2025年7月浙江省普通高中学业水平考试生物试卷（含答案详解）

绝密★启用前2025年7月浙江省普通高中学业水平考试生物姓名 准考证号本试题卷分选择题和非选择题两部分，共6页，满分100分，考试时间60分钟。考生注意:1.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔分别填写在试题卷和答题纸规定的位置上。2.答题时，请按照答题纸上"注意事项"的要求，在答题纸相应的位置上规范作答，在本试题卷上的作答一律无效。3.非选择题的答案必须使用黑色字迹的签字笔或钢笔写在答题纸上相应区域内，作图时可先使用2B铅笔，确定后必须使用黑色字迹的签字笔或钢笔描黑。选择题部分一、选择题(本大题共20小题，每小題3分，共60分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分)1.驱动萤火虫发光的直接能源物质是()A.O₂ B.Cl⁻ C.H₂O D.ATP2.秀丽隐杆线虫在发育过程中会有131个细胞自主有序地死亡。这些细胞的死亡属于()A.细胞分化 B.细胞衰老 C.细胞坏死 D.细胞凋亡3.生物学实验室准备了苏丹Ⅲ染液、50%的酒精溶液、显微镜等。推测学生将进行的实验是检测生物组织中的()A.还原糖 B.脂肪 C.蛋白质 D.核酸4.酒精、甘油等脂溶性物质顺浓度梯度进入细胞。这种跨膜运输方式属于()A.主动运输 B.被动运输 C.渗透作用 D.胞吞作用5.下列支持“地球上的生物来自共同祖先”这一观点的证据中，属于化石证据的是()A.鲸的鳍与猫的前肢的骨骼构成相似B.人与鱼在胚胎发育早期都出现鳃裂和尾C.真核生物与原核生物的遗传物质都是DNAD.有些动物化石兼具鸟类和恐龙的特征6.T2噬菌体侵染大肠杆菌时，亲代噬菌体中能进入大肠杆菌细胞内的物质是()A.DNA B.RNA C.蛋白质 D.DNA和蛋白质7.下列关于“制作和观察洋葱根尖细胞有丝分裂临时装片”实验的叙述，正确的是()A.解离的目的是破坏根尖细胞的核膜B.漂洗后用双缩脲试剂对染色体进行染色C.制片时按压盖玻片可使细胞分散开来D.观察时先使用高倍镜再使用低倍镜8.人体胰腺细胞中，胰蛋白酶的合成和分泌过程需多种结构协调配合。下列叙述错误的是()A.胰蛋白酶在粗面内质网的核糖体上合成B.胰蛋白酶成熟需经内质网和高尔基体加工C.分泌过程中的囊泡可来自核糖体和内质网D.胰蛋白酶分泌到细胞外需囊泡和细胞膜的参与9.下列关于核膜结构与功能的叙述，正确的是()A.核膜由两层磷脂分子构成B.DNA通过核孔进入细胞质C.有些蛋白质通过核孔进入细胞核D.核膜在有丝分裂的前期出现，末期消失10.DNA半保留复制过程如图所示，复制完成后碱基排列顺序相同的是()A.甲链与乙链 B.甲链与丁链 C.丙链与甲链 D.丙链与丁链11.下列关于绿色植物光合作用的叙述，错误的是()A.光反应发生在叶绿体的类囊体膜上B.光反应为碳反应提供NADPH和ATPC.碳反应中光能转化为有机物中的化学能D.光合作用所需的CO₂可来自细胞呼吸阅读下列材料，回答第12、13题。经诱变育种获得的某玉米新品种，对玉米矮花叶病毒具有抗性。经鉴定，该玉米体细胞中有20条染色体，每个染色体组有10条染色体。12.该新品种是由基因突变导致的，将其种植在有玉米矮花叶病毒的环境中，这种基因突变对玉米的生存是()A.有利的 B.有害的 C.致死的 D.无影响13.科研工作者欲进一步改良上述玉米品种，用秋水仙素处理萌发的玉米种子，使染色体数目加倍。经这样培育得到的玉米植株是()A.单倍体 B.二倍体 C.三倍体 D.四倍体14.为研究红蓝光配比对番茄幼苗生长的影响，选取长势一致的幼苗进行处理，30天后测定相关指标，结果如下表。下列叙述正确的是()A.自变量是光合速率和光合色素含量B.叶绿素和类胡萝卜素分别吸收蓝光和红光C.红/蓝(1：1)条件下，光合色素含量不是限制光合速率的主要因素D.红/蓝(3：1)条件下，光合速率高的主要原因是光合色素含量较高15.蟋蟀的长翅与短翅受一对等位基因控制，长翅个体迁移能力强。部分蟋蟀移居到某地形成新的种群，该种群中长翅个体的比例随移居后的年数变化如图。下列叙述正确的是()A.长翅基因和短翅基因构成了种群的基因库B.新占领地的长翅个体比例比久居的更大C.移居后1~5年，长翅基因频率维持在20%D.移居后6~10年，长翅个体在该种群中具有生存优势16.某同学利用图示装置，比较鸡肝和洋葱研磨液对H2O2分解的催化效率。先将等量研磨液分别加入甲、乙装置中的锥形瓶，再注入等量下列叙述正确的是()A.气泡消失前，单位时间内甲的读数变化幅度保持不变B.气泡消失前，相同时间读数大对应的研磨液催化效率更高C.气泡消失后，读数大对应的研磨液中酶的含量更多D.气泡消失后，若甲、乙读数相同，则两者的催化效率相等阅读下列材料，回答第17—19题。马凡综合征患者四肢细长，多表现为骨骼、心血管系统等不同程度受损。研究发现，该病是一种单基因遗传病，致病基因不位于Y染色体上。该病具有如下特点：男性群体中的患病比例与女性群体相当；双亲都患病，儿子和女儿均可能正常。17.马凡综合征的遗传方式是()A.常染色体隐性遗传 B.伴X染色体隐性遗传C.常染色体显性遗传 D.伴X染色体显性遗传18.一对均患马凡综合征的夫妇，色觉正常，生了一个仅患红绿色盲的男孩，已知红绿色盲由X染色体上的隐性基因控制。预测这对夫妇生一个正常女孩的概率为()A.1/8 B.3/16 C.1/4 D.3/819.某马凡综合征孕妇担心胎儿可能遗传该病，医生建议检测胎儿的()A.染色体形态 B.染色体数目 C.基因的碱基种类 D.基因的碱基序列20.某个基因型为AaBb的卵原细胞，形成的初级卵母细胞如图所示，此时已完成非姐妹染色单体的片段互换。不考虑基因突变和染色体变异，下列关于该初级卵母细胞减数分裂的叙述，正确的是()A.若卵细胞是AB，则次级卵母细胞一定是AaBBB.若卵细胞是aB，则次级卵母细胞一定是AaBbC.若卵细胞是Ab，则次级卵母细胞可能是AaBbD.若卵细胞是ab，则次级卵母细胞可能是aabb二、非选择题21.细胞是生物体结构与生命活动的基本单位，细胞的结构与功能相适应。回答下列问题：(1)体育锻炼能提高人的耐力，经常锻炼会使骨骼肌细胞中(填细胞器名称)的数量增多，可为细胞提供更多能量。红细胞具有输送O2的功能，推测经常锻炼会使红细胞数量(选填“增多”“减少”)。红细胞呈中央微凹的圆饼状，增大了表面积与体积的比值，从而(选填“提高”“降低”)(2)采摘后的蔬菜叶片刚发生萎蔫时，洒上一些清水可以基本恢复。该过程中，叶肉细胞中体积变化最大的细胞器是。该细胞器含有水解酶，是细胞的“消化车间”，功能与动物细胞中(填细胞器名称)相近。生活在高盐环境中的某些植物，可以将Na+_(选填“运入”“运出”)该细胞器，以减轻高浓度(3)淡水湖泊富营养化可导致蓝细菌大量繁殖。下列结构中，哪些是蓝细菌细胞具有的?A.细胞壁 B.细胞膜 C.核膜包被的细胞核 D.叶绿体 E.核糖体22.为测定某批次小麦种子的呼吸速率，取10g种子样品放入500mL广口瓶中，广口瓶置于25∘C水浴，并与测定系统连接、每隔2min测定瓶内(CO2浓度，经计算获得从回答下列问题：(1)细胞呼吸包括两种类型，其中有(O2参与的是。该类型的细胞呼吸过程中，O2用于生成(2)第8——10min广口瓶内种子的呼吸速率约为(A.6.52 B.6.66 C第12—14min呼吸速率较低，主要原因是随着时间延长，含量降低。(3)若利用上述装置测定小麦种子在4∘C储藏条件下的呼吸速率，由于4∘(4)若小麦种子在储藏期间受潮，种子的细胞呼吸增强，会产生较多的水和，导致细胞呼吸加剧，不利于储藏。23.人体未成熟红细胞合成血红蛋白过程中，某一片段遗传信息表达过程如下表所示。第23题表DNA①链C②链GmRNACU氨基酸脯氨酸回答下列问题：(1)血红蛋白基因表达时，遗传信息从DNA传递到mRNA的过程称为，其中模板链是(选填“①”“②”)链，催化该过程的酶是。(2)翻译时，以mRNA为模板，以为原料合成多肽。一个mRNA分子上相继结合多个核糖体，可(选填“提高”“降低”)翻译的效率。(3)携带此脯氨酸的tRNA上反密码子是。A.5'CCU3' B.5'GGA3' C.5'AGG3' D.5'ACG3'(4)正常血红蛋白基因Hb2突变为致病基因HbS,HbSHb24.某植物雌雄同株，花色有紫色和白色，果皮形态有多刺和光滑，花色和果皮形态各由一对等位基因控制。现有6株植株进行三组杂交实验，结果如下表。回答下列问题：(1)紫花和是一对相对性状；多刺果皮基因和光滑果皮基因位于(选填“1对”“2对”)同源染色体上。(2)果皮形态的多刺和光滑中，显性性状是。作出此判断的依据是杂交实验(A.只有①B.①或②C.②或③)。(3)依据杂交实验(填组别编号)可以判断这两对基因的遗传遵循自由组合定律。(4)选取组(②F1中的全部紫花多刺果皮植株，若通过随机授粉获得1F2,，则理论上答案详解1.驱动萤火虫发光的直接能源物质是A.O₂ B.Cl⁻ C.H₂O D.ATP【试题解析】驱动萤火虫发光的直接能源物质是ATP。在萤火虫体内，荧光素接受ATP提供的能量后被激活，在荧光素酶的催化下，荧光素与氧气发生化学反应，形成氧化荧光素并发出荧光。【答题分析】本题属容易题。错选原因在于不理解能源物质的含义。2.秀丽隐杆线虫在发育过程中会有131个细胞自主有序地死亡。这些细胞的死亡属于A.细胞分化 B.细胞衰老 C.细胞坏死 D.细胞凋亡【试题解析】细胞凋亡是正常的生理过程，是由基因决定的编程性(程序性)死亡。动物发育过程中普遍存在着细胞凋亡现象。细胞坏死是指在种种不利因素影响下，由细胞正常代谢活动受损或中断引起的细胞损伤和死亡。因此，秀丽隐杆线虫在发育过程中的131个细胞的自主有序死亡，属于编程性死亡，即细胞凋亡，选项D正确；选项A、B、C错误。【答题分析】本题属容易题。错选原因是学生对于细胞分化、细胞衰老、细胞坏死和细胞凋亡的理解存在不足。3.生物学实验室准备了苏丹Ⅲ染液、50%的酒精溶液、显微镜等。推测学生将进行的实验是检测生物组织中的A.还原糖 B.脂肪 C.蛋白质 D.核酸【试题解析】化合物的鉴定需要相应的实验材料和用具。苏丹Ⅲ染液可将脂肪滴染成橙黄(红)色，50%的酒精溶液可洗去多余的染料，显微镜可观察到细胞内的脂肪滴。因此这些材料可用于检测生物组织中的脂肪。【答题分析】本题属容易题。错选原因为对物质鉴定相关实验的记忆不准确。4.酒精、甘油等脂溶性物质顺浓度梯度进入细胞。这种跨膜运输方式属于A.主动运输 B.被动运输 C.渗透作用 D.胞吞作用【试题解析】被动运输包括自由扩散和协助(易化)扩散。自由扩散是指物质通过细胞膜进出细胞，不需要载体蛋白。酒精、甘油等脂溶性物质顺浓度梯度进入细胞，利用的是相似者相溶原理，不需要载体蛋白的协助，这种跨膜运输方式是自由扩散，属于被动运输。【答题分析】本题属较难题。选A和C项的学生合计超过40%，说明部分学生对于主动运输、被动运输和渗透作用三个概念的理解不够充分。5.下列支持“地球上的生物来自共同祖先”这一观点的证据中，属于化石证据的是A.鲸的鳍与猫的前肢的骨骼构成相似B.人与鱼在胚胎发育早期都出现鳃裂和尾C.真核生物与原核生物的遗传物质都是DNAD.有些动物化石兼具鸟类和恐龙的特征【试题解析】支持“地球上的生物来自共同祖先”这一观点的证据，包括化石证据、胚胎学证据、比较解剖学证据、细胞水平及分子水平证据等。选项A属于比较解剖学证据，选项B属于胚胎学证据，选项C属于分子水平的证据，选项D属于化石证据。【答题分析】本题属容易题。学生错选较多的是A项，错误原因可能是把教材图片中的骨骼误认为化石。6.T2噬菌体侵染大肠杆菌时，亲代噬菌体中能进入大肠杆菌细胞内的物质是A.DNA B.RNA C.蛋白质 D.DNA和蛋白质【试题解析】T2噬菌体是DNA病毒。在侵染大肠杆菌的过程中，T2噬菌体的DNA进入宿主细胞，而蛋白质外壳留在细胞外。因此选项A正确，选项B、C、D错误。【答题分析】本题属中等偏难题。选B和D项的学生合计近30%，说明部分学生对于“噬菌体侵染细菌”这一遗传物质研究经典实验的理解不够充分。7.下列关于“制作和观察洋葱根尖细胞有丝分裂临时装片”实验的叙述，正确的是A.解离的目的是破坏根尖细胞的核膜B.漂洗后用双缩脲试剂对染色体进行染色C.制片时按压盖玻片可使细胞分散开来D.观察时先使用高倍镜再使用低倍镜【试题解析】“制作和观察洋葱根尖细胞有丝分裂临时装片”实验可分为解离、漂洗、染色和制片、观察等步骤。解离的主要目的是破坏根尖细胞间的果胶，使组织中的细胞相互分离，选项A说法错误。漂洗后用甲紫(龙胆紫)或醋酸洋红等碱性染料使染色体着色，选项B说法错误。制片时按压盖玻片可使已经解离的细胞分散开来，有利于观察，选项C说法正确；观察时先在低倍镜下找到分生区细胞，再换成高倍镜观察染色体形态和分布，选项D说法错误。【答题分析】本题属中等难度题。选A和B项的学生合计约20%，说明部分学生对于“制作和观察洋葱根尖细胞有丝分裂临时装片”实验的有关操作及其作用认识不清晰。8.人体胰腺细胞中，胰蛋白酶的合成和分泌过程需多种结构协调配合。下列叙述错误的是A.胰蛋白酶在粗面内质网的核糖体上合成B.胰蛋白酶成熟需经内质网和高尔基体加工C.分泌过程中的囊泡可来自核糖体和内质网D.胰蛋白酶分泌到细胞外需囊泡和细胞膜的参与【试题解析】胰蛋白酶作为一种分泌蛋白，在胰腺细胞的粗面内质网的核糖体上合成，选项A说法正确。合成后的酶进入粗面内质网进行初步加工，随后转运至高尔基体进一步加工和包装，选项B说法正确。经内质网初加工的蛋白质经囊泡运输到高尔基体，成熟的胰蛋白酶通过高尔基体形成的囊泡运输到细胞膜，选项D说法正确。囊泡主要来自内质网和高尔基体，而核糖体本身没有膜结构，无法产生囊泡，选项C说法错误。【答题分析】本题属中等偏易题。错选最多的是A项。错选学生对于分泌蛋白的合成、加工和分泌过程的识记存在盲点。9.下列关于核膜结构与功能的叙述，正确的是A.核膜由两层磷脂分子构成B.DNA通过核孔进入细胞质C.有些蛋白质通过核孔进入细胞核D.核膜在有丝分裂的前期出现，末期消失【试题解析】核膜由双层膜构成，每层膜由两层磷脂分子组成，因此核膜总共有四层磷脂分子，而非两层，选项A说法错误。DNA主要存在于细胞核中，DNA与蛋白质结合形成染色体，通常不会通过核孔进入细胞质，经转录形成的RNA可通过核孔进入细胞质，选项B说法错误。某些蛋白质，如解旋酶、DNA聚合酶、RNA聚合酶等，可通过核孔进入细胞核参与DNA复制、转录等过程，选项C说法正确。在有丝分裂过程中，核膜发生周期性的解体和重建。核膜在有丝分裂前期解体，在末期重新形成，选项D说法错误。【答题分析】本题属较难题。选A和B项的学生合计近40%，由于试题综合了必修1模块(细胞膜的结构、细胞核结构和功能、有丝分裂)和必修2模块(DNA的复制和基因表达)的诸多内容，对学生的综合分析能力有较高的要求。10.DNA半保留复制过程如图所示，复制完成后碱基排列顺序相同的是A.甲链与乙链 B.甲链与丁链 C.丙链与甲链 D.丙链与丁链【试题解析】DNA通过半保留复制，使亲代的遗传信息传递给子代，从而保证了前后代遗传信息的连续性。图中，甲链与丙链是母链，两者之间碱基互补配对；乙链是以甲链为模板合成的子链，两者之间碱基互补配对；丁链是以丙链为模板合成的子链，两者之间碱基互补配对。因此，复制完成后甲链与丁链碱基排列顺序相同，乙链与丙链碱基排列顺序相同，从而保证两个子代DNA分子与亲代DNA分子的遗传信息相同。【答题分析】本题属中等难度题。错选C项的学生超20%，这部分学生对于DNA的结构存在错误认识。11.下列关于绿色植物光合作用的叙述，错误的是A.光反应发生在叶绿体的类囊体膜上B.光反应为碳反应提供NADPH和ATPC.碳反应中光能转化为有机物中的化学能D.光合作用所需的CO₂可来自细胞呼吸【试题解析】光合作用分为光反应和碳反应(暗反应)两个阶段。光反应在类囊体膜上进行，选项A说法正确；光反应将光能转化为ATP和NADPH中的化学能，ATP和NADPH参与碳反应中三碳酸(C3还原过程，选项B说法正确。碳反应在叶绿体基质中进行，将ATP和NADPH中活跃的化学能转变成有机物中稳定的化学能，选项C说法错误。细胞呼吸产生的(CO2【答题分析】本题属中等难度题。三个干扰选项均有较多学生错选，错选最多的是D项。部分学生对于光合作用的场所、物质变化、能量变化等高中生物学的重要内容掌握不够扎实，对于呼吸作用与光合作用等生命活动在细胞中物质、能量和信息变化相统一的认识仍有所缺失。阅读下列材料，回答第12、13题。经诱变育种获得的某玉米新品种，对玉米矮花叶病毒具有抗性。经鉴定，该玉米体细胞中有20条染色体，每个染色体组有10条染色体。12.该新品种是由基因突变导致的，将其种植在有玉米矮花叶病毒的环境中，这种基因突变对玉米的生卜是A.有利的 B.有害的 C.致死的 D.无影响【试题解析】基因突变的有利或有害取决于环境。在本题中，这种基因突变使玉米获得了对玉米矮花叶病毒的抗性。当玉米被种植在含有该病毒的环境中时，具有抗性的植株能够有效抵抗病毒的侵染，从而在与其他植株的竞争中占据优势，表现出更好的适应性和生存能力。因此，这种基因突变对该环境中的玉米而言是有利于生存的。【答题分析】本题属容易题。错选D项的学生较多。错选学生未能根据试题信息回答问题。13.科研工作者欲进一步改良上述玉米品种，用秋水仙素处理萌发的玉米种子，使染色体数目加倍。经这样培育得到的玉米植株是A.单倍体 B.二倍体 C.三倍体 D.四倍体【试题解析】科研工作者通过诱变育种获得的玉米新品种，其体细胞中有20条染色体，每个染色体组有10条染色体，说明该玉米体细胞中有两个染色体组，它是二倍体(2n=20)。为了进一步改良该玉米品种，科研工作者用秋水仙素处理萌发的玉米种子。秋水仙素的作用是抑制细胞分裂时纺锤体的形成，从而导致染色体数目加倍。处理后的玉米种子萌发后，植株的染色体数目将从原来的2n=20加倍为4n=40，即每个染色体组仍然有10条染色体，但染色体组的数目从2个增加到4个。因此得到的玉米植株是四倍体。【答题分析】本题属较难题。选B和C项的学生合计近40%。错选的主要原因是部分学生对于染色体组、整倍体及两者关系的理解较模糊。14.为研究红蓝光配比对番茄幼苗生长的影响，选取长势一致的幼苗进行处理，30天后测定相关指标，结果如下表。下列叙述正确的是A.自变量是光合速率和光合色素含量B.叶绿素和类胡萝卜素分别吸收蓝光和红光C.红/蓝(1：1)条件下，光合色素含量不是限制光合速率的主要因素D.红/蓝(3：1)条件下，光合速率高的主要原因是光合色素含量较高【试题解析】本实验的自变量是红光和蓝光的配比(白光、红/蓝1：1、红/蓝3：1、红/蓝5：1)。光合速率和光合色素含量是实验因变量的检测指标，故选项A说法错误。叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光，两者在吸收光谱上有重叠，并非完全分开，选项B说法错误。在红/蓝(1：1)条件下，光合速率为4.13μmol⋅m-2⋅s-1,此时光合色素含量为2.38mg/g(叶绿素2.03mg/g+类胡萝卜素0.35mg/g),和白光对照组相比,白光对照组的光合色素含量为1.87mg/g(叶绿素1.58mg/g+类胡萝卜素0.29mg/g),光合速率为4.41μmol⋅m-2⋅s-1,说明光合色素含量不是限制光合速率的主要因素，选项C说法正确。结合实验总体结果，红/蓝(3：1)条件下，光合速率显著高于白光对照组，而其光合色素含量为【答题分析】本题属中等难度题。学生错选最多的是D项，错选的主要原因有两类：一是未能仔细分析试题材料，死板套用教材知识；二是未能综合比较各组的实验结果，而是仅根据其中个别组的实验结果得出结论。15.蟋蟀的长翅与短翅受一对等位基因控制，长翅个体迁移能力强。部分蟋蟀移居到某地形成新的种群，该种群中长超个体的比例随移居后的年数变化如图。下列叙述正确的是A.长超基因和短超基因构成了种群的基因库B.新占领地的长超个体比例比久居的更大C.移居后1~5年，长翅基因频率维持在20%D.移居后6~10年，长翅个体在该种群中具有生存优势【试题解析】基因库是一个种群全部等位基因的总和，长翅基因和短翅基因是控制翅长这一性状的一对等位基因，不能构成基因库，选项A说法错误。种群移居到新占领地1~5年后，长翅个体比例是20%，而移居10年以上(久居)的长翅个体比例是1%，因此新占领地的长翅个体比例比久居的更大，选项B说法正确。移居后1~5年，长翅个体比例是20%，而不是长翅基因频率维持在20%，选项C说法错误。在移居后的年份中，长翅个体比例下降，说明长翅个体在该种群中不具有生存优势，选项D说法错误。【答题分析】本题属中等偏难题。学生错选最多的是C项，其次是A项。错选A项的主要原因是不清楚基因库的概念。错选C项的主要原因是混淆了表型比例、基因型比例和基因频率三者间的关系。16.某同学利用图示装置，比较鸡肝和洋葱研磨液对H2O2分解的催化效率。先将等量研磨液分别加入甲、乙装置中的锥形瓶，再注入等量下列叙述正确的是A.气泡消失前，单位时间内甲的读数变化幅度保持不变B.气泡消失前，相同时间读数大对应的研磨液催化效率更高C.气泡消失后，读数大对应的研磨液中酶的含量更多D.气泡消失后，若甲、乙读数相同，则两者的催化效率相等【试题解析】鸡肝和洋葱研磨液中均有H2O2酶，能催化H2外移动。随着反应进行，底物H₂O₂浓度降低，反应速率减慢，因此单位时间内注射器读数变化幅度会减小，而不是保持不变，选项A说法错误。在气泡消失前，底物尚未耗尽，相同时间读数大的装置，意味着相同时间产生了更多O₂，即反应速率更大，因此对应的研磨液催化效率更高，选项B说法正确。甲、乙装置的锥形瓶中H₂O₂溶液量相等，不管反应快慢，气泡消失后(即反应结束后)两个装置产生的O₂量相等，因此两个装置的注射器读数应相同，选项C、D说法错误。【答题分析】本题属中等偏易题。错选原因主要是考生对实验原理存在误解。阅读下列材料，回答第17——19题。马凡综合征患者四肢细长，多表现为骨骼、心血管系统等不同程度受损。研究发现，该病是一种单基因遗传病，致病基因不位于Y染色体上。该病具有如下特点：男性群体中的患病比例与女性群体相当；双亲都患病，儿子和女儿均可能正常。17.马凡综合征的遗传方式是A.常染色体隐性遗传 B.伴X染色体隐性遗传C.常染色体显性遗传 D.伴X染色体显性遗传【试题解析】由题干“双亲都患病，儿子和女儿均可能正常”可知，马凡综合征为显性遗传病；再结合题干信息“致病基因不位于Y染色体上”，患病父亲的女儿可能正常，可知该病的遗传方式不可能为伴X染色体显性遗传，而是常染色体显性遗传，选项C正确，选项A、B、D错误。【答题分析】本题属中等偏难题。学生错选最多的是A项，其次是B项，主要原因有二，其一可能是未掌握单基因遗传病各类型的特点，其二可能是缺乏遗传病类型分析技能。18.一对均患马凡综合征的夫妇，色觉正常，生了一个仅患红绿色盲的男孩，已知红绿色盲由X染色体上的隐性基因控制。预测这对夫妇生一个正常女孩的概率为A.1/8 B.3/16 C.1/4 D.3/8【试题解析】马凡综合征为常染色体显性遗传，相应基因用A、a表示；红绿色盲为伴X染色体隐性遗传，相应基因用X⁸、X³表示。由题干可知，这对夫妇的基因型分别为AaX8X0和AaX⁸Y。因此这对夫妇生育一个正常女孩的概率为1/4×1/2=1/【答题分析】本题属较难题。三个干扰选项均有较多学生错选，且错选比率接近，说明这部分学生利用遗传规律进行推理的能力总体上较弱。19.某马凡综合征孕妇担心胎儿可能遗传该病，医生建议检测胎儿的A.染色体形态 B.染色体数目 C.基因的碱基种类 D.基因的碱基序列【试题解析】马凡综合征是基因突变导致的常染色体显性遗传病，致病基因中碱基序列会发生变化，因此要确定胎儿是否患该病，应检测基因的碱基序列，选项D说法正确。检测染色体形态和数目无法确定基因碱基序列是否发生改变，选项A、B说法均错误。DNA中无论碱基序列是否发生改变，碱基种类都是A、T、C、G四种,选项C说法错误。【答题分析】本题属中等难度题。学生错选最多的是A项。错选原因是部分学生对于基因突变的概念、基因突变与单基因遗传病的关系、变异类型间的异同等内容缺乏充分的认知。20.某个基因型为AaBb的卵原细胞，形成的初级卵母细胞如图所示，此时已完成非姐妹染色单体的片段互换。不考虑基因突变和染色体变异，下列关于该初级卵母细胞减数分裂的叙述，正确的是A.若卵细胞是AB，则次级卵母细胞一定是AaBBB.若卵细胞是aB，则次级卵母细胞一定是AaBbC.若卵细胞是Ab，则次级卵母细胞可能是AaBbD.若卵细胞是ab，则次级卵母细胞可能是aabb【试题解析】由于该初级卵母细胞已完成非姐妹染色单体的片段互换，并且不考虑基因突变和染色体变异，因此经过减数第一次分裂得到的次级卵母细胞是AaBB或Aabb。基因型为AaBB的次级卵母细胞经过减数第二次分裂，得到的卵细胞可能是AB或aB；Aabb的次级卵母细胞经过减数第二次分裂，得到的卵细胞可能是Ab或ab。因此，若卵细胞是AB，则次级卵母细胞一定是AaBB，选项A说法正确；若卵细胞是aB，则次级卵母细胞一定是AaBB，选项B说法错误；若卵细胞是Ab，则次级卵母细胞一定是Aabb，选项C说法错误；若卵细胞是ab，则次级卵母细胞一定是Aabb，选项D说法错误。【答题分析】本题属难题。三个干扰选项均有较多学生错选。错选C项的学生超30%，错选原因在于对减数分裂的过程，特别是减数分裂过程中的染色体行为缺乏正确认知，对于染色体与基因的平行关系掌握不充分。21.细胞是生物体结构与生命活动的基本单位，细胞的结构与功能相适应。回答下列问题：(1)体育锻炼能提高人的耐力，经常锻炼会使骨骼肌细胞中(填细胞器名称)的数量增多，可为细胞提供更多能量。红细胞具有输送O₂的功能，推测经常锻炼会使红细胞数量(选填“增多”“减少”)。红细胞呈中央微凹的圆饼状，增大了表面积与体积的比值，从而(选填“提高”“降低”)物质交换效率。(2)采摘后的蔬菜叶片刚发生萎蔫时，洒上一些清水可以基本恢复。该过程中，叶肉细胞中体积变化最大的细胞器是。该细胞器含有水解酶，是细胞的“消化车间”，功能与动物细胞中(填细胞器名称)相近。生活在高盐环境中的某些植物，可以将Na⁺(选填“运入”“运出”)该细胞器，以减轻高浓度Na⁺对细胞其他结构的毒害作用。(3)淡水湖泊富营养化可导致蓝细菌大量繁殖。下列结构中，哪些是蓝细菌细胞具有的?A.细胞壁 B.细胞膜 C.核膜包被的细胞核 D.叶绿体 E.核糖体【参考答案】(1)线粒体增多提高(2)液泡溶酶体运入(3)ABE【试题解析】(1)骨骼肌细胞在进行剧烈运动时，需要细胞呼吸供能。线粒体是需氧呼吸(有氧呼吸)的主要场所，是能量代谢的中心，能产生大量ATP。因此，体育锻炼会刺激骨骼肌细胞中线粒体数量增加，从而提高细胞的有氧呼吸能力，增加能量供应。红细胞的主要功能是运输氧气和二氧化碳。体育锻炼会增加机体对氧气的需求，因此为了提高氧气运输能力，机体会增加红细胞的数量。细胞与环境的物质交换需通过细胞膜，较大的表面积意味着更多的物质交换通道。红细胞呈中央微凹的圆饼状，这种形态增大了表面积与体积的比值，提高了细胞与环境的物质交换效率，使红细胞能够更有效地运输氧气和二氧化碳。(2)液泡是成熟植物细胞中最大的细胞器，主要储存水分、色素和无机盐等，对细胞和植物体的形态具有支撑作用。当蔬菜叶片萎蔫时，细胞失水，液泡体积变小；在叶片上洒水后，细胞吸水，液泡体积迅速恢复，在此过程中，体积变化最大的细胞器是液泡。液泡中含有水解酶，能吞噬并分解衰老、损伤的细胞器，起到类似于动物细胞中溶酶体的作用。在高盐环境下，植物细胞可以逆浓度梯度将Na⁺运入液泡，从而降低细胞质基质中Na⁺的浓度，减轻高浓度Na⁺对细胞其他结构的毒害作用。(3)蓝细菌是原核细胞，具有细胞壁，但细胞壁成分与植物细胞不同，对细胞具有保护和维持形态的作用；蓝细菌具有细胞膜，有信息交流、控制物质进出等重要作用；蓝细菌具有核糖体，是蛋白质的合成场所。蓝细菌作为原核生物，最显著的特征是没有核膜包被的细胞核，遗传物质集中在拟核区域。蓝细菌能进行光合作用、但不具有叶绿体，细胞质中含有附着光合色素的光合膜，光合作用主要在光合膜上进行。因此各选项中，蓝细菌中具有的结构是A(细胞壁)、B(细胞膜)和E(核糖体)。【答题分析】本题属于中等难度试题。第(1)小题第1空，典型错误答案有“血红蛋白/核糖体/ATP/高尔基体”。错因1：认为为细胞提供更多的能量需要更多的氧气，氧气需要红细胞中的血红蛋白来运输，而血红蛋白需要核糖体来合成，所以误答血红蛋白(未注意需填细胞器)或核糖体。错因2：不清楚线粒体最核心的功能是通过需(有)氧呼吸高效地产生ATP，为细胞活动提供能量，从而误答其他的细胞器。第(1)小题第2空，大多正确。第(1)小题第3空，错答“降低”的学生可能是不清楚相对表面积(表面积与体积的比值)的大小与物质交换效率的关系。第(2)小题第1空，典型错误有“溶酶体/叶绿体/细胞液”。错答的考生可能因为不清楚细胞吸水与失水主要是液泡中的细胞液发生吸水或失水，从而误答其他的细胞器；或没看到题目要求“填细胞器名称”而误答成细胞液。第(2)小题第2空，典型错误有“液泡/高尔基体/核糖体/中心体/内质网”等。错因1：未看清题意，误认为是填植物细胞中含水解酶的细胞器，从而误答成“液泡”。错因2：不清楚溶酶体的功能而误答成其他的细胞器。第(2)小题第3空，错答“运出”的学生可能不清楚下列三者间的关系：细胞吸水或失水；液泡中离子(细胞液)浓度大小；外界溶液中离子浓度大小。第(3)小题的空格漏选A、E或多选D项的学生较多，可能因不清楚蓝细菌的细胞结构而误答。根据考生答题情况，提出如下教学建议：(1)夯实细胞器核心知识，强化结构与功能的关系。要聚焦易混淆的细胞器的对比辨析，针对线粒体、液泡、溶酶体等细胞器的错答问题，建议通过列表比较，明确各细胞器的核心功能、分布及典型关联场景，并结合实例加深理解“结构与功能相适应”。例如教学时可设计情境分析题，如：“运动员的肌细胞比普通人更发达，从细胞器角度分析原因。”引导学生推导“耗能多→线粒体数量多”的逻辑。(2)突破核心概念理解，避免机械记忆。要具象化“相对表面积与物质交换效率”的关系，例如在有关“相对表面积与物质交换效率”的教学中，可采用模型实验+动画演示等教学活动让知识具象化，从而突破对核心概念的理解。同时，厘清“细胞吸水/失水与离子运输”的逻辑关系。(3)强化对原核生物(蓝细菌)结构特点的精准记忆。关于蓝细菌结构和功能的教学，可采用“原核与真核细胞对比表”+“关键词清单”来解决。(4)提升审题能力、减少“答非所问”。针对错答“血红蛋白”(非细胞器)、错答成“细胞液”(非细胞器)等问题，教学时可要求学生在审题时圈画核心限定词(如“细胞器”“结构”“物质”)，并在练习中加以巩固，强化学生对“问题指向”的敏感度。总之，针对上述问题，教学时需针对性解决学生在细胞器识别、概念理解、审题逻辑等方面的问题，从“知识记忆”转向“逻辑应用”，提升答题准确性与生物学核心素养。22.为测定某批次小麦种子的呼吸速率，取10g种子样品放入500mL广口瓶中，广口瓶置于25℃水浴，并与测定系统连接、每隔2min测定瓶内CO₂浓度，经计算获得从0min至每个测定时间点的呼吸速率平均值，结果如图。回答下列问题：(1)细胞呼吸包括两种类型，其中有O₂参与的是。该类型的细胞呼吸过程中，(O2用于生成(2)第8——10min广口瓶内种子的呼吸速率约为(A.6.52B.6.66C.6.77)μmolCO₂·g⁻¹·h⁻¹。第12—14min呼吸速率较低，主要原因是随着时间延长，含量降低。(3)若利用上述装置测定小麦种子在4℃储藏条件下的呼吸速率，由于4∘C条件下细胞呼吸较弱，可采用适当增加种子数量和(4)若小麦种子在储藏期间受潮，种子的细胞呼吸增强，会产生较多的水和，导致细胞呼吸加剧，不利于储藏。【参考答案】(1)需(有)氧呼吸H₂O (2)CO₂ (3)适当延长测量时间 (4)热量【试题解析】(1)细胞呼吸包括两种类型，其中有O₂参与的是需氧呼吸(有氧呼吸)，不需要(O2参与的是厌氧呼吸(无氧呼吸)。需氧呼吸过程中，O₂用于第三阶段，与前两个阶段产生的[H]结合生成(2)实验结果显示，第0——8min的呼吸速率为(6.77μmolCO2⋅g-1⋅h-1,第0—10min的呼吸速率为6.77μmolC(3)若利用上述装置测定小麦种子在4℃储藏条件下的呼吸速率，实验需要在4℃条件下测定。由于4℃条件下细胞呼吸较弱，瓶内的CO₂浓度增加太慢，可导致测定数据有较大的误差和不稳定性。因此，通过适当增加种子数量，可使广口瓶内的CO₂浓度增加速率加快；通过适当延长测量时间，可使广口瓶内(CO(4)若小麦种子在储藏期间受潮，种子的细胞呼吸增强，会产生较多的水和热量。种子含水量增加和温度提高，导致细胞呼吸进一步加快；同时，高温、高湿还会导致种子霉变。因此小麦种子受潮不利于储藏。【答题分析】本题属中等偏难题。第(1)小题第1空，典型错误有“呼吸作用/细胞呼吸/糖酵解”。错答的原因是对概念掌握不理想或审题不清。第(1)小题第2空,典型错误答案有“CO₂/丙酮酸/能量/ATP/ATP和NADPH”。该设问为“O₂月于生成”，指向的应是物质角度，即考查学生对于需氧呼吸各个阶段物质变化的掌握情况。错答为“CO₂”“丙酮酸”的学生，没有掌握需氧呼吸三个阶段的底物与产物。错答为“能量”“ATP”的学生对于题意的理解出现了偏差，因而从能量角度作答。错答“ATP和NADPH”的学生混淆了光合作用与细胞呼吸第(2)小题第1空，典型错误是“B”，原因是学生对题中所给的图像数据提取错误。第(2)小题第2空，典型错误有“淀粉/酶”。错答为“淀粉”的学生认为，细胞呼吸底物减少会引i细胞呼吸速率下降，但题中实验持续时间不长，仅为14分钟，并不会出现有机物大幅减少而导致细胞呼速率下降。错答为“酶”的学生，未能提取到题干中表述的“广口瓶置于25℃水浴”条件，在实验进行过程中细胞内的酶并不会因为反应时间而导致酶含量下降。第(3)小题的典型错误有以下几种。①改变储藏条件：增加氧气浓度(错误率最高)、适当升高温度增加湿度(水分)/将种子放在潮湿环境中、提高空气中的二氧化碳浓度、遮光处理、增加光照等；②更实验装置：减少/增大广口瓶的体积、换用更加精密的测定系统等；③种子的选择和处理：选用品质较好种子/选用生命力强更饱满更大的种子/选用不同种类的小麦种子、将种子摊开放置，增大面积；④增力照组、多设置几组实验、增加实验次数；⑤缩短测定的时间；⑥加入酶来催化反应。分析其原因，①未抓住题目中“4℃储藏条件”“某批次种子”这些关键限制条件：题目明确要求在储藏条件下测定呼吸速率，且强调该条件下呼吸较弱。学生提出的“改变测量条件(如增加氧气浓度)”直接违背了实验的单一变量原则，改变了题目设定的储藏条件，导致实验目的发生改变。②对实验装置作用的误解及对呼吸速率的计算逻辑不清晰：题目要求利用上述装置，而不是更换实验装置。③缺乏实验设计训练，平时未强调“信号放大”这一科学思维训练，学生倾向于直接改变条件而非优化测量策略：学生未意识到题目考查的是“如何通过实验操作放大微弱信号”，而延长测量时间(累积效应)和增加种子数量(扩大样本量)是生物学实验中放大微弱反应的常用方法。第(4)小题的典型错误有:CO₂(错误率最高)/ATP/酒精/氧气/还原氢/ATP和NADPH、葡萄糖、丙酮酸。错误原因可归结为以下三点。①对细胞呼吸产物的理解不全面：学生知道细胞呼吸会产生CO₂，但题目问的是“导致细胞呼吸加剧”的物质，CO₂是呼吸的终产物，不会反过来促进呼吸作用。混淆有氧呼吸和无氧呼吸的产物，或未注意题目隐含的产物水这个“有氧条件”。氧气是呼吸作用的反应物，而非产物。②未理解题干的逻辑链条(“产生什么→加剧呼吸→不利于储藏”)：ATP是细胞呼吸的能量载体，但不是导致呼吸加剧的物质。热能是呼吸作用的副产物，积累会导致温度升高，而温度升高会提高酶活性，从而加剧呼吸作用(正反馈)。学生可能未建立“热能→温度升高→酶活性增强→呼吸加剧”这一逻辑链条。③未结合“储蒙实践”背景：题目情境是“种子受潮不利于储藏”，实际储藏中，湿度和温度是关键因素，水(受潮)促进呼吸→产生更多热能→温度升高→呼吸更强，高温高湿条件下种子易霉变。根据学生答题情况，提出如下教学建议：(1)强化生物学重要概念的理解。可借助教材主标题与副标题先构建知识框架，再完善细节部分。细胞呼吸、光合作用这两种重要的能量代谢过程，均是由一系列化学反应组成的一个连续完整的代谢过程，每一步化学反应都需要特定的酶参与才能完成。在学习过程中需要形成“某一步反应的产物将是下一步反应的底物”的思想，构建连续、完整的反应过程。(2)提升对文本内容、图像信息的提取与分析能力，从影响细胞代谢的内因与外因入手，并结合题中的信息，分析推理出正确的答案。(3)强化实验变量分析。在教学中明确区分自变量、因变量和无关变量，通过例题训练学生识别题目中的固定条件(如本题的“4℃储藏”条件不可更改)。(4)建立“信号放大”思维模型。归纳生物学实验中放大微弱现象的常见方法：①时间累积(如延长测量时间、多次取样)；②样本量增加(如更多种子、更多重复)；③检测技术优化(如更灵敏的传感器)。(5)联系实际应用，提高知识迁移能力。结合生活案例教学，讨论粮食储藏的常见问题(如受潮23.然后生活机具制度力限量过程中，某一片段遗传信息表达过程如下表所示。第23题表DNA①链C②链GmRNACU氨基酸脯氨酸回答下列问题：(1)血红蛋白基因表达时，遗传信息从DNA传递到mRNA的过程称为，其中模板链是(选填“①”“②”)链，催化该过程的酶是。(2)翻译时，以mRNA为模板，以为原料合成多肽。一个mRNA分子上相继结合多个核糖体，可(选填“提高”“降低”)翻译的效率。(3)携带此脯氨酸的rRNA上反密码子是。A.5'CCU3' B.5'GGA3' C.5'AGG3' D.5'ACG3'(4)正常血红蛋白基因Hb⁴突变为致病基因Hb⁸，Hb⁸Hb⁵的个体患䭠刀型细胞贫血症。为研究杂合子体内Hb⁴和Hb⁸基因的表达水平，可检测成熟红细胞中血红蛋白的。【参考答案】(1)转录②RNA聚合酶(2)氨基酸提高 (3)C(4)种类及相应含量【试题解析】DNA分子上的遗传信息通过RNA指导蛋白质的合成，其中遗传信息从DNA传递到RNA的过程称为转录、遗传信息从mRNA传递到蛋白质的过程称为翻译。(1)由于表格中mRNA的第一位碱基是C，①链中第一位碱基也是C，因此①链是编码链，②链是模板链。在转录过程中，RNA聚合酶与基因的某一启动部位结合，催化RNA的合成，因此催化该过程的酶是RNA聚合酶。(2)翻译时，以mRNA为模板，核糖体认读mRNA上的核苷酸序列，以氨基酸为原料，tRNA将相应的氨基酸向核糖体运送，氨基酸相继加到延伸中的多肽链上。一个mRNA分子上相继结合多个核糖体，可在短时间内合成更多的多肽链，提高了翻译的效率。(3)由于②链(模板链)第二个碱基是G，因此mRNA上的第二位碱基是C，即决定此脯氨酸的密码子为5'CCU3'，根据碱基互补配对原则，可推知携带此脯氨酸的tRNA上的反密码子为3'GGA5'，即5'AGG3'。(4)正常血红蛋白基因Hb⁴表达出正常血红蛋白(Hb⁴)，致病基因HB⁹表达出异常血红蛋白(Hb⁸)，Hb⁸Hb⁸的个体只能表达出异常血红蛋白，因此患镰刀型细胞贫血症。研究杂合子体内Hb⁴和Hb⁸基因的表达水平、可检测下列内容：杂合子Hb⁴Hb⁸体内Hb⁴和Hb⁸基因是否都表达，还是只有一种基因表达，表达出的血红蛋白的量有多少。也就是说要检测成熟红细胞中血红蛋白的种类(Hb⁴、Hb⁸)及各自的含量。【答题分析】本题属于较难题。第(1)小题第1空的典型错误答案有“RNA转录/翻译”。错误原因主要是混淆转录和翻译的概念。第(1)小题第2空正确率较高。第(1)小题第3空的典型错误答案有“mRNA聚合酶/RNA聚合酶解旋酶/聚合酶/DNA聚合酶”。错误原因是部分学生专业术语表述不精准，以及混淆了不同过程所需要的酶的种类。第(2)小题第1空的典型错误答案有“蛋白质/核糖核苷酸/脱氧核糖核苷酸”。写成核苷酸类的学生，很可能是审题不清而误认为该空需填写合成mRNA的原料。第(2)小题第2空正确率较高。第(3)小题典型错误答案有B和D项。错选的主要原因，一是对密码子和反密码子的概念认知不清晰，二是对“互补的多聚核苷酸链是反向的”存在认识盲区。第(4)小题典型错误答案有“两种形态(形态正常与形态畸形)的比例/DNA(基因)上的碱基排列顺序/各种表型的数量及种类/圆饼状与镰刀型的比例/氨基酸的种类、数目/含量/基因型/乙酰化水平/Fe的含量/携带氧气的量”。主要错因包括：①审题不清。题干中杂合子含两种基因，应表达为两种血红蛋白，而部分学生没有指出血红蛋白的“种类”，只答出“含量”。题干中明确指出两种基因的表达水平，且要求检测血红蛋白的相应指标，而学生答为“基因或DNA上的碱基排列顺序”“基因型”等。②专业术语随意套用。“圆饼状”“镰刀型”指的是红细胞形态，“镰刀型细胞贫血症”为病名，学生将其套用在不同结构血红蛋白种类的表述上。③蛋白质结构多样性的原因不明确。根据学生答题情况，提出如下教学建议：(1)在关于基因表达过程的教学中，要强化事实性知识的识记和概念性知识的理解。①教学过程中需要强调“转录”指的是遗传信息从DNA到RNA的过程，而“翻译”是遗传信息从mRNA到蛋白质的过程。针对基础薄弱的学生，教师可以制作概念卡片，在卡片上写上不同的概念、在师生、生生之间进行互动，以此增强对生物学概念的理解。②需要强调转录过程不需要额外的解旋酶，防止与DNA复制混淆，针对该类易错点教师平时可以设置判断题，对学生加强针对性训练，以区别DNA复制和转录的条件。③可把高中阶段常见的酶进行归类，通过制作“酶卡片”，让学生互动，增强对不同酶的作用的认识，防止写错。④通过归类题目，引导学生对蛋白质、核酸、多糖等大分子及其基本组成单位进行概念辨析及阐述其关系。⑤教师在复习过程中可以利用转录、翻译过程示意图，或者通过让学生自己画图，深入分析核苷酸链之间的碱基互补配对关系，及它们之间的方向关系。(2)加强专业知识的精准表达训练。部分学生语言表述缺乏逻辑性，含糊不清或随意组合词语。在教学中要特别重视书面表达的规范性训练。24.某植物雌雄同株，花色有紫色和白色，果皮形态有多刺和光滑，花色和果皮形态各由一对等位基因控制。现有6株植株进行三组杂交实验，结果如下表。第24题表组别亲本F₁个体数(株)紫花多刺果皮白花多刺果皮紫花光滑果皮白花光滑果皮①白花多刺果皮×白花多刺果皮0 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