2019-2020年小学三年级语文《最喜欢的动物》教案.doc

2019-2020年小学三年级语文最喜欢的动物教案预习提示观察自己喜爱的小动物。收集、积累有关材料。动物头饰若干、动物世界录像资料。动物狂欢节音乐。教学要求写一个你喜欢的动物。可以写它的外形、吃食物时，睡觉时，游戏时的生活习性等特点，也可以为它配上照片或插图。要写出对它的喜欢。写完后要多读几遍，认真修改。教学重难点 按一定的顺序写。 表达自己对动物的喜爱之情。课时安排 两课时（第二课誊写）教学过程 第 一 课 时谈话导入 动物是我们的好朋友，很多同学都非常喜欢小动物。告诉大家，你最喜欢的动物是什么?(见机板书动物名) 为什么喜欢它呢?课前，大家己经搜集了一些动物的资料，谁愿意向大家介绍? 指名学生带上动物的图片，上台讲解自己喜欢的动物的一些知识。 同学们，我们刚学了几篇与动物有关的课文，那些可爱的小生灵在作者的笔下是那样的生动形象，给我们留下了深深的烙印。例文引路 有这样一位小作者，向我们大家介绍了鲸，大家想读吗?教师范读鲸，问：他向我们介绍了鲸的什么?(样子、特殊本领等) 这位同学还向我们介绍了海龟呢。指名读例文海龟。 讨论：小作者是怎么介绍的?(写出了喜欢的感情) 现在，根据课前搜集的资料介绍你最喜欢的动物。你该如何表达自己的喜爱之情？小组讨论，指名交流。 教师适当点评：介绍语言是否清楚，表达是否准确。说一说，看谁说的有条理，教师捕捉有个性化的语言，给予鼓励。对说的好的奖一个他喜欢的动物头饰。教师根据学生发言归纳。笔下生花 闭上眼睛回忆自己观察的小动物、喜爱的小动物。回忆本组课文作者描写动物的表达方法。向大家介绍动物时，要把你所了解的关于这些动物的外形特征，吃食物时，睡觉时，游戏时的知识介绍清楚。鼓励他们自主地进行片断练习，分块练习，用“我手”写“我心”。师巡视，相机指导，对有困难的同学进行个别点拨与指导，对表达完整，抓住小动物特点写的好的同学给予鼓励、表扬。练习写稿。 组织评价 修改成文 小组内自评自赏，互评互赏。看谁写的精彩？哪个地方值得大家学习？ 小组内自批自改，互批互改。看哪个地方还要进一步修改？引导学生力求从是否把内容按一定顺序写清楚了，语句是否通顺，用词是否贴切、准确，是否表达了对小动物的喜爱之情。 全班交流，佳作欣赏。推选写得好的解说词（习作）在全班读一读，读出感情来。对佳作的作者奖一个动物头饰。 学生再次修改，然后把修改好的习作抄在习作本上。为你喜欢的动物画张画，也可直接用图片替代。 全课总结同学们从你们的字里行间让老师感受到你们对动物的喜爱，更重要的是让我们用实际行动来保护动物吧！第二课时（誊写略） （撰稿人 灵宝市第二小学 黄方方 审验人 灵宝市第二小学 荆志敏）附送：2019-2020年小学三年级语文李广射虎教学设计教材分析：课文记叙了红军长征途中军爱民的一个感人故事。朱德总司令带领的红军以菩萨似的心肠为藏民着想、替藏胞春耕，以实际的爱民行动赢得了藏胞的信赖与欢迎。全文按照故事发展的顺序，双线并进。一条线正面写朱德领导的红军部队，一条线侧面写藏胞。写红军部队，着重写典型人物的典型语言，从而体现红军的菩萨心肠，略写红军怎么找藏胞，怎么搞春耕，详略得当。学情分析：估计学生能通过课前预习读通课文，理解课文内容，体会朱德和红军战士尊重、关心藏族同胞的品质，课上要让学生抓住人物的语言反复朗读，体会人物的内心，并学会在习作中通过语言表达心声。教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，会讲这个故事。2、学会18个生字，理解词语。3、能用“热火朝天”、“干干净净”等词语描写同学们大扫除的情景。4、理解课文内容，学习朱德司令和红军战士尊重、关心藏族同胞的优秀品质，体会藏民与红军之间的鱼水深情。教学重难点：理解朱总司令的话，体会其中包含的意思。教学准备：生字卡片、小黑板教学时间：2课时 第一课时课时目标：初读课文，读讲第1自然段。教学过程：一、导入新课1、简述红军长征背景。2、板书课题，提问：什么是“菩萨兵”？藏族同胞为什么称红军为“菩萨兵”？二、初读课文1、自学生字词（轻声读课文，画出生字词及不认识、不理解的词；查字典或联系上下文，理解不懂的词语） 出示： 菩萨糟蹋藏族一段同胞反动朱德翻译糊涂 不饶人哪怨不得春耕挨饿播种干干净净2、检查词语及课文朗读情况。3、说说课文讲了一件什么事？三、读讲第1自然段1、自由读。2、指名说说对“长征”、“藏族”的理解。3、这一自然段讲了什么？4、指名读第一自然段，注意读出感情。四、作业1、熟读课文。2、写词语。 第二课时课时目标：读讲课文，理解藏胞为什么称红军为“菩萨兵”，体会红军对少数民族同胞的赤诚爱心，领悟军爱民的优良作风与优良品质。教学过程：一、听写词语。二、讲读第二至第五自然段。1、自由读，思考：课文讲了什么？2、讨论、交流（讲朱总司令想办法动员藏胞回来）。3、出示“这么多天了，藏胞还在山里，怎么受得了呢？”4、指名读、齐读，体会朱德对藏胞疾苦的关切之情。5、范读、自由读、指名读、齐读，体会朱德深知藏民疾苦的感情和对藏胞的一片爱心。6、分角色朗读。三、讲读第六、七自然段。1、自由读。2、画出朱德同志对藏胞春耕工作关心、重视的词语。3、交流所画词语。4、出示“要让我们播下的种子在这里生根、发芽、开花、结果”引导理解含义：表面讲春耕，实质是要让红军形象在藏胞心中生根，使藏胞们知道，红军是一心为民的。5、说说这两段讲了什么。四、读讲第八、九自然段。1、自由读。2、默读思考：藏胞为什么全都流出了感激的泪水？为什么会说出“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀？”3、感情朗读。五、总结全文。1、自由朗读全文。2、说说藏胞们为什么把红军称为“菩萨兵”？3、小结：本文记叙了长征途中，朱德同志亲自带领红军战士帮藏胞春耕，以实际的爱民行动得到了藏胞信任和感激的事。