一说30002和3202的算法。师：30002=6000，算的时候，你是怎样想的？为什么？ 3202呢？4. 归纳：乘数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。【比一比，看谁算得又对又快，激发学生学习兴趣，培养竞争意识；引导学生找特点，讲算法能帮助学生回忆乘法横式中有0的简便算法。即，学习新知的生长点，为学生自主探寻算法作良好的铺垫。】二、自主探究1. 探索竖式中积末尾有0的乘法。2. 尝试解题：3380（1）思考：先想一想，怎样算比较简便？（2）独立尝试计算（3）同桌交流解题方法。3. 集体交流：说说你是怎样算的？4. 展示伙伴算法 小胖的算法 小巧的算法 3 8 0 3 8 0 3 3 1 1 4 0 1 1 4 05. 讨论：你认为那种方法比较简便？为什么？师：简便运算的规律：1. 一位数的书写应该与多位数末尾0前面的数对齐；2. 多位数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。6. 把下列横式改写成竖式2470= 7290= 301006= 43700=7. 在算式上添零5 3 0 31 5 91 4 0 0 81 1 28 0 2 0 64 8 1 23 7 0 0 41 4 88. 独立练习（做后校对）3502= 4206=9. 归纳：师：通过计算谁能说说乘数末尾有0的乘法的竖式计算方法？【通过自主探究，集体交流和伙伴的方法展示，讨论比较，学生对乘数末尾有0的乘法竖式计算方法有了一个清晰的认识；而后又组织独立计算，师生共同归纳，培养了学生独立思考能力和语言表达能力。】三、内化知识1. 判断（对的打“”差的打“”） 3420 = 1260 720500=175000 48007=33600 5740=370 30640=192002. 列竖式计算5804= 8107= 16009