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部编版一年级上册语文第五单元教案【教学目标】1.会认“远、有、色、近、听、无、声、去、还、来”等10 个生字，会写“水、去、来、不”等4 个生字.理解生字组成的词语.2.知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词.3.正确、流利地朗读课文，背诵课文.感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画.【教学重点】会认“远、有、色、近、听、无、声、去、还、来”等10 个生字，会写“水、去、来、不”等4 个生字.理解生字组成的词语.【教学难点】正确、流利地朗读课文，背诵课文.感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画.【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入教师：看看这幅画，画面上画了些什么?课件出示图片，学生作答.教师：画的是什么季节？从哪看出的？明确：春季 桃花二、初读感知 1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音.2.自读课文，出示自读提示：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子. 3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺.三、识字写字 1.出示会认字，引导学生识记、观察字形、读一读，并组词；2.出示多音字“还”，引导学生给不同的字音组词并造句，加深记忆；3.出示会写字，引导读一读，并组词、造句；4.引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，指导学生书写；教师范写部分重点字形；水：捺要舒展.来：上横短，下横长，撇、捺要舒展.四、指导朗读有感情地朗读课文，注意读准字音，读出诗歌的韵律.五、本课小结 初读课文后，你感受到了什么？示例：初读课文后，我发现了这是一首诗歌性质的谜语.六、品读释疑1.随文讲解，理解文意：（1）远看山有色，近听水无声.明确：在远处可以看清山有青翠的颜色，在近处却听不到流水的声音.（2）春去花还在，人来鸟不惊.明确：春天过去了但花儿还是常开不败，人走近，枝头上的鸟儿却纹丝不动.2.朗读课文，背诵课文.注意诗歌的节奏.七、本课小结 1.本课主旨：这是一首谜语诗，诗人通过文字的描述，把一幅美丽的风景卷轴展现出来：苍翠的山，流动的水，绽放的花，可爱的鸟，一派鲜活的景象.全诗表达了诗人对画中美好事物的向往之情. 2.小结：画是一首谜语诗，诗中有苍翠的山，流动的水，绽放的花，可爱的鸟，一派鲜活的景象.全诗表达了诗人对画中美好事物的向往之情.八、结构图示 出示结构图示，再次梳理文意.九、拓展延伸 推荐阅读：荷花、牡丹十、作业布置板书设计： 7 大小多少教学设计【教学目标】1.认识“多、少、黄、牛、只、猫、边、鸭、苹、果、杏、桃”等12 个生字，会写“小、少、牛、果、鸟”5 个生字.认识笔画“竖折折钩”.2.正确、流利地朗读课文，背诵课文.3.知道量词的使用和我们平时的表达习惯有关，做生活的有心人，认真观察和积累.【教学重点】认识“多、少、黄、牛、只、猫、边、鸭、苹、果、杏、桃”等12 个生字，会写“小、少、牛、果、鸟”5 个生字.认识笔画“竖折折钩”.【教学难点】知道量词的使用和我们平时的表达习惯有关，做生活的有心人，认真观察和积累.【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入教师：下面的这些动物和水果大家认识吗？课件出示图片，学生作答.这节课咱们就来比一比它们的大小多少！二、初读感知 1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音.2.自读课文，出示自读提示：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子. 3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺.三、识字写字 1.出示会认字，引导学生识记、观察字形、读一读，并组词；2.出示会写字，引导读一读，并组词、造句； 3.引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，指导学生书写；教师范写部分重点字形；果：第五笔横稍微长一些.鸟：最后一笔横要直.四、指导朗读有感情地朗读课文，读准字音，注意量词及反义词的使用.五、品读释疑1.随文讲解，理解文意：一个大，一个小，一头黄牛一只猫.“黄牛”和“猫”比较有什么作用？明确：通过比较，我们感受到了事物的大小，我们还认识了一些量词，它们和我们平时的表达习惯有关.2.读课文，说说什么是量词.明确：量词：指表示人、事物或动作的单位的词，如：“一个人、三口钟、一把茶壶”中的“个、口、把”以及表示度量衡的“斤、公斤、斗”等.3.仿写4.读一读，记一记一头牛 一只猫 一群鸭子 一颗枣 一个桃 一堆杏子明确：通过朗读，知道不同的量词有不同的搭配对象，注意不要用错.5.朗读课文，背诵课文.学生开火车读，分组读，男女生比读，熟读成诵.注意：朗读时，注意读出儿歌的节奏.背诵课文要先熟读课文，记住每一组用到的反义词和说到的事物，试着练习背诵.六、本课小结 通过学习大小多少，我知道了黄牛、小猫、鸭子、小鸟是动物，苹果和枣是水果；还知道了“大小”和“多少”是反义词.七、拓展延伸 推荐阅读：量词歌(一)、量词歌(二)八、作业布置8 小书包教学设计【教学目标】1.认识11 个生字，会写5 个生字.2.正确、流利地朗读课文.3.了解文具的用途，爱护文具.【教学重点】1.认识11 个生字，会写5 个生字.2.正确、流利地朗读课文.【教学难点】了解文具的用途，爱护文具.【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入课件出示谜语，学生猜谜语作答.师：在我们的书包里还有哪些宝贝呢？走进课文看看吧！二、初读感知 1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音.2.自读课文，出示自读提示：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子. 3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺.三、识字写字 1.出示会认字，引导学生识记、观察字形、读一读，并组词；2.摘苹果，检测学习效果；3.出示会写字，引导读一读，并组词、造句；4.引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，指导学生书写；教师范写部分重点字形；早：日字要写得扁一些.刀：横折钩注意顿笔撇要舒展.四、指导朗读有感情地朗读课文，注意读准字音.五、品读释疑1.随文讲解，理解文意：橡皮 尺子 作业本 笔袋 铅笔 转笔刀明确：介绍了我们平时常用的几种文具.2.我 的 小 书 包，宝 贝 真 不 少.明确：写小书包里的宝贝多.3.课 本 作 业 本，铅 笔 转 笔 刀.明确：介绍了小书包里的学习用品.4.上 课 静 悄 悄，下 课 不 乱 跑.天 天 起 得 早，陪 我 去 学 校.明确：小书包能装学习用品，每天陪我们在学校里学习，所以我们要爱护自己的小书包.5.朗读课文.说一说你的书包里有哪些文具.(课后第1题)（1）同学们畅所欲言.（2）教师出示示例：书包里的文具有作业本、橡皮、尺子、笔袋、铅笔、转笔刀.6.读一读，做一做.(课后第2题)课件出示图片：我会把文具摆放整齐，我会自己整理书包.点拨：这两句话分别写了两个好习惯，整齐地摆放文具和整理书包.六、本课小结 1.本课主旨：本文让我们认识了常用的学习用品，教育我们要爱护学习用品. 2.小结：你通过学习小书包，让我们认识了常用的学习用品：橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀等，同时，我们要爱护学习用具.七、结构图示 出示结构图示，再次梳理文意.八、拓展延伸 阅读儿歌.九、作业布置板书设计： 9 日月明教学设计【教学目标】1.认识11 个生字，会写5 个生字.2.正确、流利地朗读课文.3.初步了解会意字的构字特点，激发对祖国语言文字的热爱之情.【教学重点】1.认识11 个生字，会写5 个生字.2.正确、流利地朗读课文.【教学难点】初步了解会意字的构字特点，激发对祖国语言文字的热爱之情.【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入课件出示日月的图片，组成会意字“明”.师：这样的字还有很多，一起走进课文看看吧！二、初读感知 1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音.2.自读课文，出示自读提示：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子. 3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺.三、识字写字 1.出示会认字，引导学生识记、观察字形、读一读，并组词；2.摘苹果，检测学习效果；3.出示会写字，引导读一读，并组词、造句；4.引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，指导学生书写；教师范写部分重点字形；力：注意横折钩中的顿笔，撇要舒展.心：注意卧钩的运笔方向.四、指导朗读有感情地朗读课文，读准字音，注意字的结构和组成.五、品读释疑1.读一读.(课后第2题)明月 力气 尘土 众多树林 森林 关心 开心明确：这些词语是由本课的生字组成的新词，同学们可以在掌握字词的基础上认读这些词语，然后再进行扩展，看你能用本课生字组成多少词语.2.日 月 明，田 力 男.小 大 尖，小 土 尘.明确：一头小一头大为“尖”，很小很小的土就是“尘”.3.二 人 从，三 人 众. 双 木 林，三 木 森.明确：一人跟随一人，二人相从，“三”表示众多，很多人就是“众”.一两个木表示树木丛生，树木丛生形成“林”.“三”表示众多，“森”的本意就是树木丛生、繁密.4.一 人 不 成 众，独 木 不 成 林.众 人 一 条 心， 黄 土 变 成 金.明确：这句话告诉我们：团结就是力量，大家团结在一起可以创造出财富，可以战胜更多、更大的困难，取得更大的成功.5.朗读课文.(课后第1题)（1）学生开火车读，分组读，男女生比读；（2）注意：读出节奏和韵律.六、本课小结 1.本课主旨：这篇短文揭示了一些会意字的构字特点，“明、男、尘、尖”等字都是由两个汉字组成的会意字.通过学习课文，我们感受到古人造字的智慧，也了解了会意字的构字规律. 2.小结：通过本课的学习，我知道了“明、男、尘、尖”等字都是由两个汉字组成的，这种字叫会意字.古人真了不起.七、拓展延伸 阅读儿歌，熟悉会意字.八、作业布置10 升国旗教学设计【教学目标】1.认识11个生字，会写4个生字.2.正确、流利地朗读课文.3.知道五星红旗是我国的国旗，知道升旗时我们该怎么做，激发热爱祖国的思想感情.【教学重点】1.认识11个生字，会写4个生字.2.正确、流利地朗读课文.【教学难点】知道五星红旗是我国的国旗，知道升旗时我们该怎么做，激发热爱祖国的思想感情.【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入教师：看看下图中的小朋友在干啥？课件出示图片，学生作答（升国旗）.教师：应当怎样升国旗呢？国旗升起时小朋友应当怎样做呢？一起走进课文看看吧！二、初读感知 1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音.2.自读课文，出示自读提示：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子. 3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺.三、识字写字 1.出示会认字，引导学生识记、观察字形、读一读，并组词；2.摘苹果，检测学习效果；3.出示会写字，引导读一读，并组词、造句；4.引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，指导学生书写；教师范写部分重点字形；五：横折注意顿笔.正：中间短横在横中线上.四、指导朗读有感情地朗读课文，注意读准字音，读出爱国之情.五、品读释疑1.随文讲解，理解文意：中国 国旗 五星红旗明确：这三个词语是象征我们祖国的词语.2.五星红旗，我们的国旗.国歌声中，徐徐升起；迎风飘扬，多么美丽.明确：“我们的”透漏出自豪感.作为一个中国人，我们感到无比自豪.“徐徐”慢慢.“迎风飘扬，多么美丽.”这句话写出了迎风飘扬的国旗，非常美丽.3.向着国旗，我们立正；望着国旗，我们敬礼.升国旗时，我们应该怎么做？为什么？（1）同学们畅所欲言；（2）教师明确：我们要立正，向国旗行注目礼，少先队员行队礼.因为国旗是国家的象征，我们要尊敬国旗.4.朗读课文.背诵课文.点拨：朗读时要带着对国旗的崇敬和对祖国的热爱用心去读.背诵时要结合参加升旗仪式地感受背诵.六、本课小结 1.本课主旨：课文描写了小学生参加升国旗仪式的情景，表达了他们尊敬国旗、热爱祖国的思想感情. 2.小结：通过学习升国旗，我们知道了国旗的样子，升国旗的时候我们要立正、敬礼，我们要热爱过国旗，热爱祖国.七、结构图示 出示结构图示，再次梳理文意.八、拓展延伸 推荐阅读：国旗九、作业布置板书设计： 语文园地五 教学设计【教学目标】1.积累12个表示时间的词语，并认识相关的5个生字.2.了解草字头和木字旁的表意作用.3.读准带有n l s sh z zh的字.4.了解笔顺规则，正确书写汉字.5.学习古诗悯农,理解诗句意思.6.读通短文拔萝卜,体会人多力量大的道理.7.培养学生的自学能力.【教学重点】汉字的识记与运用.【教学难点】1.读懂故事,了解故事内容.2.培养学生的自学能力.【课时安排】1课时【教学过程】一、揭题导入今天我们学习“语文园地五”的内容.（板书：语文园地五）（课件出示）二、识字加油站1.课件出示课文中的反义词：读一读这些词语，看看有什么特点？（1） 同桌交流各组词语的相似之处；（2） 教师点拨：它们都是表示时间的词语.竖排的每一组词语都是按照时间的先后顺序排列的.过渡：离开词语，你还认识这些字宝宝吗？2. 识字写字3. （1）出示会认字，引导学生识记、观察字形、读一读；（2）引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，指导学生书写；教师范写部分重点字形；（3）练一练，学运用.画出下列词语中不同类的一个.（4）我拓展，我积累.这样的词语还有：早晨 中午 黄昏 三、我的发现1.课件出示词语，要求学生读一读，找规律.明确：花草莲苹：都有草字头，都与花草有关.树林桃桥：都有木字旁，都与树木有关.2.练一练，学运用.摘苹果：请把苹果放到相应的篮子里.3.我拓展，我积累.我们常见的偏旁还有:鸟字旁，如鸡、鸭；绞丝旁，如红、绿；三点水，如江、没、清，言字旁，如词、语、说、诗等.四、字词句运用1.这些拼音娃娃都是我们的朋友，你还认识它们吗？（课件出示拼音）2.读一读，找规律.课件出示词语，注意“n”“l”.注意平舌音和翘舌音.3.练一练，学运用.五、书写提示1.回顾书写坐势及执笔姿势写字时要做到三个一：执笔离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼睛离桌面一尺.2.读一读，找规律.儿、林：书写的笔顺规则是从左到右.本、天：书写的笔顺规则是先撇后捺.3. 练一练，写一写.儿：顶部左低右高，底部左右大致齐平.首笔竖撇向左下格，竖弯钩起比较高，从右上格沿竖中线右侧下行，至右下格右弯钩出.林：左窄右宽，