心中的规则教学设计.docx_第1页
心中的规则教学设计.docx_第2页
心中的规则教学设计.docx_第3页
心中的规则教学设计.docx_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

心中的规则教学设计教学目标：1、让学生理解他律和自律的含义及其区别与联系；2、初步了解规则与自由、自律与自由的关系，在实践中体验他律与自律；3、使学生能自觉地培养自律的意识与能力。重点：纪律、规则与自由的关系难点：他律和自律的含义；规则与自由的关系。教学方法：讨论、讲授教学步骤一、引入：阅读教材P63材料。师：作者之所以写下这段文字，是德国人严格遵守规则的精神让人感动。设想一下，如果作者不是深夜两点而是下午两点，在交通高峰期回住处，他还会写下这段文字吗？（不会，在有他人注视，特别是有交警值班时这种表现是很正常的，不会让作者感动。）师：开车的司机有一种可贵的精神，就是自律。二、揭示本节目标：1、他律的概念、表现；自律的概念、表现。2、区分他律与自律的方法。3、规则与自由的关系。4、怎样才能做到自律？三、学生自习文内容。初步熟悉教材。四、新授：1、他律的概念、表现；自律的概念、表现。学生从本中找到，划出，并标出提示。师：他律的表现是：“你必须怎样做”相应的惩处。（P63）如：有的教师对学生说，你再吵就喊你家长来了。大家一害怕，一时间可能会好点。就是一种他律。他律是必要的，但其作用是有限的。有的同学就是喊他爷爷来都没用。与他律相对，自律的表现是“我应该怎样做”（P64）2、区分他律与自律的方法。师：在有人监督的情况下，他律与自律的人并没有什么很大的区别。他们都能做到规则所要求做的事。但在无人监督的情况下如何对待规则可以看出一个人是否自律。自律的人有没有人监督都是一样的，如前面提到的德国司机；而要依靠他律的人就不一定了。他做的事本来就是不情愿的，要人压的，现在没有监督了，就不用遵守了。讨论：数学考试忘记公式；乘坐无人售票的公交车我该怎么办？（P64）反思：自己的行为哪些属于他律行为，哪些属于自律行为？（P6）3、规则与自由的关系。规则制约着人的行为，也保障着人的权利和自由。师：有人可能说：自律的人好累，时时是紧绑绑的。一点都不自由。是这样吗？生：P6内容。师：打个比方，自由与纪律间的关系就如同火车和铁轨间关系一样。火车虽被铁轨束缚着，但仍然可以奔驰四方，可如果火车失去两根铁轨的约束，出轨了，它就只能是废铁一堆。规则与自由的关系也像是线与风筝的关系。4、怎样才能做到自律？P66反思：日内瓦的小孩；制定自律戒条。五、小结本节内容，练习。板书设计：第八心中的规则1、他律与自律1、他律的概念、A表现；B自律的概念、表现。D2、区分他律与自律的方法。E无人监督的情
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论