七年级语文上册 20 虽有嘉肴课件4 （新版）新人教版.ppt

学习目标 1 了解 礼记 相关知识 积累重点文言词语 熟读并背诵课文 2 准确翻译课文 学习类比说理的方法 理解教与学互相促进的道理 学习重难点 以 意义 法划分句子节奏 学考考点 1 理解常见的文言实词在文中的含义 2 用 意义 法划分句子节奏 预习检测 1 给下列红字注音 佳肴 自强 兑命 学学半 2 借助工具书及课下注释解释下列字词 虽 旨 至道 善 困 是故 自强 自反 故曰 教学相长 兑命 曰 学学半 其此之谓乎 ji y o qi ng yu xi o 即使 甘美 最好的道理 自我勉励 好处 不通 理解不了 所以 反省自己 教和学互相促进 教别人 是学习的一半 大概说的就是这个道理吧 速读课文 根据课下注释 疏通文意 背景资料 本文节选自 学记 礼记集解 学记 是 礼记 中的一篇 是中国教育史上 也是世界教育史上第一部教育学的专著 文字言简意赅 喻辞生动 系统而全面地阐明了教育的目的及作用 教育和教学的制度 原则和方法 教育过程中的师生关系以及同学之间的关系 学习研讨 一 朗读课文 整体感知 注意读准字音 体会语调 2 诵读展示 学习小组形式展示 翻译 1 字词虽有佳肴 弗食不知其旨也 虽有至道 弗学不知其善也 参考译文 1 即使有美味佳肴 不去品尝 就不知道它的味道鲜美 2 即使有最好的方法 不去学习 就不知道它的益处 3 所以学习以后就会知道不足 教学以后就会知道困难 4 知道不足 然后就能反过来要求自己 知道困难 然后就能自强不息 5 所以说 教学与学习互相促进 6 尚书 兑命 说 教育别人 能收到一半的学习效果 说的就是这个意思 合作探究 1 本文主要论述了什么道理 你同意这个观点吗 作者是怎么论述的 论证思路 教学相长 教和学是相互促进的 二者相铺相成 重视实践 在学和教的实践中 知不足 知困 明事理 出真知 得到进步与发展 2 开头 虽有佳肴 一句有什么作用 类比论证 读完本文 你有哪些体会 提示 教者的角度 学者的角度 要点归纳 脉络梳理 虽有佳肴 类比引入 逐层论证 引用作结 弗食佳肴 不知其旨 弗学至道 不知其善 学知不足 教后知困 不足自反 知困自强 学学半 此之谓 教学能相长实践出真知 主题 文章运用类比的手法引出要阐述的观点 指出教和学是相互促进 相辅相成的 即 教学相长 告诉了我们实践出真知的道理 语言特点 逻辑严密 条理分明 字词句归纳 一 通假字 兑命 曰二 古今异义1 虽有至道2 不能知其旨也3 教然后知困4 教学相长也三 词类活用1 不知其旨也2 不知其善也 兑通 说 指的是殷商时的贤相傅说 古义 即使 今义 虽然 古义 甘美 今义 意义 古义 不通 理解不了 今义 困难 古义 促进 今义 增长 名词作形容词 甘美 形容词作名词 好处 四 一词多义学其五 文言句式1 判断句2 倒装句 学学半 学学半 其此之谓乎 不知其旨也 教 向别人学习 表示推测 它的 弗食 不知其旨也 其此之谓乎 宾语前置 积累 1 学习过程五步骤 博学之 审问之 慎思之 明辨之 笃行之2 学者有四失 或失则多 或失则寡 或失则易 或失则止 3 教育教学九原则 教学相长 长善救失 启发诱导 因材施教 检测 礼记 是战国至秦汉年间家学者解释说明经书 的文章选集 是一部思想的资料汇编 又叫 与 合称 三礼 内容主