《中国画—树的画法》说课++培新永生优质资源带学校+郭丽娟+.doc

中国画树的画法说课稿说课内容：第十册第十四课中国画树的画法课时安排：（两课时）第一课时说课人：培新永生优质资源带学校 郭丽娟教材分析： 本课教学内容属于“造型表现”领域，是中国画知识体系的一部分，是山水画的起始课，与六年级中国画建筑、山水画法构成山水画单元。教材展示了中国画表现树的方法及画家和学生的作品，为学生提供了较丰富的学习资源。本课旨在让学生了解、尝试中国山水画树的基本方法，感悟中国山水画的艺术美。 学情分析：（1）知识、能力基础：五年级的学生对中锋、侧锋用笔，浓、淡、干、湿用墨方法等已经有所了解，但他们的绘画表现能力有限。他们学习过画古树，了解树木结构，能说出几种常见树的基本特征。（2）对新知的接受程度：现在的学生平时很少画国画，大多数学生有兴趣的，但也有一部分学生还需提高学习国画的兴趣，主要是小学生还是喜欢色彩较鲜艳的作品。教学指导思想与理论依据：本课教学设计以课标为指导。1、激发学习兴趣。在教学过程中组织学生开展多样的学习活动，关注学生基础并使本课的学习内容呈现浅显易懂，易成功，激发学生学习美术的兴趣。2、文化情境中认识美术。山水画是以描绘自然山川为题材，抒发画家对大自然的热爱。学生通过对中国画树的欣赏与描绘，感受中国人的自然观。 教学方式与教学手段组织学生开展“小组讨论”、“自主探究”，欣赏视频、图片谈感受，通过笔墨表现体验使学生感悟山水画的魅力等多种有效的学习活动。课前为学生提供绘画参考图片，以组为单位进行分发。 教学目标：知识与技能目标：初步了解中国山水画画树的基本方法，感悟中国山水画的艺术美。尝试运用中国画画树的方法，临画一、两棵树。过程与方法目标：学生通过学习、欣赏，了解中国山水画的基本知识，提高对笔墨的认识和实践能力。情感态度价值观目标：感悟画家对生活的热爱之情，提高对传统民族文化的喜爱程度。培养学生对中国画的兴趣及传承民族传统文化的意识。教学重点：学习运用双钩法、单勾法（没骨法）、夹叶法、点叶法表现树。教学难点：合理运用中国画笔墨表现树，形态生动。教学过程设计：我按照以下五个环节进行教学设计的：一、欣赏导入二、学习新知三、艺术实践四、欣赏评价五、欣赏拓展一、欣赏导入视频：学生观看并回顾用一个词形容自然界中树木的形态。我们画过古树，你能用中国画的方法表现树吗？引出本课内容。板书：中国画树的画法。二、学习新知1、欣赏视频，观察对比让学生用一个词或一句话谈一谈自己的感受。目的是学生初步感受自然界中的树木与中国画作品中树的美感，感受国画作品中的树木来源于大自然，理解“艺术源于生活”。2、观看课本，初步了解感受分组讨论：树干、树枝、叶子的表现方法？分组汇报：树干：双勾法和没骨法（单勾法）；树枝：蟹爪枝和鹿角枝；叶子：点叶法与夹叶法。（教师出示图片）目的是学生初步了解基本表现方法，抓大致特征，感受绘画作品树的“神似”。3、自主探究，研习画法（1）、温习笔墨。（2）、尝试画树。运用你学习过的笔墨技法尝试画一棵树。 可能出现的问题：（1）不知如何下笔。 （2）枝干僵硬，不生动。 （3）叶子表现混乱。解决方法：（1）针对“叶子表现混乱”问题： 出示图片，对比观察，树叶成组有聚散，墨、色有变化。 （2）针对“枝干僵硬，不生动”的问题： 通过看图引导学生注意树木枝干的走势、形态。（解决难点方式一）目的是关注学生的起点基础，尊重学生原有认知，让学生先行。解决出现的问题，提高课堂实效。4、教师演示：目的是通过教师的演示引导，使学生明确画树的步骤、用笔用墨要点（墨色和蘸色技巧、水分控制，枝干的穿插结构，叶片的聚散疏密），知道“画无定法”。（解决重点、难点方式二）5、欣赏佳作，拓展思维（1）、佳作欣赏。观看画家作品，先引导学生用自己的话描述一下画中的景色，感受中国画中祖国大好河山之美，再分析树的形态、笔墨。学生通过欣赏再次感受不同形态的树及笔墨为绘画表现打下基础。（2）、欣赏学生作品谈感受，开阔视野，增强表现的自信心。三、艺术实践1、布置作业：用中国画技法临画一、两棵树。要求：合理运用笔墨，注意水分控制；树木形态美观。2、分层辅导： （1）对于绘画能力弱的学生，临画一棵树，注意笔墨的处理。 （2）鼓励绘画能力强的学生，多临画几棵树，注意树的形态特点。四、欣赏评价1、自评：评价项目及标准好较好一般1、课堂发言2、树木形态生动 3、用笔用墨4、小讨论参与情况注重学习过程评价，促进学生身心健康发展。2、他评：鼓励学生用赞赏的语言评价他人作品。五、欣赏拓展展示多幅中国山水画作品，开阔学生的视野，理解树木是山水画的表现内容之一，让生了解树木在山水画中占有重要的位置。教学设计反思：1、激发学习兴趣。课上出示色彩较艳丽、笔墨较简单的树木作品，降低表现难度，让学生容易成功。教学中教师多用赞赏、鼓励的语言，培养学生的自信，进而喜爱美术学习。2、