校本课程开发案例：葡萄的欣赏与管理.doc

葡萄的欣赏与管理校本课程规划方案济南市后魏小学一、校本课程开发的背景：市场经济的建立对人才素质和学校特色提出了更高的要求。知识经济、知识爆炸、信息时代这些观念剧烈的冲击着人们对人才规格的传统界定、对创新能力、学习能力、合作能力等综合素质的追求成为人才培养的重点。 校本课程是国家课程的有利补充，可以提供给学生不断锻炼的机会，提高综合能力，同时培养教师的课程能力也是教育发展的大趋势。 据此通过对本校学生的需求进行科学地评估，充分利用当地社区和学校的课程资源，尊重学生不同的特点、需求，确立了葡萄的欣赏与管理的校本课程，旨在以“葡萄”为载体促进学生的个性得到更充分和更主动的发展，提升教师的课程开发能力。1、学生现状分析： 学校90%的孩子来自本社区，社区范围内广泛的栽植葡萄，他们参与葡萄的欣赏与管理课程的实践活动将直接与生活产生联系，十分有意义。2、学校资源优势：（1）我校有着四十多年历史，同时又是一所不断追求卓越的新生代学校。学校配有图书室、多媒体教室和计算机网络教室。这些为校本课程葡萄的欣赏与管理的开设，开展研究性学习活动提供了保障条件。（2）学校地处白马山办事处，所辖范围内井家、前魏、后魏大面积的种植经济作物葡萄。这些地方有着丰富的物质资源与人力资源，有利培养学生联系生活实际的能力。（3）学校的办学理念“乐之”，开展葡萄的欣赏与管理这门校本课程恰恰能让学生通过不同形式的学习活动自主提升自己艺术修养，提高自己的生活品味，不断用智慧和学到的技能去改善自己的生活环境，这些都能让孩子们找到快乐，体验到成功和幸福。（4）学校师资情况方面：学校73.33的老师学历达到了大专以上。区级骨干教师4人，多人次分别获得市、区评优课一等奖，这些为校本课程葡萄的欣赏与管理的开设提供了师资力量的保障。二、指导思想： 本课程方案将高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚定不移地继续解放思想、坚持改革开放、推动科学发展、促进社会和谐。重点是紧紧把握科学发展观的核心，坚持以人为本。人是社会发展的主体。着眼于把握发展规律、创新发展理念、转变发展方式、破解发展难题，坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，建设资源节约型、环境友好型社会，促进人与自然的和谐，使人民在良好的生态环境中生产生活，以达到人与人、人与社会、人与自然的整体和谐。同时，本课程方案还将以教育部基础教育课程改革纲要（试行）和山东省教育厅关于山东省义务教育地方课程和学校课程实施纲要（试行）文件精神为依据，努力体现学校的办学思想和理念。我校结合所处地区特点、资源等优势，以“乐之”理念为指引，通过葡萄的欣赏与管理课程的开设，使学生在实践活动中了解葡萄的管理，欣赏葡萄并了解与生活的密切关系，了解葡萄的经济价值、了解信息，体验学习相关艺术手法、体验种植与管理的乐趣，了解葡萄生深加工的知识，了解研究积累葡萄的文化诗词、故事传说等，培养调查研究的兴趣，掌握基本的葡萄管理技术，提高学生实践能力，陶冶学生的爱美情趣，提高学生的生活品味和修养，培养学生健康的生活态度等。三、课程目标：学生方面：1、通过葡萄欣赏与管理的实践活动，了解葡萄的经济价值、了解葡萄信息，体验种植与管理的乐趣，了解认识葡萄的种类和特点，了解、国画、舞蹈等艺术表现形式，了解研究积累葡萄文化诗词、传说故事，培养学生葡萄研究的兴趣，掌握基本的管理技术，提高学生实践能力，陶冶学生的爱美情趣，提高学生的生活品味和艺术修养，培养学生健康的生活态度等。2、坚持以学生为本的原则，最大限度的结合学生的年龄特点、身心特点，发挥学生的自主性，自主选择课程主题，充分开发学生的潜能，指导学生对知识的综合运用，开展研究性学习、合作学习等活动，培养学生的创新意识和实践能力，为学生健康成长创造空间，为学生的终身学习、发展夯实基础；3、以合作探究、动手实践，体验式活动，研究性学习等为本课程的基本学习形式，充分利用调查、访问、体验、模仿等手段，充分发挥网络、图书资料，家长资源、社区等资源的作用，丰富学生的学习生活，使学生学会收集、整理、筛选、处理和利用各种信息资料，提高学生的探究能力、实践能力和创新能力，增强合作意识，提高学生对美的追求，认识人与自然的和谐重要意义，形成良好的生活学习习惯。教师方面：1、通过校本课程的开发和实施，老师们都能践行学校办学理念，体会其含义。通过对葡萄的欣赏与管理校本课程的实施，加强自己在葡萄信息、价值方面的专业知识，改善自己的知识结构，转变教学行为，增强课程意识，提高自己的生活品味，提升艺术修养；2、通过校本课程的培训，让指导教师掌握基本的葡萄管理技术，不断加强对人与自然和谐的认识，不断认识提高自己的生活质量。学校方面：1、开发实施校本课程主要是要与国家课程、地方课程相互整合与补充，以加强课程结构的综合性、体系性，实践性、开放性、弹性与多样性；2、通过校本课程的开发和实施，不断深化践行办学理念，促进学校的校园文化建设，形成学校特色品牌；3、通过校本课程的开发和实施，发挥教师特长爱好，发展学生兴趣能力，丰富师生的情感体验，让学校成为师生共同成长的幸福家园，让所有的师生追求高质量的生活境界，提高美化环境的意识，增强生活情趣等。四、主要内容：本课程开发的内容，由低年级到高年级主要包括： 葡萄的欣赏是指葡萄的种类、习性、特点及相关制品的信息，还指葡萄种植的发展趋势，与人们的生活关系等。 葡萄的管理与价值是指科学种植技术方法，葡萄为生活、为家庭、为社区、为城市、带来的影响、意义和价值。具体而言，就以上葡萄的欣赏与管理包括以下几方面的主题内容： 葡萄的基本知识（栽培历史、分布） 葡萄的管理（葡萄的品种及特性、习性与栽培形式、管理技术） 葡萄制品（葡萄干、葡萄酒的加工等） 葡萄得欣赏（参观种植、网络资源感受自然美；通过不同的艺术形式感受名家作品、亲手制作、亲身体验感受艺术美） 在参与校本课程葡萄的欣赏与管理实践活动中，在以上主题内容的基础上，指导学生自主选择主题内容，生成新内容。五、实施建议： 本科目课程拟在义务教育阶段一至五年级开设，每周1课时，也可以集中使用，还可以分散、连续使用，教师要制定课程纲要明确目标，规划内容与课时，并被好每次活动的讲义。全年共计36课时。具体实施意见如下：（一）内容设置构想：（1）每学期开始，把所有的主题内容都呈现出来，一至五年级的指导教师根据学生的特点、兴趣、能力，指导学生自主选择主题内容开展实践学习活动。每个年级、每个班确定好主题内容后，制定课程纲要，写清课程目标、学习主题、活动安排、课程评价所需条件与资源等，预设好成果展示评价的方式，期末写出总结。（2）根据各个年级选择的主题内容，充分挖掘社区资源、家长资源等，做好指导老师的准备，可以做好请专家、家长等的计划，预设和选择好解决问题的途径。（3）抓好指导教师的校本课程培训，充分利用好学校开辟的活动实践基地开好课程。（二）实施阶段划定：1、制定学校课程计划（包括课程目标、课程内容、课程实施意见、课程评价意见、授课时间确定、授课对象等）2、实施阶段：（1）评估学生兴趣，通过调查问卷、座谈、访谈等形式广泛深入的调查学生兴趣，使校本课程的开发以学生地发展为基。（2）组织教师认真学习学校课程规划，学习讨论根据学生实际情况制定好教学活动目标和指导措施；（3）学校自行组织课程培训，请行家进行技术现场指导，加强对教师们的技术培训，通过培训，教师持证上岗；（4）坚持边探索，边研究，边总结，边反思，边改进的原则，推广课程实施中好的做法和经验等；（5）不定期的开展课程研讨会，通过上实验课、观摩课、研讨课，积累展示学生的活动过程、活动成果、课程材料等，推广好的经验，总结出现的问题，改进提高有效的实施措施。（三）实施方式：根据本课程的特点，根据学校整体工作的安排，主要是采取课内、课外、校内、校外相结合的方式进行，可以集中实施，还可以分散实施。课堂教学主要体现探究学习，动手实践。教师教学要体现方法指导、反思总结；课外学习主要通过参观、调查、访问、活动体验等活动形式，开展实践学习活动。六、课程评价： 该课程的评价力求形式、要素多元化。要重视学生的参与度，要重视学生的动手态度，要重视学生大胆的尝试，要看学生技能掌握形成的情况，还要重视学生能否有改变，重过程的同时兼顾成果，看看学生是不是主动去创造美？建立自评、互评、小组评、教师评、家长评、专家评的多元评价体系，灵活掌握动态评价。关注学生探究能力的提高，关注学生情感、兴趣的引导。为使评价留下痕迹，可以建立评价档案袋，设计评价表，设计评述性文字图表、搞好成果、过程展示展览等。总之重视学生的差异性，要激励性为主促进不同学生地发展，有针对性地提出改进意见。七、保障措施：1、师资保障：（1）校内：全体教师参与。加强师资培训，不定期地聘请教研员、管理行家进行课程、技术培训。（2）校外：邀请有葡萄管理经验的家长、种植园丁到校为辅导员，进行现场教学指导。（3）充分利用好图书、网络信息活动实践基地等资源。（4）加强合作、科研意识，共同分享课程实施好经验。2、资金保障：学校及时进行经费投入，确保方案地顺利实施，为教师提供外出培训的机会，提高课程的有效实施。3、组织保障：要有管理课程实施的制度，要定时、按时、确保开课，要加大宣传，确保社区、家长的认可和支持，能及时有效地对出现的问题进行处理。要有计划、有序的进行课程教学。4、理论保障：以综合实践活动课程和校本课程理念为指导，以研究性学习方式为主要方式，确保课程实施的有效性。八、课程组成员：顾问：朱芊（市中区教研员）组长：胡兴芸（校长）副组长：韩国美（主任）具体负责：韩国美、张琳琳。成员组成：韩国美、张琳琳、周小青、陈美佼、刘佳、段清颖一年级葡萄的欣赏与制作课程纲要课程名称葡萄的欣赏与制作课程类型技术制作类适用年级一年级设计者刘佳课时12课时学校后魏小学日期2008.9课程目标1从葡萄的欣赏入手，了解葡萄的样子、味道、习性、用途，培养学生研究葡萄的兴趣。2在了解葡萄的基础上，画葡萄的想像画，激发学生想像思维。画旁边写一两句自己的话，发展学生的语言表述力。3制作有关葡萄的贴画作品，培养学生的动手能力，激发学生创造思维的发展。4活动中四人一小组合作，锻炼学生的合作能力和交往能力。学习主题1葡萄的外观欣赏2介绍葡萄的种类及用途3介绍有名的葡萄出产地4了解葡萄的习性5画葡萄6画葡萄评价、展示、修改7小制作：制作有关葡萄的小作品8小制作评价、展示、修改9、10、11朗诵比赛12期末总结活动安排第一课时：葡萄的外观欣赏。主要通过图片和录象，欣赏各地不同种类的葡萄。朗读有关葡萄的诗或儿歌。第二课时：介绍葡萄的种类及用途。主要通过教师讲解，加上图片欣赏，了解葡萄的种类和用途。讲述有关葡萄的小故事。第三课时：介绍有名的葡萄出产地。通过教师介绍，借助课件观看，了解有名的葡萄产地及有名的葡萄种类。第四课时：通过观看录象，观察、了解葡萄的习性。第五课时：画葡萄。通过观察和学习到的，画一幅有关葡萄的想像画，要求主题清晰。画旁边写上一两句自己想说的话。第六课时：画葡萄评价、展示、修改。对上节课学生的作品进行评价，表扬展示优秀的绘画作品。第七课时：小制作：制作有关葡萄的小作品。教师先讲解几个有关葡萄的简单小制作。然后，学生自己动手制作有关葡萄的小制作。最后，修改自己的绘画作品。第八课时：小制作评价、展示、修改。评价上节课学生的小制作，表扬展示好的作品。要求有使用价值，制作精美。最后，修改自己的作品。第9、10、11课时：朗诵比赛。朗诵有关葡萄的诗、儿歌或故事。先带有关的资料课上阅读，再自由练习朗诵，四人小组内展示朗诵，最后全班展示朗诵，评选出朗诵小明星，颁发喜报。第12课时：期末总结。总结本学期校本学习的情况，评选出各类奖项，如上课明星、发言明星、作业明星等。并颁发喜报，以示鼓励。最后，讲述下学期校本课程的计划。课程评价1评价依据：（1）课堂表现：上课认真听讲，积极动脑，积极发言。（2）绘画干净，色彩协调，主题清晰。（3）小制作有使用价值，制作精美。（4）根据评价和欣赏优秀作品，自己修改后的绘画和小制作，能看出改进。（5）积极参加朗诵比赛。认真准备，大胆展示自己。朗诵流利，语气恰当。2评价形式：（1）学生自评：学生自己对自己的进行一个评价，五星制。（2）小组互评：四人一小组，对小组内成员进行评价，五星制。（3）教师评价：教师根据学生课上表现及作业情况进行评价，五星制。所需资源多媒体，课件，录象，水彩笔，图画纸，小制作工二年级葡萄的欣赏与管理课程纲要课程名称葡萄的欣赏与管理设计者：陈美佼日期：2008年10月适用年级二年级总课时：12学校：济南市后魏华庄小学课程目标1. 通过对葡萄的欣赏、了解与品尝，认识葡萄的种类和特点，体验学习的乐趣，；2. 坚持以学生为本的原则，充分发挥学生的自主性、创新思维，指导学生对知识与各种材料的综合运用；3.丰富学生的学习生活，提高学生的创新能力，增强合作意识，提高学生对美的感受。学习主题课时1：介绍葡萄的基本知识以及葡萄的品种；课时2 ：欣赏、品尝（品尝葡萄的味道；通过网络资源感受；通过不同的艺术形式感受名家作品，感受艺术美）；课时3、4：动手剪、动手贴（用纸、废旧材料等不同的材料制作葡萄）；课时5、6：动手捏（用橡皮泥制作葡萄）课时7、8：“葡萄园”故事大王比赛；课时9、10：亲手画（以葡萄为题材创作一幅画）；课时11：赛诗会（比赛背诵有关葡萄的诗歌、儿歌）；课时12：“葡萄园”知识问答比赛（考察学生简单的关于葡萄的小常识）。活动安排以讲解、欣赏、品尝、亲手贴、亲手制作、亲手画、讲故事、背诵诗歌儿歌、知识问答的方式进行。课程评价评价依据（1）课堂表现。（2）态度认真与否。（3）作业情况。成绩评定：按自评、互评、师评的评分方式（各10分），评出优秀（勤劳小园丁）、良好（再接再厉小园丁）、及格（糊涂小园丁）三等。所需条件与资源班级规模：15人。教学设备：多媒体、彩笔、彩纸、橡皮泥。课程资源：网络。三年级葡萄的欣赏与管理课程纲要课程名称葡萄的欣赏与管理设计者张琳琳日期2008.10适用年级三年级总课时11课题类型欣赏与操作学校后魏小学课程目标1、通过小组合作搜集整理资料，培养学生葡萄研究的兴趣和收集、整理、筛选、处理各种信息的能力。2、通过葡萄欣赏陶冶学生的爱美情趣，提高学生的生活品味和艺术修养。3、通过调查访问的实践活动，了解葡萄的信息、经济价值。4、培养学生合作探究的创新意识和实践能力。学习主题课时1：搜集、了解葡萄的基本知识（栽培历史、分布、种类等），交流；课时2：了解研究积累葡萄文化诗词、传说故事，交流背诵；课时3：欣赏各种葡萄和葡萄的制品、手工艺品。如葡萄酒、葡萄饮料，有关葡萄的国画、橡皮泥等；课时4、5、6：画葡萄：画葡萄的想象画，在真实的基础上再创造；做葡萄：用橡皮泥捏；有条件的学生可以在文化衫上用丙烯画，教简单的基本技法；课时7：进行展示与评比。展示背诵葡萄诗词或讲故事，展示绘画手工作品，小组评比；课时8、9 ：小组合作设计葡萄园调查问卷；分组向种植人调查葡萄的管理与栽培技术并作详细记录；课时10：交流访问内容，谈收获。课时11：撰写简单的活动小结。活动安排以合作探究、动手实践，体验式活动，研究性学习等为本课程的基本学习形式，充分利用调查、访问、体验等方式进行。课程评价评价依据：1、搜集资料的丰富性、有选择性。2、课堂交流展示作品认真创新性，古诗词背诵熟练程度。3、设计问卷的内容是否有价值，调查记录详实。4、活动小结是否认真有所收获。成绩评定：搜集资料、作品展示、调查记录、小结四方面分别评出优良一般三个等级，最后总分合计。所需条件与资源班级规模：26人。课程资源：充分发挥网络、图书资料，家长资源、社区等资源的作用。校外课程场地：学校地处白马山办事处，附近资源丰富，所辖范围内井家、前魏、后魏村大面积的种植经济作物葡萄。这些地方有着丰富的物质资源与人力资源，有利培养学生联系生活实际的能力。四年级葡萄的欣赏与管理课程纲要课程名称葡萄的欣赏与管理设计者周小青日期2008.9适用年级四年级总课时11课程类型技术制作类学校后魏小学课程目标1. 拓展学生的知识，全面了解葡萄的相关知识、种植历史及其种植流程。2培养学生的动手实践能力，以及对知识的综合运用和创新能力，养成合作、分享、积极进取等良好个性品质。3. 让学生走进社区，了解家乡葡萄的种植历史，体会农民的辛苦，培养热爱家乡的思想感情。4. 培养学生的观察、口语交际与日记写作能力，使其养良好的观察及写作习惯。学习主题课时1：简介葡萄的种类及分布； 课时2：了解常见葡萄的食用与经济价值；课时3：了解葡萄制品的制作过程；课时4：实验课动手制作葡萄酒（或者其他有条件的葡萄制品）；课时5：交流实验心得，并写作实验日记；课时6-8：走进社区访谈，了解家乡葡萄的种植史以及葡萄的种植流程；课时9：写作访谈日记，记录自己的感受。课时10：交流访谈感受，评选优秀访谈日记；课时11：开展主题为“我爱家乡的葡萄园”