自然辩证法复习参考【整理版】.doc

自然观1、 辩证唯物主义自然观的基本特征：唯物论与辩证法的统一，自然史与人类史的统一，天然自然和人化自然的统一，人与自然的对象性关系是能动性和受动性的统一1.自然辩证学科的性质和任务性质: 属于哲学 任务:为科学技术发展提供正确的世界观和方法论启迪,以帮助和促进而不是替代科学技术的认识与实践.2具体思维和理论思维的的联系和区别具体思维是指对司空见惯的事物或现象就事论事.理论思维是以概念,判断和推理等形式进行的一种思维.理论思维来自于对事物或现象作深层次的思考,分为几个层次:比具体思维高一个层次的是考虑问题是否有意义,更高一个层次的是对司空见惯的事物该不该提问,最高的层次是将问题上升到世界观,方法论.理论思维是具体思维背后的,指导和制约具体思维的思维.3什么是理论思维模式 研究人员为什么要有正确的理论思维模式 理论思维模式是指问题背后信仰的支撑点.对于科研研人员来说,具有正确的理论思维模式才能用正确观点去分析科学技术发展中提出的各种问题,并分析科学技术领域中的各种哲学,社会思潮以增强自身的鉴别能力;才能掌握和运用科学的思维工具去探索自然界和科学技术发展的规律性,增强自身从事科学技术活动的自觉性;才能加深对党和国家的科学技术方针,政策的理解,并密切结合自身的科学技术工作实际,更自觉地贯彻,执行这些方针,政策.4人类自然观发展的几个阶段及每个阶段的特点.古代朴素的自然观(朴素的唯物主义,辩证思想,粗糙,笼统,神秘)中世纪宗教神学的自然观(大倒退)宗教改革,文艺复兴和启蒙运动时期的自然观(新旧交替的阶段)近代机械的自然观(唯物但是机械)辩证唯物主义自然观(辩证的,联系的)5为什么近代形成机械的自然观 机械的自然观给科学带来的危害是什么 原因:1)科学一开始,科学家形成了一种把整体分割为部分研究的习惯.并分成不同类,不同学科.进行深入研究,但忘记各学科,各类组成一个完整的世界;2)对牛顿力学的盲目崇拜;3)重实验,轻思维;4)这个时期接近成熟的科学有物理学中的力学5) 科学家对凭空想象的一种厌恶,从而走向另一个极端-经验主义.危害:1) 使科学家和思维僵化;2) 使科学没有预见性;3) 危害科学的组织工作;4) 造成了机械的形而上学的研究方法.6机械的自然观为什么必然被辩证唯物主义的自然观所代替 机械自然观作为一种世界观和方法论本质上是保守的,错误的.它存在着严重的缺陷,当自然科学进一步发展的时候,它就起着阻碍作用了.它的缺陷就是机械性,形而上学性.在自然科学中它的阻碍作用主要表现在:(1)孤立静止地看问题,把自然界看成没有发展,没有质变和飞跃,所以它不可能深刻地提示自然界的规律;(2)陷于维力论外因论机械论不去探索事物发展变化的根本原因,阻碍科学工作者大胆地探索和勇敢地突破;(3)机械自然观只是科学活动的实践中自发地形成的,这种自然观的严重缺陷却成了通向唯心主义的桥梁.这样,随着科学的进步,机械自然观已经变得陈腐,它将被新的辩证唯物主义自然观所取代.7 辩证唯物主义自然观的基本观点.物质观 1. 世界是物质的.世界的统一性在于他的物质性.2. 物质世界是一个系统. 3. 物质结构的层次是无限可分的.运动观 运动是物质存在的固有属性.时空观 时间,空间是物质存在方式.并不能独立于物质而存在,时间和空间两者不可分.发展观 自然是无限发展的,发展是有规律的,规律是可以被认识的.8什么是守恒性,对称性 为什么在科研中常把对称性作为第一原理提出 守恒性-变化过程中某种量的不变性的反映.对称性-在某一操作下保持不变的性质.是考虑自然规律的第一原理.因为所有的守恒规律都可以从守恒性推出,所有的守恒又可以从对称得到.9现代科学技术理论如何解决热力学第二定律所指引的不可逆的方向和达尔文生物进化论所指引的不可逆方向所引起的矛盾？热力学第二定律告诉我们,世界的演化是复杂到简单,是不可逆的.而达尔文进化论则认为,世界演化从简单到复杂,也是不可逆的,进化的根据和条件:是系统自发地从无序到有序进化,必定是开放系统,必定发生于远离平衡的非线性区,有正反馈机制(催化,超循环机制),经由突变,涨落,放大从稳定到不稳定再到新的稳定.现代自组织理论的解释:1) 不可逆过程如果发生在近平衡态附近,它的作用导致有序结构的破坏.正如热力学第二定律告诉我们,不可逆过程所导致的演化向越来越无序的方向退化.2)不可逆过程发生在远离平衡的非线性非平衡区,再加上其它条件,就有重要建设性作用.正如达尔文的进化论事务是从简单到复杂,然后从无序到有序.所以,不可逆过程既导致有序结构的破坏,也可以导致更加有序结构的产生.以耗散结构理论和协同为代表的非平衡系统自组织理论证明,在不违反热力学第二定律的条件下,非平衡系统可以在一定的条件下经历从无序到有序,从低序到高序的演化过程,这就为解决进化历史观与退化历史观的矛盾提供了科学依据.10简述人与自然的关系以及科学的认识人与自然的关系的现实意义关系:1)人类在自己的发展中不断地改造自然,周围的地理环境2)人类在改造自然的过程中又始终受着自然环境的影响和制约.这种相互作用的桥梁就是人类的生产活动.1)自然是人类社会存在发展的必要条件2)在自然环境与人类社会的相互作用中,能动的起决定作用的是人类社会生产和社会活动.辩证的自然观认为,人和自然构成一个统一的大系统,要使这个系统健康地向前发展,人与自然这二者必须协调,通过人的干预,或利用自然界本身力量,使自然平衡能为人类长远发展提供经济和环境利益.科学观11自然科学有无阶级性 根据是什么 自然科学反映的是自然界的规律.自然现象,自然规律不依任何人,任何阶级的意志为转移,自然规律也是在客观自发地起作用它与人们的阶级利益与阶级关系无关,不同阶级的人可以总结出相同规律,形成相同科学理论.因此,自然科学是没有阶级性. 根据:客观性,继承性,重复性12什么是科学 科学如何下定义 最早定义:十二世纪威赖姆:以物质为基础的知识的一部分.传统的定义:科学是一种知识体系广义的定义:科学既是知识体系,又是知识的加工过程反对给科学下定义:科学的含义只能从各个方面去叙述,不能也不该给科学下定义用系统方法下定义:科学是一个系统.13科学与非科学的划界标准.哲学是非科学,但不是反科学,伪科学 1 客观性标准(马克思主义的观点) : 一个知识是不是科学,不依主观,而依客观上的社会实践而定,正确反映规律的知识就是科学,反之是非科学.2. 证实性标准: 能够被证实的知识是科学,不能被证实的是非科学.3证伪性标准(英国:波普尔,批判理性主义): 一种理论能被证伪,能被反驳,才成为科学.科学与非科学的划界标准是可证伪性(由经验来证伪).4范式标准(美科学史专家:库恩): 范式是科学的标志. 5客观合理性标准(美科学哲学家:奥佩尔):合乎理性的是科学,反之是非科学6预见性标准(英国拉卡托斯) 7检验性标准8 怎么都行(费伊阿本德:无政论主义气研究纲领)科学划界有何意义？分界问题是区分科学与非科学的问题，分界问题也是科学的性质问题。科学与非科学的分界标准有以下几点：第一是可检验性，可检验性是一个命题在原则上可以用经验验证（在原则上：加上一些初始条件，可以推演出新的推断，可将新的推断与经验比较）。它是一个陈述成为科学的必要条件，一个陈述不具备可检验性就不是科学的，但是仅仅具备可检验性并非就是科学的。第二是提供超量的经验内容，它是使一个陈述成为科学的充分条件，同时这个超量内容也应是可检验的。第三是逻辑的标准即有清楚界定的应用范畴且简明。（相关理论介绍：可检验性并非就是可证实性。确切地说，可证实性只是可检验性的一个特例。可检验性是指一个陈述在原则上可以用经验检验。对牛顿理论，可检验性就是可证伪性。可检验性要求一个科学陈述具有经验内容或信息内容，同时也要求一个科学的陈述受经验的反馈制约。）科学与非科学分界标准观点的发展科学与非科学的划界问题是科学哲学中的首要与基本问题。由于不同时期的不同学派对科学的理解不同，导致在科学与非科学的划借问题上纷争迭起。 1.古希腊自然哲学家的确实可靠性标准即“任何理论要成为科学，必须放弃一切未经证明的东西；只要是被人的感觉或思想证明了的就可以归之于科学行列；反之则属于巫术、迷信之类。”14为什么说科学是知识形态的生产力 (最高意义的革命力量)知识形态上的生产力即一般生产力,指在未进入生产过程的生产力.因为科学在未与生产结合之前,表现为生产的精神潜力,亦即以知识形态存在的一般生产力.科学一旦应用于生产,渗透到劳动者,劳动资料,劳动对象诸因素中, 并入生产过程,便物化为直接生产力.把自然科学与其它社会意识形态区分开来,把它纳入生产力的范畴,这是马克思在理论上的一大发现,是对科学的生产力形象最深刻的理论上的揭示.正是自然科学的这个特点,使它具备了一种在人类社会发展进程中带根本意义的动力作用15客观事实,经验事实,理论事实的区别.科学事实客观事实:科学研究中观察和实验的对象,是客观物质过程,不是知识本身,无所谓对错.经验事实(不能包含推测,概括,是直接目击)由观察和实验直接确定的事实,经验事实是一段陈述.特征:受理论的影响;是直接的单称的陈述;是可以重复的. 理论事实:已被确证的科学定律原理等,是对自然界规律认识,会随着人类认识水平提高而改变.理论的陈述,公共的经验陈述科学事实:科学事实:通过观察和实验所得到的经验事实,是经过科学整理和鉴定的确定事实.16科学研究的分类结构一般指什么 研究它们有何意义 根据科学研究工作的对象目的和它在社会中所起的作用,把它分为基础科学,技术科学和应用科学三大门类.基础科学以研究自然界的基本运动形式为对象,目的在于探索自然界各种运动形式的发展规律.技术科学是研究通用性技术理论的科学,它是应用基础科学理论,考察各种专业技术的共性规律.应用科学是工艺应用性质的科学,它研究的是基础科学,技术科学如何转化为生产技术和工艺流程的原理和方法. 实践意义.可以帮助我们正确确定科学研究的重点,合理安排投资比例.认识自然科学的门类结构,对教育工作也有重大意义.17自然科学有何发展规律 如果有,如何表述 自然科学发展是有规律的.近代自然科学是科学实验和科学理论的矛盾统一体,其发展规律表现为自然科学理论形态经过量变和质变,理论和实践,从统一到不统一,又由不统一到新的统一的无尽发展过程.18自然科学的发展动力是什么 新事实与旧理论的矛盾是推动自然科学发展的主要的内在动力.不同学术观点,学派之间的矛盾,是推动自然科学发展的内在机制.继承和突破是自然科学发展的基本途径.分化和综合推动自然科学的加速发展.19自然科学的发展的一般模式的主要学派的观点及其评述 (1)逻辑实证主义的累积式科学发展模式 评述: 可以较好地说明科学发展中的量变和常规状态,但难以解释科学发展中的重大变革即科学革命.(2)证伪主义或批判理性主义的科学发展模式 评述: 创立了理性主义的一种新形式,在一定程度上挽救了面临严重危机的传统理性主义.提出了一种人性化的科学观.有严重的片面性,过于强调科学发展中的质变和革命的一面,不能解释常规科学的发展.(3)库恩的历史主义的科学发展模式 评述: 综合了逻辑实证主义与证伪主义科学发展模式的合理之处,避免了其片面性.从工具主义的意义上来看待科学,割断了科学与真理和理性的传统联系,提出了一种大异其趣的科学发展模式和科学观,具有明显的非理性主义,相对主义和怀疑主义色彩.方法论为什么伪科学能够流行？科学划界不明给伪科学以可乘之机常见伪科学包括把神学、哲学当科学 （诺查丹玛斯的预言）把迷信当科学 （血型与人的性格）把幻想当科学 （永动机、外星人）20自然科学研究各个时期的特点:21.科学问题的逻辑结构及其意义科学问题的结构(逻辑结构):在科学问题中蕴涵着问题的指向,研究的目标和求解的应答域.意义:问题是已知和未知的对立统一,问题也是知识,是关于未知的知识.问题所表达的知识也是确定的知识,对问题的答案提供一种确定的信息.22.科学的抽象过程:科学抽象是在思维中对同类事物去除其现象的,次要的方面,抽取其共同的,主要的方面,从而做到从个别中把握一般,从现象中把握本质的认知过程和思维方法.完整的抽象过程包括思维运动的两次飞跃,即:感性的具体抽象的规定思维的具体自然语言的主要缺陷与科学语言的形成过程.自然语言的缺陷:基本元素词不是单义的,而是多义;语法复杂混乱;语言使用范围没有限制.科学语言:人为创造的语言.科学语言的形成:a.借用自然语言阶段b.行话阶段c.确定阶段(对语言作专门的法则规定) d.形式化.任何人要发现世界,认识真理,必须具有认知的四种元方法.观察方法的结构有哪些主要部分 观察方法的要领是什么 并说明知觉特性对观察方法的影响.23.观察方法的结构:分析-抽象-科学目的-具体化-感知要领:(1) 观察前必须做抽象:分离事物的一个侧面作为研究对象(拟定目标)(2). 具体化:使某一特殊事物的某一特性或方面与抽象事物的相应特性或方面一致(选择对象)(3). 利用自然信息的效应(选择工具)(4). 确定本次观察的原理(5). 观察方法要与其他方法结合使用24 观察方法和实验方法的区别和联系;观察是不干涉,干扰研究对象,观察在自然而然的条件下进行,主要是搜集自然记录所提供的东西.实验也是观察方法的一种,是在人工创造条件下的观察,实验是主动地从自然现象中索取人们所期望的东西.观察依赖于实验,实验是观察的发展,是对观察的验证.实验与观察相比具有以下优点:能更好发挥人的主观能动性;能更快更准确的获得结果;可证明其客观必然性,此观察方法能更深刻地揭示事物的本质.25 机遇的实质和捕捉机遇的要领是什么 机遇的实质实质上就是从无意知觉转化为有意知觉的过程. (知觉活动,转化过程)要领: 1. 必须坚持一种的正确的认识路线,主观反映客观.2. 研究者要有较高的研究素养,包括敏锐的观察力,科学思维能力,丰富的知识和工作经验.素质是先天,素养可自我培养.3.观察实验中要做详细记录,特别是非预期的结果.4.抓住别人的无意知觉(机遇).如何理解观察与实验在科学研究中的作用? 获得科学事实的两种途径：科学观察和科学实验观察：有目的有计划地感知和描述客观事物，获得感性材料的基本手段科学观察：一般是在自然发生的条件和状态下对研究对象所进行的观察可分为直接观察和间接观察1、科学观察有两个特点自然发生性2、相对自主性和主动性科学实验：人们根据一定的研究目的，利用科学仪器、设备，人为地控制或模拟自然现象，使自然过程或生产过程以纯粹、典型的形式表现出来，以便在有利的条件下进行观察和研究科学实验的特征是：可以简化和纯化研究对象可以强化研究对象可以使客体对象的属性及其变化过程重复出现可以模拟研究对象的运动过程科学实验和科学观察相辅相成密不可分证明或反驳假说 如广义相对论的验证提供新的事实材料提示新的理论 贝克勒尔发现铀原子的放射性观察渗透理论说明观察完全是主观的吗?如何保证观察的客观性? 观察渗透理论是指：由美国科学哲学家汉森在发现的模式（1958）一书中加以阐述。汉森认为，观察并非只是感官对观察对象“刺激”的机械反映，而是受观察者背景理论的影响和支配的。具有不同知识背景或不同理论观点的人，对同一对象会形成不同的观察结果。“纯粹中性”的观察是不存在的。 第一，科学观察不仅是接受信息的过程，同时也是加工信息的过程。第二，观察陈述时用科学语言表述出来的，通过语言，来自客体的信息被编码记载下来。但科学语言总是和特定的理论联系在一起。第三，理论在观察中既起着“定向”作用，引导观察者有选择地接受外界信息，又起着“加工改造”作用，帮助观察者理解观察到的究竟是什么。如何保证观察的客观性科学观