师范生实习判定个人小结 .doc

师范生实习判定个人小结 师范生，大学生的一类，可申请免费就读大学(有必然条件)，所修专业属于教导偏向，未来的就业目标对照明确，即到各级各种学校或教导机构从事教授教化治理工作，是将来教师的预备者。下面是找总结网整理的师范生实习判定个人小结，迎接参考。师范生实习判定个人小结(1)教导实习是把本身在学校所学的教导理论和教导知识利用与实际，同时也是对本身从事任教才能的一次大查验。实习的胜利与否，直接关系着往后可否胜任教授教化工作。因此我十分看重这次的教导实习机会。教导实习主要包括两方面的内容：一是教授教化工作;二是班主任工作。教授教化工作是整个教导实习的核心部分。我深知它的紧张性。为了确保实习万无一失，在实习之前，我就在先生的指导下，认真通读相关的教导理论资料，认真撰写教案，多次进行试讲。使得本身对教导教授教化历程有了必然的了解。实习期间，从头到尾我都认真对待每一个环节。因为我明白：实习学校宁神地把学生交给我们，这是对我们的信任。如果我教欠好，我就会误人子弟。俗话说：台上三分钟，台下十年功。为了包管上好每一堂课，备课是症结。我从备课的三个环节入手，重复遍读相关课本，尽量使本身对课本内容洞若不雅火。为了使每一堂课内容充足、富厚、活跃、生动，使学生可以或许在轻松开心的氛围中学习，我阅读了大量的册本，收集相关的信息;为了使先生的解说易于学生的理解，我进行了重复地模拟试讲，客气听取指导先生和同队同学的看法，并重新对教案进行改动，使教案更完善，操作起来更科学。好动是中学生的一个显著特点。为了使他们专心听讲，完成教授教化任务。我注意察看同学们的一举一动，实时调剂教授教化节奏，转变教授教化措施，尽量把学生吸引到讲堂。我明白先生上完课，然则教授教化运动还没有真正停止。为了把讲堂延伸到课外，实时巩固教授教化成果，和了解学生控制知识的水平。我常常放工指点和同学交流，了解学生学习环境发明学习难点，并在下节课赞助学生办理。总之，在学生地共同下，本人圆满出色地完成了教授教化任务。班主任工作是教导实习的另一项紧张内容。班主任工作做得短长，关系到一个班级可否形成一个优越的班风、学风。因此班主任工作与教授教化工作是相辅相成的，然则它与教授教化工作又有很大不合。班主任工作的一个很紧张的内容是做好落后生的改变工作。因而，从我一接手实习班级开始，我就从原班主任那里，仔细了解班级环境，并常常深入到学生中，了解他们的学习生活环境，赞助学生办理在学习、生活中遇到的艰苦，成为学生学习上的良师，生活上的良友。渐渐取得学生的信任与好感。在我实习的班级里，有几个对照油滑的学生，颠末我三番五次地与他们攀谈教导后，他们的表现越来越可爱。班级集体荣誉感是一个班级的精神支柱。为了加强同学们的主任翁意识，我充分应用主题班会与一般班会的教导形式，开展了形式生动、活跃的班会运动，取得了优越的教导后果，使班级班风班貌有了喜人的变更;为了加强班级的凝聚力，培养学生酷爱班集体的意识，我组织学生开展了富厚多彩的运动。班主任工作使我在教导学生的同时，也使本身受到启发。教导实习，固然苦了点，累了点，有时还受到极大委屈，但我觉得值得我去尽力做好这件事情。我将认真教导实习经验，为来日诰日走上教导工作岗位做好扎实筹备。三尺讲台我筹备好了!师范生实习判定个人小结(2)一个多月的实习，我最大的感到便是当先生不容易，但好先生更不容易。先生的职责便是把本身会的器械传授给学生，让学生会，让学生理解，让学生控制。这不仅要求先生对所讲的知识理解透彻，更紧张的是学会怎样与学生沟通，怎样让学生控制，怎样把本身的意图更尽可能精确的表达出来。一位先生站在讲台上，成为学生关注的焦点，他不仅要顶住各类压力，去把知识传授给学生，去与学生互动，调动学生的积极性，让学生成为学习的主体，本身则是个引导者。做好这些实在必要好好下一番功夫。下面说说我本身，我生性对照内向，平时孤言寡语，不善于表达，在公共场合很少说话，只是一个谛听者，更不愿成为被人关注的焦点。所以第一次试讲时，我根本不敢上讲台，上去之后畏畏缩缩，都不知道本身在做深。在同组实习先生和指导先生的勉励与赞助下，我慢慢摊开了一些，从心理上不再畏惧成为焦点，不怕失足，终于可以去讲了。由此，我感觉人必须首先敢于去表达本身，不要担心出丑、丢面子，上了讲台以后，下面有那么多双眼睛盯着你，等候着你的表演，所以必然不能恐惧，要镇定自在，勇敢地去说去讲，自信地去说去奖。即使本身并不肯定某些知识点正确与否，带了讲台之后也不能表现出来。在讲堂上要有这种思想：我是先生，我是权威，我是垂老，我说的是对的。决不能犹踌躇豫，粘粘糊糊。讲话要做到一点敢于表达本身。我可能说的有一点片剂，但这对我来说，对付那些不敢表达本身的人来说，是必须要认识的一点，首先要做到的一点。当然上面所说的只是我感想感染最深的一点，其他方面也很紧张。比如说要有先生的形象、气质，举止大方，语言亲切，将可要有吸引力;备课症结在于备学生，依据学生的实际环境选择讲课方法，授课富于变更性，与学生互动交流从年前的筹备阶段，到三月份的正式授课，这一历程的劳绩体会是许多的。让我体会很深的首先是对教导这份事业的酷爱。在学习中常说：兴趣是最好的先生，那么对教授教化的酷爱是使你全身心投入教授教化的动力，不管是备课，照样授课。备课中，具有了动力，能力全方位的斟酌历程、内容，斟酌学生的反映。正如实习开始，杏坛副校长所说的备学生，怎样体会到学生的反映。有了这份动力，才会想出设计出更好更科学的措施，利用于教授教化历程，启发式教授教化等措施能力很好的利用并取得较好的后果。其次是要设定较高的目标，同时又要斟酌到后果欠安时，本身的反映。便是预先想到后果欠好时，本身应蒙受这份压力，较好期望虽然很好，但若由于本身的才能所限以及各方面的变更，引起教授教化后果欠安，本身应接收这一现实。不能因为一时的感动，而破坏了整个运动。当我第二次课后果欠好时，其时实在难以接收，尔后的两天为下次的备课则没了兴趣，没有了热情，本身前两次作了充沛的筹备为什么会这样?我在思考这些，思虑再三，照样备课不充分，没有更好的调动学生，既没有预计学生的反映，又没有斟酌可能发生的环境，比如第二次课的板书问题，这都是没有预计到的。而当我在第三次课时，心情平淡而又有热情，坦然面对一切。这样就好了很多，语速较前两次慢了一些，讲堂中呈现的差错少了很多。总的说来，实习让我劳